有关阅读作文三篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的阅读作文3篇，希望对大家有所帮助。
阅读作文 篇1
夜已深，一盏灯，一本书，我静静欣赏。睡前半小时的阅读时光，是我一直坚守的习惯，一段时光，一缕墨香——作者自序
早晨，金灿灿的暖阳照醒了我，我开始了一天的美好时光，当然，这样的时光，一定有书陪伴。一走进地铁站，我就津津有味地看了起来。地铁站里非常嘈杂，有人谈工作，有人说笑，甚至有人刷着短视频开怀大笑。而书里的文字，却带我进入了美丽而安静的世界。
不知不觉间，时间过得飞快。地铁到站提示音终于将我从书中世界拉回现实。回过神来，我不经意间看到地铁里，人们手里都持一部手机，我手里却捧着一本书，这让我感觉自己显得非常突兀。我发现，有些人在看电子书，我情不自禁地感叹道：他们都是爱书的人吧，可他们却抛弃了纸质书。想到这里，我内心有些苦涩，也许纸质书终将被电子书取代吧。地铁停稳，我急忙冲出车厢，冲向对面的车厢往回坐，唉，一时读书入神，又让我坐过了几站车。紧赶慢赶，我最终还是迟到了。
第四节是自习课，我从桌肚里抽出一本《西游记》立在桌上，一只手撑着头读，很是舒服。不知不觉中我仿佛真的进了书中，我看见孙悟空挥舞着金箍棒与妖怪斗得不可开交，我看见唐僧错怪孙悟空念起了紧箍咒，孙悟空疼得满地打滚。我看见沙和尚满脸急切，猪八戒颇不耐烦……一阵喧闹把我从幻想中拉了回来。原来早已下课，我赶紧放下书，奔向食堂。
宁静的夜晚到来了，又度过了忙碌的一天，我将自己扔在床上，从床角随手抽出一本古诗集，随手翻开，书里行行清晰的字迹映入我的眼帘。“明月松间照，清泉石上流。”多么美好的意境啊，此时，屋顶柔和的灯光仿佛变成了明月，书页上的阵阵纸墨清香变作了竹子的淡雅香气，窗边阵阵微风也化为流水，在山石上激起泠泠的乐章。我放松极了，置身于一片空灵静谧的境界里。直到一声鸟叫惊醒了我，大地又迎来光明。
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”对我来说，读纸质书是与挚友切磋，是向良师请教。即使常常因读书入深而搞得自己狼狈不堪，我依然不改初心。
书页的温度触手可及，眉批夹住随手而为，不虞电量多少、网络好坏，都可以安心地一直读下去。这就是纸质书，我在坚守，坚守纸质阅读。
阅读作文 篇2
在放暑假的时候，我和书结下了一些“仇”，我至今都没有忘记：
那是一个星期天，我到书店买了许多书，一回到家，我就开始看了起来。这本书怎么就这么好看呢？让我如痴如醉，让我忘了吃饭？害得我听不见老爸连叫我五次的声音，害得我被老爸批评！
吃晚饭，我又继续看书。后来，到了写作业的时间，我一直没察觉到，老爸又催我写作业，太太好看啦，好像是一双大手拉着我看书，耳朵都被堵起来了。老爸见我没反应，就用力推门，门就“砰”一声打开了，我吓了一跳，一下子从椅子上跳了起来。“都是你，坏书，干吗被编写得那么好看，干吗那么吸引人！好吧，写作业就写作业，我只写一点点，哼！
晚上，我还是在看书。要睡觉了，我一点儿都不想睡觉，我只要看书。可妈妈一狠心，把电灯的总开关关上了！切，别以为我没法看书，我早就准备好手机、手电筒、蘑菇灯了，哈哈，我又可以继续看书了！
突然，电灯亮了起来，我防不胜防，被逮了个正着。哎，手电筒没了，蘑菇灯也没了，手机没收，没得看书了！呜呜呜——气死我啦，那个书，怎么可以那么好看呢，把我害得那么惨！我发誓，我再也不看那本书了！
通过这件事我明白了：爱阅读，是件好事，但不能过头了，因为这会使你眼睛近视，使眼睛难受。
阅读作文 篇3
聆听一次专家讲座，其实就像在阅读一本书。
上星期六下午，我就阅读了这样一本美妙的好书----武凤霞老师。
阅读武凤霞其人。
风度翩翩的武老师，从容的地上台。但看她的衣着：一袭鲜亮的红色衣裙。简单大方，不失时尚。人常说，文如其人、字如其人，但我觉得----“衣”也如其人。武老师的衣着鲜亮，但却不扎眼，简单中透着时尚的讯息。
在她飘逸的长发，坚定有神的目光中，我读到了“大家风范”! 举手投足都恰到好处，不过分张扬，也不过分谦虚，给人的感觉特别舒服。那时我就想：这样一位气质非凡的女子，一定读过很多书，不然我怎么能从她身上读到了那么多：热情和深刻在她的气质中交融，时尚和简约在她的衣着神情中汇聚，还有细腻、淡定和亲切、自然在她的音容笑貌中诠释。。。。。。
阅读武凤霞其课。
武老师为我们现场做了一节讲绘本故事的课，故事是风靡孩子世界的绘本--《逃家小兔》。
简单干净又明了、直接的导入，把我的注意力引入了她的课堂。这本《逃家小兔》我读过很多遍。每读一遍都会陶醉在小兔和小兔妈妈的周旋对话中，都会陶醉在那幸福的感觉里。武老师不留痕迹的引导让我感触很深。整节课非常流畅，如潺潺流水，如悠悠歌声，我在享受中听完了这节课，意犹未尽。
当武老师和孩子们一起读到小兔变成了小鸟时没有急着揭示下文，而是试探着，引导着，让孩子们慢慢开启自己想象的大门，用自己智慧的头脑想：如果你是妈妈，小兔变成小鸟，你会变成什么？孩子们的回答，让我觉得，每个孩子其实都是一个小诗人，他们在一个伟大的引领者面前诗情四溢！一个孩子说：“如果我是妈妈，就变成一个鸟巢！让小鸟累了来这里休息。”另一个说：“。。。。。。我会变成一架飞机，让小鸟飞累了可以休息。”。。。。。。武老师适时的说：“孩子们说的真好，那么让我们一起来看看故事中的兔妈妈变成了什么吧？”很自然的引导了故事的学习中。既开发了孩子们想象力的大门，又很好的引入故事的学习中。
。。。。。。
最妙的是，武老师成就了很多小诗人。
老师让孩子们练笔，想一想如果自己来模仿这首诗来写，会怎么样继续。
孩子们写好后，武老师选好1，2，3，4，5，6，号同学，让他们一次来读自己续写的一节小诗。串在一起，成了另一首曼妙的小诗。与《逃家小兔》相比，毫不逊色！可惜的是，我没能把孩子们当时美妙的小诗记录完整，不能在这里呈现给大家（也许武老师的博客里会有）。但是，我记下了当时孩子们踊跃发言的情形，记下了孩子们默契地完成了一首完整的诗时，台下老师们的热烈掌声！
这节课，台下掌声不断，时而为孩子们精彩的发言而鼓掌，时而武老师的精辟点评而鼓掌，时而为老师的教育机制和教育智慧而鼓掌，时而为孩子们勃发的想象力而鼓掌。。。。。。让我印象最为深刻的'是武老师对孩子们的引导。记得刚开始让孩子们续编诗歌，孩子们举手的并不是很多，或许是不自信怕这么多人的场合说错了。武老师就先示范了一句，这一句开启了孩子们的想象，一发不可收。之后就妙语连珠，孩子们想象力丰富的让所有的老师慨叹。（我也想，这种教育智慧和最有效的引导，不是一日两日练就的。我刹时觉得自己的教学之路才刚刚开始，在大师面前，自己只是个孩子。）
阅读武凤霞其思想。
武老师讲完《逃家小兔》，为我们做了专场报告。这真是一次精神的盛宴！字字珠玑。
武老师就老师如何好一节课、如何上好一节课，结合实例，给我们做了最好的诠释。并且把自己的成长经历毫不保留的一一道来。
她说----当自己的教学走上了一个高度后，进步就不明显了。自己受名家指点，开始读一些哲学书籍。以此来提升自己的精神高度。
武老师强调，作为一名老师，一定要读几本教育理论书籍。教育理论是提升自己在教育教学上高度和深度的梯子。还从自己切身出发，讲了学习教育理论对自己的影响和提高。
武老师的讲座清晰明朗，为我们点亮了方向。
我从武老师的话中悟出----一位老师，要想把自己的课上的有深度有广度，一定要让自己成为一个有深度有广度的人。
武老师很真实，无论给孩子上课，还是给我们作报告，都结合自己的亲身经历，每一句话都在指引我们方向。
武老师和孩子们一起上课时，她俨然一个孩子；
武老师给我们做报告时，就是一位重量级专家，字字句句让我们震撼，字字句句给我们启迪。
武老师是濮阳教育的骄傲，使我们教育方向的领跑者！
真希望能有更多的机会聆听武老师的教学智慧，有更多的时间向她学习！！！
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