四年级作文

时间：2021-06-14 15:03:36 四年级作文我要投稿

【推荐】四年级作文8篇

　　在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的四年级作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】四年级作文8篇

四年级作文篇1

　　梅花，它是唯一一个迎着寒风盛行的花朵，他虽没有名贵花的娇艳动人，但它却拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神。

　　梅花的花骨朵虽然不大，但是却有坚韧的毅力，梅花就像是一个害羞的小姑娘，所剩无几的绿叶衬托着美丽的梅花。能在寒冬开放的花朵估计也只有梅花了。它不管别的花是否美丽，是否很受人们的喜爱，它就只是自顾自的开花，把自己能做的全部贡献给全世界。它自己所经历的痛苦估计也只有它自己知道吧！梅花有深绿色的枝干，有嫩绿色的叶子，嫩绿色的叶子衬托着红色的花瓣，红色的花瓣包裹着一丝丝银色的花蕾，花蕾上有点点银光，好像梅花在雪白色的舞台上跳着美丽动人的舞蹈，白色的雪花好像是在给梅花伴舞，成为白色世界中最亮丽的一道风景线。梅花在这广阔的是世界里是多么的婀娜多姿啊！它虽然比不上别的植物耀眼，但是它却默默无闻，不张扬它自己是多么的了不起，是多么的默默无闻…… 偶然一次，看到外面银色的世界，我一时兴起，就跑到公园里散步，随便扫了一眼，便看见了那一株耀眼的梅花，梅花在寒风中昂首挺胸，仍然挺立在雪中，那时的梅花对对而言是多么的尊敬啊！我不由得生出了一丝敬佩之情！

　　我希望我有一日也能和梅花一样顽强的攻克困难，成为人群中最亮丽的风景线！成为一个真真正正拥有梅花品质的人。

四年级作文篇2

　　1、介绍一种物品

　　习作要求：

　　读了本组课文，你一定体会到了说明文的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明文章。

　　你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器，在习作之前，先通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

　　写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

　　课前准备：

　　请同学们在课下选择一件自己感兴趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小电器，也可以是玩具、发卡、鲜花等，只要能随身带到学校的小件物品均可。确定所选择的物品以后，通过观察、参观、访问、阅读说明书等多种形式尽可能多地了解该物品的特性，为作文课上的交流和写作准备好丰富的资料。教学过程：

　　一、在交流中唤醒心中的说明方法

　　1．今天作文课的主要内容是请同学们观察一个自己最喜欢的物品，并把它介绍给大家。课前我已经把要求告诉你们了，相信同学们完成得很好。

　　准备的是什么呢?我想，我们首先应该互相了解了解。提两个小小的要求：第一，每一个同学都要向大家汇报。第二，汇报的时候不仅要把你带的物品给大家看一看，还要在报出名字的同时说出这个物品的一个特征。比如可以这样说：我带来了一只胖嘟嘟的'小猪。胖嘟嘟就是小猪的特点。

　　看看自己手中拿的是什么，想想怎么说。

　　2．学生依次向大家汇报。

　　3．请同学们按照自己所带物品的类别组成临时小组。

　　二、多角度观察并写作

　　(一)自主观察，写下自己所看到的结果。

　　1．同学们所带物品种类很多，你打算从哪些方面介绍你带的物品呢?想一想，以条目的形式写下来。

　　2．小组内交流交流，把自己没想到的方面补充上。

　　3．分小组汇报交流的结果。

　　4．按照刚才共同商议的角度仔细看看你手中的物品，边观察边进行语言的描述。

　　5．把刚才我们观察到的结果按照一定的顺序记录下来。

　　6．请学生读写作片断，师生共同评议修改。

　　(二)分类补充，拓展学生观察的角度

　　1．刚才同学们从自己熟悉的角度观察了手中的物品，其实，观察一个物品的角度还有很多，我这里有几个小小的锦囊，里面装着新的观察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再来观察你手中的物品，就会发现很多过去没有发现的或者被你们忽略的很有意思的东西。下面我把这些锦囊分别送给各小组的同学，要求大家在我发完以后一起拆开。

　　给蔬菜(诸如油麦菜、小白菜一类)、鲜花、树叶、小草组：

　　请你们这样做做，看看发现了什么?

　　(1)把你手中的蔬菜、鲜花、小草、树叶摘一片下来，摸一摸有什么感觉?仔细观察，你还发现了什么?把这些花瓣或叶片一片片摘下来，比较一下，他们的大小、形状有什么变化?在花瓣、叶片摘完以后，最里面有什么?什么颜色?什么样子?

　　(2)如果你有放大镜，把叶片、花瓣放在放大镜下面，你又看到什么?把它们分别横着、竖着撕开，你看到了什么?

　　(3)捏起一片轻轻咬上一口，什么味道?口中什么感觉?

　　(4)再捏起其中一片，轻轻揉搓，有什么感觉?你看到了什么变化?再伸展开来，你看到的花瓣或叶片还和刚才一样吗?把花瓣或叶片放在白色的餐巾纸上揉搓，打开以后你看到了什么?你想到了什么?

　　给蔬菜(诸如茄子)、瓜果组：

　　请你们这样做做，看看发现了什么?

　　(1)用小刀把你手中的物品轻轻切开，你听到了什么?看到里面的果肉是什么颜色?还有什么?籽儿是什么颜色、什么形状?成什么样子排列?如果是坚果，试着拿锤子砸一砸，有什么感觉?听到了什么?砸碎以后你看到什么?

　　(2)切下一小块，轻轻地咬一小口，嚼一嚼，什么感觉?什么味道?再咬一大口使劲嚼一嚼，你听到了什么声音?和刚才的感觉一样吗?

　　(3)你手中的物品还有兄弟姐妹么?他们叫什么名字?是什么样子呢?你最喜欢什么?

　　给报刊、书籍组：请你们这样观察，看看发现了什么?

　　(1)你的报纸有几个版面，哪一个版面的文章最吸引你，哪一个版面广告最多，哪一个版面排列最美观；每一个版面四周空白的边上还有什么?那些文字告诉我们什么信息?

　　(2)你的杂志有多少页码?封二、封三、封四分别是什么内容?有多少个栏目?分别是什么?你最喜欢的栏目是什么?中间哪一篇文章最吸引你?人们往往找不到杂志的售价，你找到了吗?它在什么位置?

　　(3)看看你那本书的书脊上写着什么?书的页码标在什么位置呢?周围有什么装饰?你喜欢不喜欢这本书?理由是什么?你最喜欢(讨厌)里面的哪个人物?为什么喜欢(讨厌)他(她)?

　　(4)如果让你为你介绍的报纸、杂志或书籍写一则广告，你打算怎么写?给学习用品、家用小电器组：

　　请你们这样想一想：

　　(1)你所介绍的学习用品或家用小电器都有一个庞大的家族，他们有着众多的兄弟姐妹，在颜色、质地、形状上一定有所区别，有的在功能上也不完全一样。你了解他们吗?

　　(2)如果你拆开了还能够复原，那就不妨试一试，相信你会看到许多没有见到过的东西。

　　(3)你的学习用品给你带来了什么帮助呢?哪一件事给你留下了深刻的印象?

　　(4)你了解你的小电器吗?说明书上告诉了你什么?你会用吗?使用过程中有什么感受?它给你带来了怎样的的方便或者享受?

　　2．各小组宣读手中纸条上所写的内容。

　　3．各小组按照纸条上的提示对手中物品进行二度观察。

　　4．把刚才的观察过程写下来，教师巡视指导。

　　5．交流，师生共同评改。

　　6．给作文加一个自己认为最合适的题目。

　　三、评价修改

　　1．自读，在自认为用得最准确最合适的词语下面加上三角号，用波浪线画出自己最得意的句子。给自己打个分数。

　　2．同学交换阅读欣赏，把你认为最精彩的句子用圆圈画下来。把你认为不通顺的句子改通顺，把错别字画出来，把正确的写在旁边。给同学的作文打个分数。

　　3．把作文上交给老师。

　　2、排比句教学

　　设计思路：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。教学步骤：

　　片段1：

　　师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）

　　句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是??句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！

　　生1：排比句更顺口，更流利。

　　生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱,而且用了排比句感情更强烈。生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）

　　（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）片段2：

　　师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是

　　；希望是；希望是??

　　生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花

　　生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树

　　生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗?

　　师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！

　　（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不令人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）

　　片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：

　　1、几个句子句式相同；

　　2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。

四年级作文篇3

　　昨天是国庆七天放假的第一天，爸爸妈妈带我去了沙家浜玩。

　　沙家浜风景非常美丽，一走进去，就可以看见一块石碑，上面刻着红红的三个大字—沙家浜。走进一条小道，我们又看见了三座桥，中间一座桥上写了三个大字—八字桥，这时，我就纳闷了，我们齐贤不是也有八字桥吗？怎么这里也有。中午，我们买了半只烤鸭，边走边吃，不一会儿，我们走到了一片草地，草地绿得那么新鲜，让人看上去非常舒服。在草地上，有许多东西，供孩子们玩，如果给这里取个名字，玩耍天地再合适不过了，太刺激了！爸爸付了十元钱，在玩射击的游戏，我看看就觉得好玩。爸爸先装上“子弹”，瞄准一个靶子，砰！打中了！太好了！我兴奋地跳了起来，对爸爸说：“你好厉害！”后来，我又玩了刺激的走独木桥，我走在独木桥上，吓得腿都软了，好不容易才走了过去。天色不早了，我恋恋不舍地离开了沙家浜。

　　啊！沙家浜，你是如此美丽，我真想再一次来这里。

四年级作文篇4

　　在成长过程中，我不仅身高增长了，年龄增长了，还明白了许多

　　做人的道理，从一个整天只会玩耍的小孩子，变成了一个懂得关心他人，认真学习的大孩子。

　　在一个阳光明媚的星期天，我和一个要好的朋友在公园里玩耍，突然看见一个老奶奶左手抱着一个小弟弟，右手推着一辆婴儿车在散步，走着走着，小孩突然哭个不停，奶奶一边哄着孩子，一边还要把车子推过崎岖不平的小路。我见状，连忙跑过去帮奶奶把车推过去，然后帮她哄孙子，孩子一会儿就没吵了，我和朋友会心一笑，老奶奶露出慈祥的笑容只夸我们说：“你们真是乐于助人的好孩子。”我们对奶奶礼貌的打过招呼后，和朋友边走边谈论刚才发生的事情。人间处处有真情，只有真心帮助别人，我们才会得到同样的帮助。

　　在成长过程中许多许多的事情让我记忆犹新，考试失利的郁闷;足球场上胜利的喜悦;生日宴会上同学的祝福;生病时妈妈焦急的陪护??这些事令我永远难忘，将激励着我前进，让我更加明白做人的道理。

四年级作文篇5

　　最近一个时期，我听到了“低碳生活”一词。通过看书了解，低碳生活是一种低消耗，低能量，低开支，从而减少二氧化碳的排放的生活方式。在查阅资料的过程中，我知道了保定是全国中小城市的试点城市，作为一名小学生，我能为低碳生活做点什么呢？

　　以前，我就每天把水拧到最大，洗手、洗脸每月都要耗水十几吨，现在，老师告诉我们要准备两个水桶，用来储存废水。废水可以用来冲厕所，拖地、浇花。用电也要节约，看完电脑或电视后，要把插座上的小红灯关掉，以便节约电源，尽量放假时白天写作业，晚上早关灯一小时，用那一小时的时间和家人散步。既节约了电源，又起到了减肥的作用，还增进了感情，真是一举多得呀！少用一次性物品（筷子、饭盒等）少用塑料袋，多用环保袋。出行最好步行，少开私家车，少做出租，多做公交车。这样就做到了“低消耗、低能量、低开支”的作用。

　　低碳生活，人人有责，让我先行，保护环境。