读后感作文指导教案
品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，为此需要认真地写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的读后感作文指导教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教师朗读短文。
寻找快乐
一群学生到处寻找快乐，却遭到许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐到底在哪里?”
苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”这群孩子暂时把寻找欢乐的事放在一边，找来造船的工具，用了七七四使九天，锯到了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木桥。
独木桥下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划浆，一边齐声唱起歌来。苏格拉底：“孩子们，你们快乐吗?”
你们齐声回答：“快乐极了!”
苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”
原来，快乐在生活中的每一件小事，快乐就会来找你。不信你就试试。
二、 学生听后谈感想。
三、 揭示作文要求。
1、 明确什么是读后感：把读了文章、书籍之后的体会、感想写下来就是读后感。
2、 知道怎么写读后感：首先要读懂文章;可以就整篇文章写感想，也可以就文章的某一点，如重点句子、段落来写。
3、 了解写读后感的好处：经常写读后感，可以提高阅读和写作能力;增长知识，提高认识事物的能力。
四、 写读后感时应注意以下几点：
1、 紧扣原文，抓住重点。
2、 联系实际，情感真实。
3、 叙议结合，以“感”为主。
五、 教师读例文。
六、 学生从自己平时读的文章中选出一篇，写读后感。
作文讲评
一、 回忆本次作文的内容及要求。
电脑出示作文要求，生齐读，明确要求。(写读后感)
二、教室总结，提出评价标准。
1、 教师总结，指出本次习作的优缺点，提出共性的'问题。
(1) 对原文理解得不透彻，不能很好掌握原文的主要内容和作者想要表达的意思。或对原文的描写过于罗嗦，抓不住重点。
(2) 读后感的“感”部分写的太少，没能结合原文谈自己的感受或收获。
(3) 举一些与原文无关的例子。
写得好的同学有：杨文惠、石顺楠、石 律、王林-海
杨凯舒、曾楠楠、罗诚诚、索方顺
陈佳妮、陆道田两同学的前面部分写得好，后面部分没有联系实际来谈。
遍( )
作文中的错别字： 篇( )
片( )
2、 价标准：读是基础，感是重点，联系实际，语句通顺。
三、同学间互评自改。
1、 在小组内谈一谈，请同学按评价标准评一评。
2、 根据老师和同学的评价修改习作。
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