让语文与生活无缝对接五年级作文
早在八十多年前，我国著名教育家陶行知先生在任南京晓庄师范学校的校长时就提出了“学校即社会，学习即生活”的办学理念，号召教师将孩子们的学习与生活无缝对接，这也是我们广大教育工作者所执著追求的一种理想境界。那么，在我们的教学生活中，该如何实现生活即学习的目标呢？下面我就结合自己的教育教学实际，谈一下自己的看法。
1、应让教师们亲自下水，让孩子们从教师的.下水文中挖掘作文的素材。纵观当今的小学语文教材，命题作文占据了大多数，让孩子们自由写作的机会较少。一遇到此类作文，任孩子们把笔头咬烂，板凳坐穿，也还是眉头紧锁，一言不发，这说明孩子们感到没有什么内容可写。这时，就需要教师充分利用孩子们身边的具体实例，自己写出一篇下水文来，给孩子们做好表率，打开孩子们写作的思路，告诉孩子们美就在我们的身边，关键是我们要有一双善于发现美的眼睛。
2、应让孩子们养成写日记的习惯，学会发现生活中的美丽。“水滴石穿，绳锯木断”，写一篇日记容易，但要坚持每天写一篇日记就比较困难，需要我们教师不断地检查、督促、示范和引导，让孩子们从日记中发现写作的乐趣。当孩子们逐渐学会把生活中的小事写进日记；当学生们发现身边的事情也能够写得如此精彩；当同学们从身边发现了作文的源泉；当孩子们发现写日记已经成为他们生活中不可或缺的部分，孩子们的精神世界自然能够与日常生活实现无缝对接。
3、应让同学们学会张口评议身边的事例。在《语文课程标准》中，将“口语交际”单独列了出来，在语文教学中，学生口头语言表达能力的培养和锻炼需要我们在口语交际课堂上不断培养。在上口语交际课时，我们可以参考教材的要求，结合班级、学校和家庭的日常事例，把这些内容有机地渗入课堂，让孩子们在课堂上就这些事各抒己见，发表自己的看法，让学生们感到有什么可说，从而发现学习与生活一脉相通，如此快乐！
老师们，让我们一起努力，引导孩子们从日常生活中发现学习的源头活水，用我们用一颗颗爱心疏通孩子们封闭的心灵，让生活的灿烂阳光照亮孩子们厌学的精神世界，让陶老先生的愿望在我们手中早日变为现实！
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