音乐作文

时间：2021-06-04 20:36:09 音乐我要投稿

音乐作文汇编6篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的音乐作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

音乐作文汇编6篇

音乐作文篇1

　　一个夏天的午后，天气非常闷热，火红的太阳照着大地，操场上散发着阵阵热气。有几只蜻蜓在教室外面飞来飞去，仿佛在说：“要下雨啦！要下雨啦！”

　　教室里，同学们一个个热得满头大汗，焦急地等待着音乐老师。忽然，我发现天一下子暗了下来，感觉有一阵清凉的风吹进了教室，而且越来越大，操场上的树都被吹弯了腰。这时，音乐老师走进了教室，正当我们兴奋地迎接老师的时候，“轰隆隆”传来一声巨响，我感觉好像是爆炸的声音，同学们吓得大声地尖叫起来。雷声一个接着一个，同学们也在不停地尖叫着。老师让靠窗的同学把座位往里移，大家挤到了一起，教室里更加的热闹了。同学们纷纷讨论着这恐怖的雷声，不管老师怎么说都安静不下来。过了好一会儿，雷声渐渐小下去了，窗外下起了大雨，象瀑布一样落下来，砸在地面上，形成了一朵朵美丽的水花。同学们慢慢地适应了雷声，教室里又传出了我们欢快的歌声。

　　这真是一堂特别的音乐课。

音乐作文篇2

　　有人说，如果一个人喜欢一首歌，是因为歌曲里有她的故事，有她想要铭记却又怕遗忘的记忆。音乐就是这样让人回味无穷，音乐记下了我心中的倔强的伤和微微的笑，我的眼泪、我的幸福、我的沉默、我的梦想、我的思念、我一切的一切它好像都明白。

　　可以说大多数人所听音乐的类型都是由自己的情绪决定的，音乐可以缓解人们的情绪。音乐，有抒发快乐情绪的，也有抒发悲伤情绪的，快乐时听欢快的歌曲会令人更舒畅，就是不快乐时听也会被快乐的乐曲所感染。而悲伤的音乐则更加能表达出人们的思想感受。

　　在暑假我喜欢上了吉他，我觉得它非常有趣，吉他所发出音乐是多么美妙动听。刚开始我的手不是很协调，弹奏着吉他的琴弦很不流利，而且手指按着吉他的指板上的琴弦，会非常疼，甚至会长茧，当时我有点想放弃，可是吉他班的老师在不断的鼓励我，她会详细的给我讲解关于吉他的内容，让我能明白怎么做，并且老师对我说过“刚开始学吉他学不好是正常的，只要你喜欢它，你就不怕困难，只要坚持不懈地努力总会成功，加油！”听了老师的话我更加坚定地要学好吉他，不能辜负老师对我的信任和期待！

　　在家里我有空经常会练习，虽然经常弹的不是很流利，但是弹奏出来的旋律是多么美好。当自己弹得越来越好且得到老师的表扬的时候我会很开心，为自己感到小小的自豪，但是那永远不够，我想要的是能够十分顺畅的演奏一首歌曲，然后能在舞台上展现出完美的自己！

　　当自己情绪低落的时候我会拿出手机播放音乐，并且弹奏吉他，吉他流放出淡淡的忧伤仿佛思绪一般缠绵围绕着香烟，缓缓的从那细细的琴弦下飘出，传入我耳里心里。有时候我会想着长大以后能够带着吉他到世界各地去旅行然后在每个地方都能弹奏它，能让许多人听到我弹奏出的音乐，这让我想想就感到满足。我觉得生命就是由这吉他弹奏出的乐章，组成这乐章的每一首歌曲，它的旋律有高也有低，节奏有快也有慢，情感有仰也有抑。泰戈尔说过一句话：“不要试图填满生命的空白，因为音乐就在那空白的深处。”

　　动听的音乐就像是飞舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，像是叮咚的泉水在山间流淌，像是璀璨的星辰在夜空中闪烁。在很多时候听音乐你会觉得歌声如同一泓潺潺的细流洗涤了你的心灵；歌声如同一缕灿烂的阳光照亮你的心扉；歌声如同一阵微微的春风拂去了你的'悲伤。

　　听音乐可以愉悦身心！音乐也是一种美！

音乐作文篇3

　　我爱我的音乐老师，因为他很幽默。

　　记得刚开学的第一个星期一，从教室外走进来一位老师,他有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，一头乌黑发亮的短发。胖胖的，天生就长着一副幽默的样儿。老师对我们说：“大家好，我是你们的音乐老师，我姓曹，但是别把我当成曹操！”我们听了，哈哈大笑起来。接着，老师又说：“我们来玩个拍手游戏吧！”同学们不约而同地说道：“好！”老师宣布了比赛规则：老师只要把左手合上，左面那一大组就拍一下手；老师把右手合上，右边那一大组就拍一下手。拍错了的话，将扣一分。游戏开始了，老师一会儿合上左手，一会儿把右手合上。老师像是在耍我们似的，不停地把左手合上，又突然地把右手合上。这个游戏非常有意义，它不仅让我们玩了游戏，还锻炼了我们的节奏感。真是两全其美啊！老师还给我们弹唱了自创的歌，我们都觉得非常好听，有的同学竟然跟着唱了起来。老师唱到一个地方的时候，用粤语唱了起来，我们听了，笑得弯下了腰，喉咙都笑干了。

　　我们的音乐老师真幽默！

音乐作文篇4

　　作业是教师了解学生对知识理解和掌握程度的一种方式。同样在音乐课上，布置适量的作业，有助于教师及时了解和发现学生在音乐学习中存在的不足，并进行针对性的指导与训练，不仅可以巩固课堂教学内容，提高学生掌握音乐知识的技能和水平。还可以陶冶学生的情操、领悟音乐的魅力，享受生活中音乐的乐趣。

　　音乐作业不同于其他学科作业，根据学生知识层次和年龄不同，所采用的方法也应是多样化的。如口头作业、书面作业或者是手工作业等，但无论是哪一种作业形式都要紧扣教材进行针对性练习，加强学生在识谱、视唱、听音等各方面的能力，并且充分挖掘学生的创造力和想象力，提高学生的综合音乐素质。

　　一、快乐的“做”

　　活泼形象的手工作业：一年级学生刚入学年龄小、对一些音乐知识的学习和记忆有

　　一定的困难。在教学生认识音符的形状和时值时，我根据学生活泼、喜欢动手做手工的特点。将手工制作引入音乐课中，布置学生在课后将学过的小音符用色彩鲜艳的吹塑纸做出，上课时学生带上自己亲手制作的小音符加以识别，既激发了学生的学习兴趣，又能够帮助学生记忆。在教三拍子歌曲时，我让学生用易拉罐装上小豆子，发出沙沙的响声来代替沙锤感受三拍子的韵律特点，学习起来事半功倍。有了这些学生亲手制作的小手工，不但是学生在课堂上学习时的学习用具、课下也成为她们的游戏用具了，让学生享受到“快乐作业“的成果。

　　深入有效的书面作业：低年级学生可以进行画音符练习，通过学生亲自写音符能够更好的让学生熟悉音符的形状加强记忆。中、高年级的书面作业内容涉及范围较广，可以体现在编写节奏、作曲等方面。在高年级编写节奏谱时，学生们写出了多种答案。大家将写出的作业在课堂上相互交流、集体评价，然后由教师统一指导讲评。在作业的过程中既接触到新知识又巩固了原有的知识，做到温故而知新。

　　二、快乐的“唱”

　　趣味有效的口头作业：除了让学生将所学歌曲进行练唱之外，还要鼓励学生在课外学唱一些优秀的歌曲。激发学生对音乐的感受力和鉴赏力，提高演唱水平。通过布置学生演唱优秀的历史歌曲、革命传统歌曲；多唱能反映少年儿童积极、乐观的精神面貌和学习劳动的生活歌曲；帮助学生正确认识生活，获得多方面的知识，不但能够提高学生的音准和节奏还有助于提高儿童的道德品质，如在学习扬州民歌《杨柳青》时，学生用方言演唱歌曲。轻松活泼的旋律、富有韵味的衬词，深深的吸引着学生。课后布置学生找寻自己家乡的民歌并学习演唱。学生在学习的过程中体会到了民歌特有的艺术魅力。对我国的民族民间音乐有了进一步的认识。美的歌声能激励学生的革命意志，鼓舞学生的学习热情，使他们热爱祖国、热爱集体、热爱生活，形成坚强、勇敢、活泼的性格。在奥运会到来之际，一首《北京欢迎您！》成了在校园里同学们经常传唱的歌曲。

　　三、快乐的“听”

　　灵活多样的视听作业：感受和鉴赏视音乐教学的重要内容。除了在课堂上用多种形式引导学生积极参与音乐体验。此外还可以利用课余时间用看和听的方式培养学生听赏音乐的兴趣，积累感受与鉴赏音乐的经验。多看——是指让学生阅读有关音乐知识方面的书籍，扩大学生的音乐知识面。一方面是有关乐理方面的书，了解和掌握一些音乐的基础知识能够帮助学生更好的理解音乐。另一方面是关于音乐背景的书，包括音乐作品产生的历史年代，作品的风格流派，作曲家的生活经历及创作意图。多看还可以观看一些有关的音乐视频资料，例如在学习《国歌》时，学生可观看影片《聂耳》。这样更能帮助学生了解作者的创作意图和音乐作品产生的时代背景。多听——是指让学生欣赏一些有代表性的音乐作品。听得多了，自然慢慢地就能听得懂。开始觉得好听，就要经常去听。时间长了，就能逐步感受到音乐的变化和特点，比如能够辨别出不同特点的旋律、节奏和音色，同时对音乐所表达的感情、意境也会有所领悟，那么在一定的程度上就可以说是听得懂音乐了。听赏的内容可以是教师指定的，也可以是学生自己喜爱的一些器乐曲、民歌。如《渔舟唱晚》、《步步高》等让学生从中体会到音乐的魅力以及我国悠久灿烂的音乐文化，陶冶情操，提高学生对音乐的审美能力。从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　四、快乐的“跳”

　　生动有趣的表演性作业：在低年级的音乐教学中，由于学生识字能力有限。歌词的认识和记忆是一个比较突出的问题。教师一遍一遍的听唱法教唱歌曲。学生机械的跟唱。枯燥单调。针对这种情况我在教每一首歌曲时，先让学生根据歌曲的内容，进行表演。如在教唱《两只小象》时，让学生模仿小象的动作、形态。学生一边学习唱歌、一边进行分角色表演。开始时是由教师帮助设计编排动作，慢慢的逐步让学生自己进行创编并且同学之间合作编排进行小组比赛。学生编排合理的动作教师积极采用到歌曲表演唱中。这样既激发了学生学习兴趣，又能够很好的帮助记忆歌词。

　　五、快乐的“寻”

　　探究合作的预习作业：新的课程改革要求，当前的教学要改变学生被动接受为主动探究学习。音乐学科周课时少，要将学生在课堂上的学习效率提高，就需要进行课前的一些准备。例如在上民歌欣赏课时，我事前布置学生以小组为单位搜集各地区、各民族不同的风土人情及有代表性的歌曲。每一个小组代表一个民族。每一个小组成员又有细致的分工：有搜集民族风俗的、有搜集民族乐器的、还有搜集民族歌曲的，做到人人有作业、人人都参与。学生们积极查找文字资料、图片资料、和音响资料。在课堂上人人都成了小老师。每一个人都有着自己熟悉了解的民族并且能将其民族特点说的一清二楚。课堂上同学们相互交流、畅所欲言，滔滔不绝。都想将自己搜集的资料告诉大家。每一名学生既是讲授者也是学习者，学生在掌握了解了自己搜集的知识同时又从别的同学那里学到了更多的知识。课堂内容丰富、气氛活跃。呈现了“以学生为主体、师生互动、学生主动”的教学模式。

　　六、快乐的“演”

　　丰富多彩的活动作业：随着课堂教学活动的增强，音乐的课后作业也应向活动化发展。教师布置学生利用在音乐课中所学到的知识和技能参加班队活动、学校演出等。让学生积极准备，在活动中充分展示自己的音乐水平。在丰富多彩的音乐活动中享受音乐带来的乐趣、快乐的成长。在我校举办的艺术节中，学生们精心准备、热情的展示着自己的音乐能力。六年级三班的同学演唱了《校园的早晨》、五年级一班的同学将语文课文内容配上美妙的音乐、生动的肢体语言，演绎了一幕形象生动的课本剧。

　　音乐作业的形式虽然多种多样，但是要避免出现两种现象：一是形式固定、单一。经常采用一种形式会让学生感觉枯燥单调，失去对学习音乐的兴趣。而应多种形式交替进行，由浅入深、循序渐进；二作业内容可以在课上完成也可以布置到课下完成；三是作业量要适当不可过多而成为学生的负担。要让学生在做的过程中，自觉地投入轻松地完成，享受着“快乐作业”的过程。

音乐作文篇5

　　昨天晚上，我们全家去宁波大剧院听音乐会。这是我们全家第一次去听音乐会，我心里充满了好奇，音乐会到底是怎样的？

　　走进广场，四周暗暗的，只有大剧院灯火辉煌，在远处就可以看见雄伟的大剧院。来到门口，我发现人们把亮着的彩灯串在了一起，就像一条条“金辫子”，漂亮极了。

　　走进剧场，里面已经座无虚席了。过了一会，演出开始了。主持人首先上场，她对乐团带来的四把有名的小提琴一一作了介绍。然后，奇美管弦乐团为我们送上了第一首曲子《我的祖国》。一开始演奏，观众席上立刻鸦雀无声。他们的琴声动听而优雅。一曲结束，观众席上顿时响起雷鸣般的掌声。

　　我们听了一曲又一曲。虽然，我还听不懂这些曲子，但他们高超的演奏水平和动人的曲子还是深深吸引了我。

　　这次音乐会使我亲身体会到了高雅艺术的风采！

音乐作文篇6

　　星期天，风和日历，我尽然没事干，在家里心真是闷得慌，我便提议出去玩玩、散散步，妈妈便带我去中山公园。

　　沿着小湖，看着美丽的景色：小湖在阳光的照射下，波光粼粼，小鸟在枝头吱吱喳喳唱着欢快的歌。广播响了起来：“音乐喷泉将要开始，谢谢观看。”我很好奇，加快了脚步，到前面去。呀！一排排凳子上和后面挤满了人，真是座无虚席！我和奶奶只得站在石头上观看。音乐想起来了，啊！是张韶涵的《梦里花》啊，喷起来了！中间的水花直冲天霄，边上的水也随着音乐翩翩起舞。喷泉一收一合，让我的身子也摆动了起来。音乐缓慢了一些，水花也变柔了。就像人一样灵活地舞动身子。音乐到了高潮部分，水花也慢慢便大了。突然，从中间冲出一个水柱之上青天，然后又落入深渊坐第一、二排的衣服全湿了。我暗自庆幸：“幸好我在后面，否则我的衣服会全淋湿的。”终于音乐喷泉在尖叫声中结束了。我不禁赞叹：“这音乐喷泉真美啊！

　　优美的音乐，活泼的喷泉，明亮而又美丽的灯，我永远也忘不了！下次我一定还来！

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