关于童话作文汇编7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的童话作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
童话作文 篇1
秋天来了，秋娃娃轻轻地吹了一口气，树叶就纷纷扬扬地落了下来。
有三片树叶在树上说着悄悄话，它们在说什么呢?原来在讨论一个问题呀!
第一片叶子说：“我想让风带我到小河里当小蚂蚁的船。”
第二片叶子说：“我也想到小河里当小鱼的伞。”
第三片叶子说：“我想让风带我去周游世界。”
另外的叶子哈哈大笑：“怎么可能?”
第三片叶子又说：“世界上的事都有可能发生。”
一阵风吹来，第一片叶子飞到了小河里，一只小蚂蚁爬了上去，它真成了一艘小船。
又一阵风吹来，第二片叶子也实现了自己的愿望，它也飞到了小河里做起了小鱼儿的伞。
一阵大风吹来，第三片叶子被吹到了半空中，它飞呀飞呀，看到了高高的大楼;它飞呀飞呀，看到了大大的飞机;它飞呀飞呀，看见了往南去的大雁，它赞叹道：“城市真美!”
三片叶子都实现了自己的愿望!
童话作文 篇2
冬天的雪花是风舞蹈时的姿势；秋天的红枫是落叶时的娇艳；夏天的美人蕉是落山时的孤单；春天的风儿是花瓣们的领舞，花瓣随风融入了蔚蓝的天空中。我睁开眼一看，我坐在了一朵软绵绵的白云上，小鸟正向我招手，忽然，耳边传来了美妙的笛声，我要用这欢快的声音，将天空涂成彩色。我坐在月亮船上，仰望星空中无数的小星星。“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。”
月亮船上装满了，一个又一个纯真的梦想，期待着萤火虫把所有的灯都点亮。城堡里，一束束蓝玫瑰在城堡里安睡，月亮静静地，把光辉洒向城堡。听，风铃在动，与墙角蔷薇配合着。之后，天空下起了花瓣雨……
童话我是一个，相信童话的人可人们总是说，童话不真实。是的，童话里都是骗人的。可我还是相信，童话的美好
童话作文 篇3
在远古时期的大海深处，住着一条可爱的美人鱼，她的名字叫伊莎。她身子非常小，只有小金鱼那么大。
那个时期的海洋动物特别少，伊莎闲得无聊，悄悄地来到了海面，坐在一块石头上，仰望着天发呆，心想要是有个小伙伴陪我玩就好了。
突然，她看见一只海鸥在天空中自由地翱翔，她开心地对海鸥说：“你可以和我一起玩吗？”“可以呀！”海鸥回答道，“但你没有翅膀不能飞，我不会游泳不能去海里，怎么办？”正在她们一筹莫展的时候，伊莎想起了妈妈曾经说过，海底深处的一个密室里珍藏着一对翅膀，穿上它就可以飞翔。她马上朝着密室游去，可是路途实在太遥远，不一会儿就游不动了，她有点想打退堂鼓了。
这时候，有一只海豚游过来问：“伊莎，你怎么了？”伊莎说：“我想找到海底密室里那双翅膀，穿上它就可以飞上天空和海鸥一起玩耍啦！”“我知道密室在哪儿，你坐到我身上，我陪你去吧。”海豚说。伊莎连忙说了声谢谢，然后开心地坐到了海豚身上，不一会儿就来到了密室的入口。海豚说：“这个密室我可不敢进去，但我可以告诉你，里面住着很多海草怪，你最好带上一大堆海草去！翅膀的守护者是海龙王，他有个弱点，非常喜欢吃糖果，而且被困在密室里，不能走出来，所以我在你身上绑一根绳子，当你遇到危险的时候，你一拉绳子，我就把你从密室中拉出来。”
伊莎走进了密室，来到大厅前，看见了许多门，但只有一扇门是通住海龙王那里的，到底是哪扇门呢？大厅里还有很多的海草怪，一直追着伊莎咬。伊莎赶紧把带来的海草扔给它们。趁海草怪吃海草的时候，伊莎进忙开始找那道门。这道门不是，那道门也不是……伊莎找了好久都没找到，眼看海草就要被吃完了，伊莎有点急了。正在这关键时刻，她撞开一道门。啊！谢天谢地，就是这道门！伊莎赶快关上门，把海草怪挡在了外面。
伊莎来到了海龙王的面前，她惊喜地看到翅膀就摆在他身后。她把带的一百个棒棒糖也都给了海龙王。趁海龙王在开心吃棒棒糖的时候，伊莎马上游过去把翅膀拿在手里，猛拉绳子。得到伊莎的消息，海豚拼命的拉着绳子，把伊莎迅速的拉了出来。
一出海面，伊莎马上穿好翅膀飞上天空，和海鸥开心地玩耍起来。只听见海龙王在海底疯狂地怒吼着……
童话作文 篇4
最近，森林里接连发生了几起凶杀案。这桩案子没有了结，另一桩案子又来了。这不，狮子大王正在审理一起案子，突然又传来不好的消息，森林里又发生了一宗伤脑筋的案子。
事情是这样的。
这天晚上，鸡大婶和它的几个孩子在屋里睡觉，突然听到几阵“砰砰”地声响。当时，鸡大婶也就没有在意，可是过了一会儿，那“砰砰”地声音越来越响，简直吵得不能入睡，鸡大婶连忙起身想看个究竟。可不幸的事情就这样发生了，几个不明之物一齐向鸡大婶飞来，结果，一块石头打中了鸡大婶的头。鸡大婶顿时昏到在地。
后来，经过狗医生的抢救，鸡大婶的命总算捡回来了，可是她的几个孩子却一命呜乎了。鸡大婶看到这种情景，伤心地不得了。她整天以泪洗脸，流出来的眼泪都可以装好几大桶了。
鸡大婶越想越气愤，她决定为她死去的孩子伸冤，于是她把这事上诉到了狮子大王那里。狮子大王接到鸡大婶的上诉状后，特别重视这个案子。当即派了狗熊、山羊等几名精兵强将去调查。经过几经波折,他们终于找到了重大嫌疑犯——来自自然王国的石头。很快石头被捕入狱。
到了开堂审讯的那一天，动物们都纷纷前来旁听，大家都想看看这个案子该怎样判决。狮子大王坐在审讯台前，拿着惊堂木往桌上一拍，大声喊道：“带被告上堂！”这时大家的目光一齐投向门外。只见狗熊、山羊押着石头走进了审讯室。狮子大王首先发话了：“大胆石头，你是怎样谋杀鸡大婶一家的，将犯罪事实如实招来！”石头当即质问道：“尊敬的狮子大王，你凭白无故地乱抓人，有何证据？！”狮子大王一听，气得往桌子上一拍。它厉声喝道：“大胆石头，都死到临头了，还想在这里狡辩，来人呀，带原告上堂！”“呜呜呜，你这个大坏蛋，你怎么这样狠心呀！”鸡大婶一上堂就指着石头大骂。“石头，你还想怎样抵赖？”狮子大王的脸立即变得严肃起来。“我能为石头大哥作证！”一阵响亮的声音从人群中传来，这时大家的目光一齐投了过去。说话的原来是小草。小草走到堂前说道：“当天晚上我和石头大哥在一起谈天，石头大哥怎么可能杀人呢？”审讯堂顿时变得沉静起来，空气仿佛被凝固了。狮子大王的眉头拧成了一个“川”字。半晌，它才缓缓地对鸡大婶说：“本王虽然很重视这个案子，但是由于你证据不足，现在只好休庭！”狮子大王摇摇头，转身离去。而鸡大婶却还在一旁痛苦地呻吟着……
直到现在，这起离奇的案子还没有破获。聪明的朋友们，你们是否知道真正的凶手是谁？请帮狮子大王解解围吧！
童话作文 篇5
凉爽的秋天悄悄的溜走了，迎面而来的是寒凉的冬天。
自从猫被老鼠给骗了之后，元气大伤正在森林里静养着呢！最近正在啃干巴巴的馒头，没吃过一点点的肉，肚子正在冒酸水呢！
这时有一个坏念头从脑子里闪过。猫突然用一种让人看了也掉一地鸡皮疙瘩的一种奸笑。
猫从森林里光明正大地走向老鼠们的`窝。当老鼠看见猫时便说：“你难道上一次还没有被我们欺负的爽吗？”说完便抱在一团狂笑了起来。猫见了心里暗暗地想：等一下有你们苦头吃的。但是猫表现出来确是很谦虚的样子，它说：“鼠大哥，您行行好吧，我已经三个星期没有东西吃了，您就给我点东西吃吧！但老鼠也不是那么好骗的，它心想：平时高傲的猫怎么对我如此谦微，不对，其中一定有诈。
老鼠微微一笑说：“你在这等着，我去拿点钱，你跟我一起去买点鱼。”猫心想：这只笨老鼠，这么快就上了我的当。这时猫和老鼠心中都会自己的如意算盘等着对方上钩。
在路上猫在想：晚上是吃红烧老鼠还是油炸老鼠呢？而老鼠正在想着等一下怎么逃跑呢！
当猫转过头来要捉住老鼠时，老鼠早就跑没影儿了。
童话作文 篇6
夜已深，轻风习习。虽已初秋，但微凉的风中还夹杂着丝丝的燥热。窗外的桂花树慢慢地晃动着，发出沙沙的声响，东东从睡梦中醒来。
好香啊！空气中弥漫着香气，连梦都有了香气。东东不禁朝窗外望去，窗外的桂花开了，一串串、一簇簇，与夜空中的点点星辰，交相辉映，悦目爽心。正准备起床，东东恍然间发现窗台上散落着几粒金色的桂花。一个小小柔柔的精灵正惬意的躺在上面。东东很奇怪，翻身下床仔细端详，这小小的精灵散发着金光，背后竟有对金光闪闪的翅膀。
你好！我是桂花精灵温蒂妮。我们想选你当一个桂花精灵，你愿意吗？小精灵忽闪着翅膀，真诚的说道。
啊？桂花精灵？那一定很有趣吧！东东一听，不停的点着头，脸上乐开了花。
那请闭上眼睛，心里默念三遍，‘我是桂花精灵’就可以了听完这话，东东迫不及待的闭上了眼，在心中默念起来。很快东东便变成了桂花大小，身后长出了一对透明的闪着金光的翅膀。
我教你酿造桂花蜜吧！首先我们需要采集桂花蜜粉，然后东东认真地听着，生怕漏听了一个字。
跟着小精灵欣喜若狂的东东飞到桂花树下，汇合着其他桂花精灵们进入了花蜜的世界。顿时，东东就被这眼前的一切所吸引，所有的精灵都在专心致志地采着蜜，东东也模仿着其他精灵，拿着小桶在花朵儿之间飞来飞去。飞了半天，东东看着小桶里一点点可怜的花蜜，心里不禁有些嘀咕：怎么这么少？他们也是这样飞来飞去，怎么产出一桶又一桶的花蜜，而我一不留神，手中的小桶掉在地上，花蜜撒了一地。
你把花蜜溅到我身上了。也不知是哪位精灵大叫一声。原本专心致志采密的精灵们顿时静了下来。是你！那个身上沾了花蜜的精灵不甘示弱，把桶里的花蜜朝着东东泼了过去。花蜜飞溅，把东东附近的几个精灵溅了一身。这下子，更多的精灵加入了战团。精灵们就像炸开了锅似的，你泼我，我也泼你，一片混乱。大家白忙活一场，辛辛苦苦采集的花蜜泼的满地都是。突然，那个被东东溅到花蜜的精灵哭诉着。顿时，大家都安静了。看着满地的狼藉，东东心里也不好受，本以为可以学到些什么，却惹出这么大的麻烦。趁着大家都在安慰那个哭泣的精灵，东东偷偷的躲在角落里。
怎么会变得怎么糟？我是学着大家的样子去做的，为什么没有大家采的多呢？东东轻轻的呢喃着。做事要认真，就像学习一样，每天进步一点，你会发现你并不比别人差。温蒂妮不知道什么时候坐在了他的身边。笑了笑，嘴角扬了起来：学习也需要过程，不是学别人的样子，而是学别人怎么做，熟能生巧，就能做好，相信自己。东东重重的点了点头，跟着温蒂妮重新开始了采蜜
童话作文 篇7
设计理念：
《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出："能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。"所以在教学目标的设置上，应坚持以《语文课程标准》为依据，充分考虑学生具体实际情况，我确定教学重点为：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；本次习作的难点是：怎样让学生把说的故事写下来。
突出重点、突破难点的教学设计理念：
学生是学习的主体，在教学过程中，教是手段，学是目的；教是条件，学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下，尊重学生，相信学生的智慧、潜能，鼓励学生发展独立见解，使学生真正成为课堂教学的主人。
习作要求：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学实录：
一、扩展思路 引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》……
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
生： 想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？
生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。
师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画 指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：……
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？
生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：……
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师： 请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：……
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
生：……
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
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