田园风光作文

时间：2022-02-23 11:06:29 [第六单元]田园风光我要投稿

实用的田园风光作文锦集7篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的田园风光作文7篇，希望对大家有所帮助。

实用的田园风光作文锦集7篇

田园风光作文篇1

　　星期日，我随同爸妈来到我们家附近的田野里，看着那一望无际的田野，有一种清爽、惬意的感觉迎面扑来。远望，那麦田像波浪，此起彼落；近看，那一只只蝴蝶在树林、菜地里穿梭，翩翩起舞。

　　看，那三角架上的番茄叶和花朵，悠闲地随风飘动，上面结了几个青色的小番茄。豆角也在三角架上，它才刚开了几片小叶子，那一个个小巧玲珑的叶子，风一吹像蝴蝶在飞舞。

　　黄瓜也爬在三角架上，那一个个黄瓜的须在黄瓜的叶经上都有小刺和小毛毛，毛茸茸的真让人喜欢，黄瓜的花是黄色的，叔叔、阿姨、在那里扎架一个个红色的小布条就像给黄瓜带上了红色的金丝带，这样好让黄瓜顺着架子往上爬，并且我还观察了一下，发现有的瓜秧已经结了小黄瓜，小黄瓜大概有1之2厘米长，

　　观察完之后，我和爸妈回家的路上看见了很多蝴蝶在眼前飞来飞去，我就想抓一只，结果抓了很长时间也没有抓到，爸爸说：“那过来我的帽子，爸爸接过帽子，”不一会儿，就捉了两只蝴蝶，我和爸妈就回家了。

　　看过这一派充实美丽、清新的农家田园风光，使我感受到了：不光是我们大城市好，农村生活也是一样的舒适，虽然农民们都要每天劳动，但是，通过自己劳动换来的收获，那是更加美好的！

田园风光作文篇2

　　家乡，有一道独特的风景，每天吃完饭都可以到那里走走。当我们吃完饭了饭菜，正是心情大好之时，再出去走走几步，去看看绿茵茵的大山，坐在水岸上的柱子上，吹着凉风，一切烦恼都抛到了九霄云外。还可以坐在那里钓鱼，悠闲自在地过着乡下人家要过的日子。这个美妙的地方叫水库。

　　美味佳肴我们也是必不可少的，虽然我们这没有大鱼大肉，但农家小菜也是有的。做菜都要原汁原味，要说这里的美味就数肉炒笋片了。我们背着锄头，到竹林里去挖笋，挖笋也是一门技术活，想找到最嫩的笋可不容易。回到家先把皮剥了，切片，肉也切片，放进锅中翻炒。出锅时香气四溢，味美鲜嫩。

　　鸡鸭，每家每户差不多都有，不瞒你们说我可怕公鸡了，就因为小时候被公鸡啄了一下，以后就都怕公鸡了。过年的时候要把鸡杀了吃掉，这对我们来说很开心，可对于我奶奶来说，不太高兴，因为奶奶觉得吃鸡太容易上火了。早晨天蒙蒙亮的时候公鸡就开始打鸣了，他们真是太敬业了。

　　油菜花这几天开的正旺，许多小蜜蜂追着人群，来到了一望无际的田野，田野里满是油菜花。蝴蝶也不约而同地来了，小蜜蜂在花丛中穿梭，小蜜蜂成了歌唱家，小蝴蝶成了舞蹈家，在花丛中翩翩起舞。菜籽花也开了。在田里羞羞地开放，如果菜籽花还没开的时候，菜籽采来烧成一道菜，那花也很好看，可开好了花，菜就老了。

　　我们的村口有几棵百年老树，虽然我不清楚它什么时候来到这里，可是按岁数来，我应该叫它爷爷了连我爷爷都不知道，这是应该的吧！其中我最喜欢红豆杉爷爷，每到果实累累的季节，我都迫不及待地想去摘来吃，那一颗颗红彤彤的耳环，挂在弯着腰的爷爷身上，爷爷一定很辛苦吧！所以我要减轻爷爷的负担，去把那些果子吃掉。可只有在奶奶的陪伴下才能过去，因为那里有公鸡出没。

　　我要告诉你们这儿可不止一个水库，不止一道好菜，不止一棵老树，这个地方令我骄傲。

田园风光作文篇3

　　我的老家在农村，这里莺歌燕舞、柳绿花红、百花盛开、百鸟争鸣。

　　我老家最美的景物是田园、河流、山岭。

　　春天冰雪融化，小鱼小虾从水里探出头来。小鱼在水里东躲西藏，好像在玩捉迷藏。渔民们一大把一大把的撒网，把那些鱼儿们抓了上来，里面有鲫鱼、桂鱼、鲤鱼、草鱼、黄鳝、泥鳅、鳊鱼……我们这里有一个习俗——那就是吃鱼汤饭，每年鱼丰收的时候，我们就会把鱼用大锅红烧，然后用鱼汤拌饭，别提有多美味了。

　　这里还是鸟儿的天堂，村前的小山丘上，栖息着成千上万的白鹭。现在正是它们孕育小生命的时候，没有人会去打扰它们的生活，它们尽可以安心的生活。地上新生的竹笋也被春雷公公唤醒，被春雨婆婆滋润。山岭白露春笋绘成了一副别有风趣的水墨画。

　　周末，我和外公来到地里，看着一垅垅整齐的绿苗，我很好奇下面到底长着什么样的宝贝。外公用手拔掉绿苗，用铁耙轻轻地拨开泥土，一个个乒乓球似的土豆就被翻了出来。外公在前面挖土，我在后面整理土豆，不一会儿，我们就收获了一篮子土豆。拿回家后做成红烧土豆，简直就是人间美味。

　　这就是我家的田园风光。

田园风光作文篇4

　　暑假期间，爸爸妈妈带着我和姐姐一起去外婆家住一段时间。

　　在路上，微风轻轻地吹起我的黑发，我兴奋极啦！时间一分一秒的流逝着，终于到达了外婆家。我飞快的跑了过去，原来外婆坐在门前等候着我们了。我一走过去，外婆便站出来车来拉一边说：“来啦！”一边说一边从手中拿着凳子放下来让我坐……

　　翌日清晨，空气清新，阳光明媚，一阵风儿吹来，令人神清气爽。听！是谁贪婪动听的歌曲，啊！原来是可爱的小鸟啊！小溪缓缓地流淌着，太阳公公醒了啦，露出红红的脸蛋儿，把温暖洒向田野，柳树姑娘吸收着阳光，变得更加可爱。

　　中午时分，太阳火辣辣的炙烤着大地，可爱又天真的小朋友们都一个接一个地跳进小溪。我带着一张板凳来到树荫下乘凉，农民伯伯正忙着收割稻谷呢！

　　傍晚，红彤彤的晚霞，像一只可爱的小狗；像一只懒洋洋的小猫躺在草坪上睡大觉；还像一匹疾驰的骏马。

　　夜晚，一轮明月挂在天空。月光洒在小溪上，小溪显得更加美丽。田园是一幅画，画里面有我五彩的童年。

田园风光作文篇5

　　“绿树村边合，青山郭外斜”。在我看来，乡村的风光要比城市的好——乡村不仅没有吵闹声，还有非常新鲜的空气。

　　我一走进乡村，就看见了一只母鸡率领着一群小鸡。乡村的母鸡，有时候很凶，有时候却很温柔。如果有人想要抓小鸡，母鸡就会拼命地用嘴巴咬他。到了晚上，只要有一点风吹草动，母鸡就要警惕地看看四周。直到没有声音，母鸡才会温柔地哄着小鸡们睡觉。

　　我走到柳树下，看到有几位老爷爷在那里下象棋。他们谁都不肯认输，像是一定要看看谁是象棋高手一样，认真又执着地下着。

　　我站在柳树下看远处的田野。金黄色的麦田，绿色的小草，看上去真和谐。“哗——哗——”，风吹过麦田，发出“哗哗”声，像是麦田在唱歌，真好玩。

　　我从小路走向田野，看到在一个庭院里盛开着五颜六色的花儿。这些花应该是农民伯伯种的，有水仙、百合、郁金香等等。庭院两旁还种有梨树、桃树……

　　“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。小河里的水渐渐暖了，鸭妈妈赶紧带着小鸭子们去嬉戏、觅食。

　　田园的风光真是美不胜收啊，我自由自在地走在田园间，享受着……

田园风光作文篇6

　　课前交流：

　　前作文：未成曲调先有情

　　话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

　　1、背有关田园风光的古诗词：我们积累了三首描绘田园风光的古诗词，（出示）

　　谁来展示一下你的朗读？指名读。

　　（评议：你的精彩朗读让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界。我的眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。\你把意境优美的古诗读成了一幅赏心悦目的画，这让我想到了一个词：诗情画意！）

　　2、同学们，这自然和谐的田园风光深深吸引着我们，这趣味盎然的乡村生活也让我们产生无尽的向往。今天，就让我们用手中的笔来写一写田园风光、赞一赞乡村生活！（板书：写田园、赞乡村）齐读

　　设计意图：通过回顾课文,创设情景，引导学生走进乡村田园，巧妙地切入本课的话题，使学生在亲切的交流中，初步体验乡村田园的美丽。为下面的`习作指导做好了铺垫。

　　中作文：奇思妙想我能行

　　（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

　　1、同学们，现在让我们放松心情，睁大眼睛，竖起耳朵，敞开心灵，一起随着优美的旋律，到乡间的小路上走一走，看一看吧！播放《走在乡间的小路上》，展示图片。

　　这可真是“田园风光美如画，乡村生活乐趣多”啊。当我们走在乡间的小路上时，哪些画面给你们留下了深刻的印象呢？

　　指名说，随机归纳，板书：景人事（想）

　　设计意图：通过富有启发性的音乐和图片的展示，，引导学生在原有的语言素材的基础上积累和丰富语言，使学生更进一步了解田园风光的美丽，积淀文学素养，引发情趣思维。

　　2、其实，这些就是我们今天习作的内容，（出示课文插图）指名读。

　　思考：有这么多可写的内容，那你准备具体写哪一方面呢？这处景，这件事是不是能很好地体现田园乡村的特点呢？赶紧开动脑筋想一想，也可以和你的学习伙伴交流交流。

　　3、集体交流想写的内容，你为什么选取这个方面来写呢？(指名说，板书：思维导图)

　　在交流过程中引导学生抓住乡村事物的典型特点（随机出示词条：合理选材，凸显特点）

　　（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

　　1、本次习作还给我们提出了什么要求呢？（再出示课文插图）指名读。学会运用积累的优美词句是本单元的习作重点。那就让我们赶紧盘点一下学过的优美词句，再次走进优美的乡村吧。

　　（拿出资料）谁愿意来读一读，品一品。指名交流，师批注。（投影演示）

　　（边描述边出示图片）同学们，在第六单元的学习过程中，我们一起来到了朴素、恬静的乡下人家，欣赏那自然和谐的田园风光；拜访了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，感受那份宁静悠闲与富足安逸；我们还一齐漫步在乡间田野，聆听那欢快、柔美的麦哨在风中传扬……

　　（词条出示：积累词句，学会运用）

　　①抓住事物的特点来描述。如：静态，动态，形状、颜色等等。

　　②采用比喻、拟人等修辞手法。

　　4、生写批注，体会优美词句的作用。指名说。

　　5、小练笔：老师觉得这一句写得还不是很具体，你们能试着根据这两点把它写具体吗？生动笔写，师巡视。交流，评议。

　　6、小结：只要我们抓住事物的特点来描述，并且采用一些生动的写法，就能写出优美生动的句子，而这些优美词句就能为我们的文章添光加彩。所以，我们本次习作的具体要求就是（出示）齐读。

　　设计意图：通过佳作展示和评议，使学生开阔习作的视野，使学生在阅读佳作中最直观地了解田园风光，学会描述方法，可以消除学生惧怕作文的心理，激活的创新思维。通过有层次的指导，引导学生明确写作的内容和方法，使学生在动笔之前，就了然于胸，胸有成竹。通过讨论，引导学生活化自己的写作知识，尊重学生的自主选择，减少了对学生的束缚。

　　（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

　　1、看课件小结123点。同学们，赶快拿起笔，写一写我们心中的田园风光或乡村生活吧！

　　2、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。

　　后作文：快乐体验更新颖

　　（一）自我欣赏，集体交流，：大珠小珠落玉盘

　　1、师巡视过程中，划出精彩片段，边写边评，指名读片段。生听，评议，修改

　　2、选择有代表性的习作（写人、写事、写景各一篇），对照要求，集体交流评价。

　　（二）小组会诊，创新行文：二月春风似剪刀

　　1、小组内对照要求，互相交流，互相批改。

　　2、小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。

　　3、根据别人的优点，学习别人的长处，借鉴别人的优美描述，修改自己的习作，二次创新行文。

　　设计意图：引导学生学会自己评价习作，学会借鉴别人的好方法，学会修改自己的习作。通过二次习作，定格成文，提高习作的质量。