体验阅读作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的体验阅读作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
体验阅读作文1
我喜欢阅读，可以说是到了痴迷的境界。
但我又不是传统意义上那种“一盏花茶，一片阳光，一本名著，一个下午”的优雅阅读。相反，我什么都看。名著、小说、漫画……言情、恐怖、传奇……悲剧、喜剧、记录……并且我不会像一名正经的专家那样去研究它们，通常一本书我只看一遍。我把第一次满含新鲜感的阅读体验看得无比重要，那是为了以后随时在脑海中读取回味的需要。我还喜欢把那些风格迥异的记忆在同一时刻释放，以达到思维的喷发。这些都是阅读的体验，酣畅淋漓，快感入骨。
总而言之，阅读的体验在我看来是不同凡响、多姿多彩。
这种体验有时是刻薄的。一本之前我钟爱无比的书，也许在读上半部时，我还是赞不绝口，到了下半部态度就180度大转弯。我会开始批判这本书的哪些地方不好，并在脑海里对这些地方进行整理、思索。最终，有可能这本书就被“打入冷宫”。我的批判自然不是权威的，但我总觉得能从这种体验中捕获点什么。我诚然追求阅读的快感，但也并非不注重阅读的质量。我的口味可以说是刁钻的，我要求我花时间、花财物换来的文字作品必须是能给人以触动的。它不一定必须是名著，但一定要不能老套。随便找几个噱头用无意义的文字串联起来就称之为“书”，那是我最厌恶的类型。在书中像个愤青一样只顾自己地大肆发泄自己那所谓的对社会的“看透”，而不顾读者的感受，这是我最心疼书钱的“废纸一本”。我不否认我自己在写这段文字时也像个愤青，但这最起码让我体验到了怎样的文字是成功的，怎样的文字是失败的。好的阅读体验，是能引起人的共鸣的。
积极的体验在这种刻薄的体验烘托下，越发酣畅淋漓。我经常把自己想像成书中的主角，全身心地投入进去。我的心在作者的字里行间翻腾、劲跃、跌荡、起伏，情感像是大海涨落的潮水。各种各样的人物、情节、风格，牵引我在阅读的思维汪洋中？水。我会把每一个字都深深吸纳，直到看完最后一个字，就像雨过天晴、毛孔舒张的畅快。要是按郭敬明的说法，那些文字像一个个囚笼，只不过那是抽象的阅读体验编织而成。它们深深吸引了我，说真的，那种阅读完一本书后大彻大悟的感觉很奇妙。这个世界有很多说不清道不明的东西，但文字把它们演绎得触手可及。
名人说，书籍是人类进步的阶梯。但我觉得阅读书籍时的体验更像一片片旷野。带着各种各样的阅读体验，在旷野上横冲直闯，无拘无束。
体验阅读作文2
开学第一天时， 当我决定要引导一年级八班学生阅读《绿野仙踪》时，遭到很多人的反对。
“孩子上学才三天，你就给他们读这样的书，他们听不懂的！”
“这两天要紧的是入学基本训练，不用慌着去上高难度项目！”
“读读儿歌就可以了！”
......
听听大家说得有道理，我把那本《绿野仙踪》放到抽屉里，但是这两天，心里总是惦记着阅读的事儿，抱着试试看的心理，我拿着《绿野仙踪》这本书来到教室里。
我说：“今天我给大家带来一个朋友，她叫多萝西。从今天开始，我要为大家讲发生在她身上的故事，你们想听吗？”
孩子齐声回答：“想听！”
我打开书，开始绘声绘色地读起来：“在大草原上，住着一个女孩儿......”很多孩子们都认真听着，随着故事情节的发展面部表情也在变化着，读到小狗托托喜欢用湿漉漉的小鼻子蹭多萝西时，孩子们发出会心的微笑，仿佛这一幕就在眼前。读到草原飓风来临，埃姆婶婶呼唤多萝西时，孩子惊恐得瞪大眼睛，唯恐多萝西听不到，被飓风卷走......
有几个孩子没有听，自顾自玩着，发出了声响，让很多孩子着急了，纷纷说道：“别出声儿，都听不见了！”那几个赶紧坐端正，随着大家一起听。
读到多萝西来到一个陌生的地方，戛然而止。孩子们不过瘾，纷纷问：“后来怎么了？”
我说：“那你们猜猜吧！”
一个孩子站起来说：“埃姆婶婶出现了。”
一个孩子说：“小狗不见了！”
一个孩子说：“出现女巫了吧！”
......
面对孩子的回答，我不置可否，微笑着说：“想知道后来发生了什么，那我们明天就继续读故事吧！”孩子们高声答道:“好！”
看到孩子听故事时的专注眼神，我欣慰不已，热爱阅读是孩子的本性，加以引导，孩子们就会感受到徜徉书海是件多么快乐的事情！
有人这样说：只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给孩子，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给孩子，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给孩子，如有一天，孩子能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归于阅读。做为一名教师，是要引导孩子热爱阅读，让孩子浸润书香成长！
体验阅读作文3
这个星期的星期五，我们班有了一次令人难忘的阅读体验——徐老师将数学课给我们去阅览室阅读。
这不，同学们一个个自发地排好了队，急不可耐地等待着单老师的一声令下。“齐步走！”这宛如天籁之音的口令让我们激动不已。第一次进育华的阅览室，我怀揣着兴奋中带着一些紧张的心情。大家换上鞋套，一个个像快乐的小鸟儿一般“飞”进了阅览室。我抓紧时间，争分夺秒地找着自己喜欢的书，毕竟一节课只有四十五分钟啦！
很快，我就找到了我心中最理想的书——西顿动物小说集，可不是故事集哦。这本书有好几本配套的，我选了一本，坐在一个角落靠着墙读了起来。我读得津津有味，如饥似渴，其中一个故事，不，是小说，令我回味无穷，讲的是一只名叫“梯图”的小母狼被人类捉到，有一次因看守没看好，逃出了人类的掌控。
然后依靠自己的.狡猾与机警，一次又一次险之又险地逃出生天，没有上人类毒饵的当，率领众狼反击人类，让人类损失惨重，与一只重情重义的公狼“黑坐骑”相好，接着“梯图”抚育大了四只生出来的，个个都勇敢狡猾的小狼崽子，最后与“黑坐骑”双双过完了那英勇、有爱的一生……读完了书，我把它放回原位，也在这时，下课铃响了，大家一起回教室了……，这次阅读，令我印象深刻，也令我回味。希望能多举办几次阅读，毕竟“书籍是人类进步的阶梯嘛！”
体验阅读作文4
我是一个好动的女孩，每次看书都静不下来，不是挠挠头就是揉揉眼，不是摸摸脸就是抓抓腿，坐在椅子上扭来扭去的，书读完了，书里写了些什么呀？不知道。
一天，妈妈交给我一本书，我定睛一瞧，呀！是《鲁滨逊漂流记》，老师推荐的暑期阅读书，妈妈终于买回来了，太好了！我赶紧抱着书饶有兴趣地翻看起来。像往常一样，不一会儿，我便不耐烦了，什么书嘛，好像读不懂呀，动画版的更好看吧。我心里暗自抱怨着，正想把书放回去，突然，一张书签从书里掉了出来，我捡起来一看，好漂亮的书签呀！这是一张纯手工制作的书签，比店里卖的漂亮多了，瞧这书签，是树叶状的，很薄很薄，几滴“露珠”点缀在绿色的叶子上，金黄色的叶脉像真的一样，叶柄上还系着一条漂亮的红色丝线。再仔细一看，几个熟悉的字体映入眼帘，突出来的叶脉上写着“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“静下心来阅读，去书中精彩世界遨游吧！”，这是妈妈亲手做的，妈妈一定费了很大心血吧！妈妈肯定是看到我每次读书都不能集中精神，才做了这张书签鼓励我，想到这里我又感动又愧疚，下定决心，静下心来认真读书。
不一会儿，我便被《鲁滨逊漂流记》里主人公的勇敢与坚强意志所感染，被引人入胜的故事所吸引，仿佛身临其境，深陷其中。
我仿佛看见主人公驯服了一个眉清目秀的野人，并取名“星期五”；我仿佛听见主人公遭遇的狮子中弹后大声咆哮；我仿佛感受到主人公被打翻在海里，陷入惊涛骇浪时，内心的惶恐和混乱。
当我读到“天刚黑，我们便听到各种野兽的咆哮。”时，我替主人公害怕；当我读到“6月25日，严重的疟疾。”时，又不由得难过起来；当我读到“7月3日，我的病完全好了。”时，我在心里大声喊：“这太好了！”；当我读到“我收割了我的庄稼。”时，我真替主人公开心，仿佛看到了活着的希望。
我久久沉浸在阅读的美妙境界中，去经历，去体会，去感受，去遨游。从阅读中得到乐趣，是再好不过的了。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，而我说，书中自有——快乐。
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