精选一个熟悉的人作文汇总9篇
在平时的学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编整理的一个熟悉的人作文9篇,欢迎阅读与收藏。
一个熟悉的人作文 篇1
每天上学,我都会在学校大门口看到一个人,他既平凡又普通,他就是最容易让我们忽视的交警叔叔。
每天上学、放学,我总能看到交警叔叔站在我们的校门口指挥交通。
记的那是一个炎热的夏天,小狗都热得在树荫下的伸出了舌头。我打着遮阳伞去上学,学校大门口,交警叔叔仍然坚守在工作岗位上,豆大的汗珠从他的脸夹上滴落下来。看到这情景,我感动得都想掉眼泪。
正在这时,一位老奶奶焦急得问交警叔叔:“你看到我的孙孙没有,他刚刚两岁”交警叔叔一边指挥交通,一边详细询问情况,他让老奶奶先在路边歇歇脚,然后他打电话给同事,让同事们一起帮忙寻找。经过同事们近一个小时的寻找,小朋友终于找到了。当交警把小朋友送到校门口时,老奶奶激动得真不知道说什么好。
这就是我们的好交警,不但本职工作干得好,还乐于助人!
交警很普通,很平凡,但他们在我心中的印象却永远挥之不去。
正是因为有交警叔叔的辛勤劳动,才有我们的安全,才有交通的有序。谢谢您,交警叔叔!
一个熟悉的人作文 篇2
我的妈妈今年三十多岁,乌黑亮丽的长发,虽偶见几根白色银丝,但丝毫不影响她的魅力。
我的妈妈是个万事通。无论多么困难的事情,只要到了她的手里,都能帮你解决掉。有一次,我在做作业时,遇到一道特别难的题目,我思考了半小时,也没能解决。我只好向“万能”老妈求救。只见妈妈双手托腮,眉头紧锁,正全神贯注地思索着,还不时的用笔在纸上画画,算算,可认真哪!不一会儿,她从椅子上弹起来,高举双臂,大声叫道:“我会了。”接着她再慢慢地将思路和方法告诉给我,最后我们一起把难题解决了。
瞧!这就是我最熟悉的——不怕困难爱思考的老妈。
一个熟悉的人作文 篇3
我最熟悉的人是我妈妈。
妈妈有一双大大的眼睛,一张小小的嘴巴和耳朵,但这并不是最特别的。我的妈妈有一种拾金不昧的好品质。
有一次,我和妈妈去逛街。那天阳光明媚,我和妈妈走在十字街上,街上可热闹了!
有的在卖凉面、凉粉;有的在卖我最喜欢吃的冰糖葫芦;还有的在卖衣服;还有的在卖……。我和妈妈逛了一个商店又一个商店,看得我眼花缭乱。我们逛累了,准备回家。走着走着,妈妈在地上发现了200元钱,妈妈首先捡起钱,正要把钱放到口袋里时被我发现了,我对妈妈说:“这钱是从哪儿来的?”妈妈说:“我捡来的。”妈妈说。我一听高兴的一下子跳了起来。
过了几天,我去问妈妈:“钱呢?”妈妈说:“我把钱交给钱的主人了。”我大吃一惊,说:“妈妈你真够笨的。”妈妈朝我笑了笑。
我最熟悉的人是妈妈,她这种拾金不昧的精神永远值得我去学习。
我最熟悉的人是我妈妈。
妈妈有一双大大的眼睛,一张小小的嘴巴和耳朵,但这并不是最特别的。我的妈妈有一种拾金不昧的好品质。
有一次,我和妈妈去逛街。那天阳光明媚,我和妈妈走在十字街上,街上可热闹了!
有的在卖凉面、凉粉;有的在卖我最喜欢吃的冰糖葫芦;还有的在卖衣服;还有的在卖……。我和妈妈逛了一个商店又一个商店,看得我眼花缭乱。我们逛累了,准备回家。走着走着,妈妈在地上发现了200元钱,妈妈首先捡起钱,正要把钱放到口袋里时被我发现了,我对妈妈说:“这钱是从哪儿来的?”妈妈说:“我捡来的。”妈妈说。我一听高兴的一下子跳了起来。
过了几天,我去问妈妈:“钱呢?”妈妈说:“我把钱交给钱的主人了。”我大吃一惊,说:“妈妈你真够笨的。”妈妈朝我笑了笑。
我最熟悉的人是妈妈,她这种拾金不昧的精神永远值得我去学习。
一个熟悉的人作文 篇4
我身边有许多熟悉的人,但令我最熟悉不过的就是我们即幽默又严而爱的黄老师。
黄老师今年50多岁,是位老当益壮的老师,教我们语文,他身材匀称,个子大概一米七左右,高高的额头,体现他是一个高个子的人,浓厚有密的眉毛,体现他是个庄严的人,和一双炯炯有神,明亮灿 烂的眼睛,体现他时刻注意同学的一举一动,言行举止,他脸上布满了深深的皱纹,虽然外表看起来有些老,但精神却一点儿也不差,总是散发出蓬勃旺盛的朝气,像个血气方刚,年轻有为的小伙子呢 !
说起语文的幽默:谁个不知,哪个不晓。有一次,铛铛铛······!一阵噪杂的铃声响了起来,同学们在教室里的纵情狂欢,谈天说地的情景顿时停止了,黄老师春风满面地走进教室上课。上课中, 同学们各抒已见,畅所欲言,回答问题可说是对答如流呀!黄老师的幽默当然也是无处不在了,于是,他借着课文的内容给我们讲了一个笑话,讲完之后,笑声连续不断,有人哭笑不得,都让人分辨不出 是哭是笑了;有人笑得直拍桌子;有人捧腹大笑,让人还以为是肚子疼呢!还有的人笑得前赴后仰,动作式样各异,千奇百怪。
黄老师也有严厉的时候,他严厉时两眼瞪着同学们,阴森得可怕。一节语文课中,黄老师滔滔不绝地讲了许多知识,同学们都全神贯注地听着,但有一个同学心都飞到外面去了,呆呆地望着窗外,发怔 发傻,霎时,老师严厉的目光转移到他身上去了,几分钟后,他发现了,才扭过来认真听课,我想:黄老师也是为了大家能学到知识,能好好读书,将来能为祖国作自己的贡献!他这样的严是对我们的 爱,我们要好好的珍惜。
这就是我最熟悉的人——黄老师。
一个熟悉的人作文 篇5
我对我们玉兰花园的一位保安大叔非常熟悉。在他那圆圆的脸上有一双炯炯有神的大眼睛,一张可爱的小嘴巴。他的体形胖胖的,个头不太高,说话的时候笑眯眯的,显得特别亲切。
大叔特别爱助人为乐!有一次,我爸爸不在家,妈妈又要去值班,所以,妈妈让我在小区里玩。可是,很快天黑了,小朋友都回家了。我在小区里等了好大一会儿,妈妈还没有回来。我特别害怕,后来还忍不住哭了!这时我想到了保安大叔,于是我哭着找到了保安大叔,请大叔给我妈妈打个电话。大叔二话没说就答应了。他没有用公家的电话,而是用自己的手机给妈妈打电话。可是一次次都打不通,大叔又在小区登记本中查了查,又开始打,还一边自言自语地说:“没打错啊!” 之后,我们又打了好几遍,都没打通。十分钟后,电话终于打通了,原来妈妈在班里辅导学生,手机在办公室里呢!
妈妈很快下班回来了,我们给大叔道了谢,回到家我就睡着了。在我的梦里,我像大叔一样帮助了好多人,好多人。
一个熟悉的人作文 篇6
在我熟悉的人中,我最敬佩的人是爸爸。他的个子高高的,一头乌黑的头发总是向内卷着。一双水灵灵的大眼睛炯炯有神,鼻子又高又直,下面长着一张大嘴巴。他微微一笑,就露出一口洁白无暇的牙齿。他的牙齿非常硬。每当要喝酒时,爸爸拿起啤酒,嘴巴对准啤酒,用他那坚硬无比的牙齿一咬,啤酒盖子就自己掉了下来。
我敬佩爸爸,是因为他做事专心致志,一丝不苟。我的爸爸是做铁货生意的。一天中午,该吃午饭了,爸爸为了修好一个木具,连饭也不吃了。我不忍心让自己的爸爸饿着,就把饭端到爸爸前面的板凳上,并对他说:“爸爸工作归工作,可别忘了照顾自己哟。”“我知道了,你把饭放在那儿吧,我自己知道吃。”爸爸说。过了一会儿,我见爸爸还没上来,就下去看他。只见他一丝不苟地工作着,那碗饭他动也没动。还有一次,我买了一架赛车,而且要自己组装,我不会组装,一会儿把这个零件装在那儿,一会儿把那个零件装在这儿,结果还是没装好。爸爸见我不会组装,就走过来,教我怎样组装赛车。我有点不耐烦了,就对爸爸说:“爸爸,我去玩一会儿,等会儿再来组装。”说完,我像箭一样飞了出去。而爸爸却还在桌子旁组装赛车,直到赛车组装好以后。
每当我玩起赛车的时候,就会想起那一丝不苟的爸爸。
一个熟悉的人作文 篇7
一、说教材
《写身边熟悉的人的一件事》是人教版三年级上册语文园地二的“习作”。本次习作是在让学生以“名人故事”为主题的单元学习,以在搜集“名人故事”,讲“名人故事”为主要内容的口语交际后,让学生写熟悉的人的一件事。第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事,是通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次习作就将本单元的学习内容与学生的生活实际紧密结合起来。
二、说教学理念
语文课程标准指出:中年级习作教学应让学生乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐;应注重学生观察周围的世界,能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
三、说学情分析
本次习作是学生进入三年级后第二次习作,对于写人写事还是第一次,所以,学生习作有一定的难度。本单元的课文写的是距离学生很遥远的名人故事,没有一定的生活经历,很难有真实而深刻的感受。可以通过本次习作——写熟悉的人的一件事,让学生写自己熟悉的人,写他的一件让你印象深刻,最受感动的事,培养学生习作兴趣,使学生乐于表达。
四、说教学目标
根据教材和课标要求,结合单元目标及学生的认知能力,我将本节课的教学目标设置如下:
1、写清楚熟悉的人的一件事。
2、把句子写通顺,学习运用常用标点符号,学习分自然段写。
五、说教学重难点
把事情写清楚,把句子写通顺,学习正确运用常用标点符号,学习分自然段写。
六、说教法和学法
教法:
1、创设情境法——回味生活,抓住人物品质。
2、引导点拨法——学生在说的过程中适当点拨、引导。引导熟悉的人的哪些地方让你觉得值得写。
3. 讨论、展示法——评议交流,认真修改。从学生说身边熟悉的人的事入手,从口头说到书面写,有序的提高学生写作的能力。 学法:
引导学生运用“说、写、评”的方法,充分激发学生的思维,让学生真正成为课堂学习的主人。学生在教师的点拨引导下,通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。
七、说课前准备
1、课前带领学生认真学习本单元课文,为本次习作做好铺垫。
2、布置学生访问自己身边最熟悉的人,了解熟悉的人的品质。
3.准备课件。
八、说导学过程
(一)回顾课文,导入新课
今天我们就来回顾第二组课文,回忆一下本组课文都讲了谁的什么事?(指名学生回答。)
今天我们就来进行第二单元的习作:写生活中你所熟悉的人的一件事。(板书:熟悉的人的一件事)。请同学们翻开课本31页,齐读习作要求。老师根据习作要求归纳了本次习作要点。(板书:明确要求)
出示学习目标:
写清楚熟悉的人的一件事。
把句子写通顺,学习运用常用标点符号,学习分自然段写。
设计理念:(用例文,用好教材,教材就是学生习作中最好的范文,学生在学习教材时,也是学习习作方法。)
(二)品读例文,学习写法
出示例文《我不能失信》,体会作者通过语言、动作的描写突出宋庆龄诚实守信的品质的写作方法。(师板书:善于表达)
设计理念:选择教材上的`文章为了消除学生的陌生感初步学习描写人物的一些习作方法。
(三)回归生活,精选材料
1.创设情境,自由交流
教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛,想想看,自己想写谁?想写发生在他身上的哪件事?
学生想好后小组交流,老师相机指导。
2、紧扣要求,强调“值得写”
新奇有趣的事值得写,让你印象深刻的事值得写,深受触动的事也值得写。
3、筛选材料
按照“值得写”这个标准,小组交流后全班交流。教师随机点评。
4、小结:作文写得好,关键在选材。选材要新鲜有趣,即便是普通小事,也要写出不普通的生活细节。(板书:精选材料)
设计理念:三年级虽说是作文起步阶段,但一定要让学生有写真人真事的意识,不能胡乱编造,选材要源于生活。
(四)动笔起稿
通过学生讨论交流让学生动笔起稿,教师巡视指导。
(五)评议交流
1、学生展示习作。
2、师生共同评议。(制定标价标准:从习作内容清楚,句子通顺,常用标点符号的使用进行评议。)
(板书:内容清楚 句子通顺 学用标点)
设计理念:只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣,恰当的点评才能促进习作的进一步成熟,因此我设计了当堂展示与点评。
(六)同桌互改
1、同桌交换,参照评价标准修改同学的习作,用波浪线划出写得好的地方,对内容、句子、标点方面提出修改建议。
2.学生汇报。(板书:学习修改)
设计理念:每个学生都有当小老师的潜质,在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了集体评议的铺垫,学生的相互修改也水到渠成。目的是强化“三分文章七分改”的意识。
(七)总结
每个人都可能成为一个小作家,只要我们做到:动笔之前,先弄清楚习作要求,然后联系生活实际,选择值得写的身边熟悉的真人真事,用最恰当的方式把值得写的地方写出来;并且虚心听取他人的建议,对自己的习作进行修改,就能写出生动、具体的好文章。
设计理念:设计这个环节的目的是为了激发学生习作兴趣,让学生乐于书面表达,增强习作的自信心。
九、说板书设计
熟悉的人的一件事
明确要求
精选材料
善于表达
内容清楚
句子通顺
学用标点
学习修改
设计理念:这样的板书,直观、紧扣重难点,让学生一目了然。
十、说作业布置
我布置学生把自己写的熟悉的人的一件事读给父母听,让父母分享他们习作的快乐。我设计布置这样的作业是为了进一步激励学生,今后进行更加优秀的习作。
十一、说教学预期
本节课目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,初步学习写事文章的写作方法。
一个熟悉的人作文 篇8
我有一个神仙老妈,她高高的,瘦瘦的,很漂亮。仙风道骨,走起路来很飘逸。
我的神仙老妈具有未卜先知的本领。她总能准确地预测还没有发生的事情。一次,要语文考试了,我在考试前认真复习,充分准备。妈妈说:“你这次肯定考得好。”考试后,结果出来了,果然考出了好成绩。
我的神仙老妈“不食人间烟火”——挑食。一天,我们去买肯德基回家,准备给妈妈吃,可她却说:“这种垃圾食品我不要吃!”对于我们认为的美食,总是不能很好地满足她挑剔的舌尖。
我的神仙老妈经常在床上进行“修炼”——睡觉。妈妈上班时非常辛苦,回家一有空就在床上“修炼”,不过修炼只是睡觉而已。今天,妈妈说:“过几天,我就要冬眠了!你们不要来打扰我。到时候,凡是我手够不到的地方都是远方。”这是我妈妈神仙的一面。
另外,她还有慈爱的一面。我的神仙老妈非常关心家人。有一次,才六个月大的妹妹发了高烧,医生要用尿液来确认疾病。回家后,妈妈一次又一次地收集尿液,但都失败了。晚上十一点的时候,终于盛到了妹妹的尿液,妈妈又连忙把它送医院去化验。
我的神仙老妈非常勤劳,她每天清早起来为我煮早餐。下班回家,还要洗碗、洗衣服,拖地……一刻不停,没有休息的时间。
我的神仙老妈还非常爱唠叨。我的作业做错了要唠叨,衣服弄脏了要唠叨,太晚睡觉了也要唠叨。但我知道,她都是为了我好。
我有这样一个神仙老妈多幸福啊!
一个熟悉的人作文 篇9
在我的生活中,奶奶是我熟悉的一个人,她脸瘦瘦的,爬满了皱纹,好像每条皱纹里都有一个故事似的,眼睛小小的,却炯炯有神。都六十出头了,还为家里操劳着。她还有一个特点——爱唠叨!
每当我要出去帮家里买酱油时,她就会唠叨两句:“路上小心点,车子很多的,靠右走。”“知道了!知道了!我又不是小孩子!”我常常会不耐烦地说。我要做作业时,她又会说:“可意呀,要认真做,不要想着玩,早点做好了,就可以好好玩了。哎,这都是为你好,要认真、仔细,才做得好……”这话我都听了N遍,耳朵都长茧子了,就不能换点别的嘛!我心里想着。早上起来,她又会唠叨:“穿衣、洗脸、刷牙……要像解放军叔叔那样‘军事化’!”“真是的,我又不是不知道每天都说这个,都快刷新吉尼斯记录了!”
我的奶奶真是唠叨到家了,连教我洗碗都要“念经”;“洗的时候少放点洗洁精,水龙头开小一点,人家还在闹旱灾呢,哎呀,要节约一点,洗洁精放太多了……”“奶奶!你有完没完那,这句话你在两分钟内已经说了,一、二、三……十几遍了!”我掰了掰手指说,“你也太节约了吧?”
奶奶也很勤劳,可干活也忍不住唠叨。和爷爷一起干活的时候,总是跟爷爷说这说那,像个老师在教学生,我听见了,就向爷爷偷偷地挤眼睛:你又中了奶奶的‘唠叨弹’啦!
我的奶奶勤劳、节约,可最特别的还是唠叨,关心我时唠叨,教我洗碗时唠叨,连干活都唠叨,要是不打断她,恐怕是能说上几个小时,不过,在奶奶的唠叨中,使我懂得了要勤劳、节约、关爱他人!
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