有关怪箱探险作文4篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的怪箱探险作文4篇，希望能够帮助到大家。
怪箱探险作文 篇1
如果你听到我们班传来一阵“啊！啊！啊！”的惨叫声，千万不要以为闹鬼了，那是我们在玩“怪箱探险”的游戏。
大家一听要玩游戏，教室里就沸腾了，但是，老师说完游戏规则时，大家都面面相觑，有人说“这个机会要不给你吧！”也有的说“我可不敢！”
“老师，我来！”章恒瑜自告奋勇，第一个走上了讲台。只见他一脸淡定，可谁知道，他刚把手伸进去，就马上缩了回来，害怕地说：“这……这个东西怎么这么多脚呀？”台下的人不禁害怕起来。
第二个谁来？尤晨朗举起了手，大概他也想充当一回“勇士”吧。他一边走，一边喃喃自语：“可千万不要是蜘蛛，别的东西我都敢，唯独它我不敢！”老师笑着说：“可能就是这个哟！”这么一说，让尤晨朗一下子现出了原形，他胆战心惊地说：“那，那我还是回去吧。”老师又说：“不要怕，我会保护你的，不会有事的。”听了老师的安慰，他小心翼翼地把手伸进了“怪箱”里，捣鼓了一阵，尤晨朗说：“这个东西硬硬的，还有尖尖的头。”大家都说：“快把怪物揪出来吧！”
最后，老师揭晓了谜底，原来是个蜘蛛玩具。这个游戏让我明白了害怕源于未知，你越怕，你就越不能揭开谜底，只有大胆地去探索，才能明白真相。
怪箱探险作文 篇2
今天,我们班进行了一场特别的游戏——怪箱探险。
老师拿来了个大盒子，上面有一个小洞，前面有个可爱的小猫咪图案。老师笑着说:“谁敢来试试看。放心，里面的东西很好玩的。”同学们争先恐后，迫不及待的想知道有什么好玩的，老师先让我同桌出手，只见他大步走上讲台，得意的把手放进怪箱，结果碰到了一滩水，我们顿时紧张起来，因为水是一个不祥之兆，可他还是摸了下去:“全身很光滑，有四只扁扁的脚和长长的脖子…”还没说完，大家就七嘴八舌的讨论起来，“我想是个恐龙玩具。”“是个雷龙。”就在大家你一言我一语，吵得不可开交的时候，老师把箱子转到反面，出现了个可怕的骷髅头，我同桌说: “不会是“水怪”吧。”
老师又问谁敢上来试试？我们你推我挤，生怕要喂“水怪”老师叫了个女同学，我听同桌说她在他班里是出了名的胆小，我心想有好戏看了，只见她左看右看，直到老师再报了他的名字，才一步三回头地走上了讲台，把手放了进去，可又犹豫不决的收回来，最后他干脆闭上眼睛，把手伸下去了，可不知谁又阴阳怪气地叫了一声，吓得她慌忙缩回手来。叫的人幸灾乐祸，手舞足蹈。
我可不相信有什么妖魔鬼怪，自高奋勇的想前来试试，老师果然叫了我，我深吸一口气走上讲台，把手伸进怪箱，我摸到了个可以弯曲的，上面有一些小刺，像个钳子，我想应该是个螃蟹钳子。我又摸到了他们所说的“水怪”，我最后把他们拿了出来才明白，他们说的“水怪”其实是恐龙玩具而已。
这次怪箱探险，让我明白了耳听为虚，眼见为实的道理。
怪箱探险作文 篇3
如果你路过我们班的教室，你可能会看到这样一幕：一位同学胆战心惊地站在讲台前，手往大盒子里摸着什么，老师则一脸神秘地看着她，台下的同学们眉飞色舞地讨论着，不时还能听到一声声尖叫，或者一阵“哈哈哈”的笑声，此起彼伏。你是不是对眼前发生的场景感到好奇呢？请你猜猜我们在干什么？
在大家满怀期待的目光中，老师小心翼翼地拿出了今天的主角——怪箱。箱子是不透明的，上方正中间有个能伸进一只胳膊的圆洞，神秘感十足。游戏规则是：台上的同学触摸怪箱里的怪物，并口述摸到的`神秘物的手感、形状，台下的同学猜猜“怪物”到底是什么。老师公布完规则后，游戏开始了……
第一回合，老师亲自点名，叫了一位“勇士”上台，只见她磨磨蹭蹭地挪到讲台前，胳膊慢慢地往圆洞里探，她两道眉毛紧蹙，可能她也在猜箱里的神秘物是何方神圣吧。“这个东西硬邦邦的，摸起来一瓣一瓣的……”她一说完，就立刻有同学迫不及待回到：“玩具橘子”。老师笑着摇摇头，还有人说：“我猜是大蒜。”老师笑着说：“真厉害，中了。”接着老师让“勇士”请出箱里的神秘物，果真是大蒜！
第二回合，老师悄悄地把里面的神秘物换掉了。这时，老师又请了一位“勇士”上场。只见那位勇士快步来到台前，毫不犹豫将手伸进箱里。很快地，他把自己摸到的，神秘物的手感以及形状都描述了出来。还没等大家反应过来，一同学大声答道：“玩具便便！”“勇士”请出神秘物，天呐，还真的是诶，顿时，哄堂大笑，“哈哈哈……”这也太有趣了吧！
游戏给我们带来了欢乐，在我们漫长的学习生涯中，给我们留下了不可磨灭的美好回忆！
怪箱探险作文 篇4
你知道吗？今天，我们在老师的带领下，进行了一次有趣的怪箱探险游戏。有多“怪”？有多“险”？请你走进我的习作，和我一起来探探险吧！
“铃铃铃……”上课铃声响了。只见老师搬来一张桌子，在桌子上放了一个箱子。箱子是不透明的，在箱子的顶面留有一个圆形洞口，洞口大小大约能伸进一只胳膊。看着眼前的摆设，我们充满好奇。
老师笑着说：“同学们，今天我们来进行怪箱探险的游戏。规则是，请同学上来进行怪箱探险，把手伸进怪箱中探险，用手去摸箱里的神秘物，然后向大家描述神秘物的外形、手感，台下的同学负责猜猜是什么。”同学们一听，兴奋得连连点点头齐声道：“好！”
“哪位同学上来呢？”老师一脸神秘环视着我们。顿时教室鸦雀无声。突然，一只小手举了起来。原来是我的同桌思烨。老师兴奋地说：“好，就请思烨同学来当勇者，来探险。”
思烨快步走到怪箱旁，将手伸进怪箱摸了摸，描述道：“是半圆形的，摸起来形状很像一把雨伞。”班里很多同学坚定地大喊：“蘑菇。”老师反问道：“确定吗？”同学们用力点头，异口同声说：“确定！”老师让思烨把神秘物从箱中拿出来，一看！果真是蘑菇。
紧接着第二轮游戏开始了，这次老师亲自点名：“嘉诺，你来！”只见嘉诺大胆地走上台，他猛地把手伸进箱子里，他的脸上荡起了谜一般的自信，慢慢地，又转变成了一脸的疑惑。他用不确定的口吻说：“形状长长的，摸起来半软半硬，又感觉像一坨……”台下同学们七嘴八舌议论了起来，有的说是绳子，有的则大喊是玩具蛇，还有的说出的答案其实自己都不确定：“是不是蚯蚓？”突然一个声音不知从哪里蹿了出来：“是玩具耙耙”。老师赶紧追问：“刚才是哪位同学说的便便，哈哈！对了。”老师让嘉诺把怪物拿出来。一看还真的是玩具便便。下面有同学大笑调侃：“嘉诺，原来你一直在摸便便啊！”嘉诺一听，立马丢掉玩具便便，一脸嫌弃地甩甩手，全班顿时笑成了一片。
这节活动课我特别开心！课堂临近尾声时，老师笑着对我们说：“孩子们，创作来自于生活体验，游戏本身就已经为写作提供了最好的素材。”我想，确实如此呀！
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