放逐自己去追梦作文
早就在《中国教育报》看到过对钟杰的报道，她的一套班级管理策略也令我敬赞。是啊，在她身上体现出的智慧堪称一门艺术，一门管理艺术。掩上书卷后，我问自己：她是个什么样的人？
翻开自序，我觉得她是一个有梦的人。08年，她毅然辞别领导器重，同事尊重、学生爱戴、丈夫疼惜的乐至，孤身一人带着儿子闯海南，去海口景山学校任教。就如张万祥老师评论她：“而今，职业倦怠像流感一样，许许多多教师不知不觉间患上了这种疾患。于是，一些人抱怨现在的学生不好教、不好管，抱怨工作太累、太烦。于是，在获得相应的职称后，就志得意满，心安理得地偃旗息鼓，得过且过，对工作缺乏热情，厌倦、被动、抑郁、充满压力感、疲惫感、挫败感……淡水，在钟杰教书育人的工作中，我们看不到一丝一毫的倦怠。她总是兴致勃勃，总是精神抖擞，总是劲头十足，总是高歌猛进。”（序一：《做一个有追求的班主任》张万祥）
正如张万祥的评价，她是一个有追求的人。对理想事业的追求激励她不知疲倦地跋涉，实现教育人生的价值。钟杰以这部承载她心血、记载她教育智慧的著作启迪我们：教书育人，任重道远。多深的学问、多高的造诣、多广泛的爱好、多出众的特长，在这里可以得到充分地施展。我不得不说她是一个教书育人的能工巧匠，面对几十个性格各异，不断变化发展的孩子，怎样走进他们的内心世界，播下适宜他们成长的种子，钟杰用心观察思考、实践着……钟老师打心眼里不把有问题的孩子拿“差生”来称呼，，哪怕是劣迹斑斑的孩子要插入她班，她总是乐于接受。我们知道，对于班主任来说，接收一个满是劣迹的孩子，这充满危险，有时的他甚至会带坏一个班级。作为班主任，钟老师心中认定：犯错时孩子们的权利。她对每一个孩子的性格特点都烂熟于胸，她不埋怨孩子的任性，打架斗殴和闹绝食、不交流，而她心中对孩子们那暖暖的爱意却并不一定是以热烈、奔放和急切的形式表现出来的，恰恰相反，许多时候她对孩子的爱是以理性、冷漠和疾言厉色来表达的。她有时装聋作哑，有时将计就计，有时狂风骤雨，有时春风化雨，一一彰显着钟杰老师的教育智慧。
看着看着这本书，我想到了自己。自己何尝不曾有梦呢？尽管成长的道路上很孤独、辛苦，可还是有一种力量不断地推动我前行。我想，这股力量就是隐藏在我心中的梦吧！那有什么理由不放纵自己去追梦呢？追逐梦想，延长自己生命的长度、宽度，使自己的生命更加厚重。我深夜苦读、我的欢乐、眼泪，我的不能诉说，但那个梦始终在我的周围徘徊，不离不弃。而我也正以自己的努力在实现着自己的梦，以我的关爱去获得学生的尊重。倘若我们没有学生这些发自内心的尊重，我们的职业又有什么尊严可言？
在书中，钟杰这样说道：“教育本来就是度人的功德，教师如果把名利太当回事，是不可能以一种淡定、从容、原谅、理解的心态来为学生的人生作铺垫的。”作为一个教师，绝不是交给学生知识就可以的，成长有很多的变数，我们能为学生做的就是铺垫一条成长的道路，至于怎么走，那是他们的事。
守住自己最初的梦，放逐自己去追梦。追梦的过程，实现的就是你的教育理想。哪怕前方是荆棘，相信只要走过，就有收获，不枉此行！
2014.1
附录：钟杰语录
“爱好是孩子们的天空，或者是他们精神世界的唯一，一旦坍塌或者被毁，那么，他们的整个世界也就被毁了，因此，我们得想办法帮他们培修、维护帮他们建好心灵的家园，把他们的心藏进他们的爱好里，然后我们才能自由出入，当我们能够自由出入孩子们的心灵家园时，我想，我们要帮他们的愿望才能实现，否则，一切都是白费力气。”——《把学生的心藏在他的爱好里》
“教育虽然是慢的过程，是需要等待的，但在慢慢的等待的过程中，一定要为孩子创造机会。如果没有未雨稠缪，没有事先的安排布局，只是消极的等待契机的来临，我以为，那样的教育是非常消极的，也是低效的。教育，应该是教育者有意识地、有预见性的.把积极的因素渗进受教育者的心灵，然后慢慢的等待。”——《老虎逗驴》
“不抛弃，不放弃”不应该仅仅是战士许三多的信念，也应该是每个教育者一生的信念。一个还保有良知的顽劣之徒，只要老师有不放弃的信心，寻找或者创造各种机会让他看到希望，然后成全他。让他通过自己的行动去达成希望，那么，顽劣之徒总有回归正途的时候。”——《受人之托、忠人之事》
“成长其实就是一个不断尝试的过程。既然是尝试就有对错之分。当学生的尝试正确时，老师要鼓励，要欣赏；当学生尝试错误时，老师则应该伸出援手，真诚的帮助。帮助，不是对着学生说一番让学生如坠云雾之中的大道理，而是给学生提供可操作的办法，实实在在的帮他们解决问题。因为这样的教育才是真诚的、有效地。”——《送你一面照妖镜》
作为教育者，不要小瞧自己的力量。很多的时候，不是我们无能为力，而是我们没有尽力，任何一件事只要尽力甚至竭力去做，都会有效果的；作为教育者，不要轻易放弃自己的责任。很多的时候，不是我们的孩子不好，而是我们这些教育者没有点亮孩子心里的灯，一个心理黑灯瞎火的孩子，他怎么可能照亮自己前行的道路呢？所以，作为一个有良心、有责任感的教育者，时时处处都不要放弃教育孩子的机会，哪怕就是对牛弹琴，弹了也总比不弹好！——《当别人说你是废物时怎么办》
“我们很多老师总爱跟孩子较真，好像孩子不拿个什么说法或者做法，天就会塌下来似的，那些所谓的不听话的孩子马上就要去坐牢似的，有那么严重吗？很多时候，我们只要换一种心态，不去跟孩子较真，退一步待到心平气和时再另寻他途，就一定会把孩子“收拾”的服服帖帖的。”——《把进攻的话说成退让的话》
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