漫画作文

时间:2021-03-08 11:46:03 漫画 我要投稿

【精华】漫画作文汇编10篇

  在日复一日的学习、工作或生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么,怎么去写作文呢?下面是小编精心整理的漫画作文10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】漫画作文汇编10篇

漫画作文 篇1

  “给我水!给我水!”黑压压的一片人潮向我涌来,每个人的手里都拿着各种各样的器皿,有的人手里甚至拿着牌子,上面写着一个醒目的大字:水。我不住的颤抖着,一个劲的往后退,可每每退后一步,那些人类都会向我逼近,嘴里不停地说着水字,好像我一旦投降,他们就是冲上来把我的身体榨干。“唉!”我重重地叹了口气,可眼前的人类依然是那种眼神:充满贪婪、邪恶。

  以前水资源一直都很充足,一切都是那么美好,人们所使用的水都很健康,很少有人生病,鱼虾们都很快乐的生活在河流小溪里。大海更是美不胜收,海水蓝得很晶莹,很透亮,清澈见底,远远望去像是一块蓝色的玛瑙。地球上的一切都是那么美好,人们安居乐业,所有的一切都很平静,直到有一天,人类被被无知自私贪婪控制后,像是在平静的湖面上投了一颗炸弹。

  多年来人类一直在无节制的利用水去开发产业,导致在工厂附近的溪流和小河都受到了严重的污染,鱼虾们失去了赖以生存的家园。河水变得乌烟瘴气,到处散发臭味。还记得那块美得像蓝玛瑙的大海吗?现在完全变了样,因为人类不注重对环境的保护,经常乱扔各种垃圾,导致海边到处都是垃圾,海水被污染成墨绿色。令人作呕。看着河道和大海被污染了,我心如刀绞,可人类又将毒手伸向了地下河,他们将地下河里的水抽干给自己作为饮用。这些原本可以循环利用的资源,被人类污染得无法使用。人类看着水源枯竭,又将毒手伸向了我,怒斥我无情地对待他们。

  人类呀,你们难道还不知道自己多么无知吗?不停的污染,利用,最后恶果还是自食。我希望那蓝玛瑙可以重新回来,希望鱼虾可以快乐地在水里欢腾,希望不会再有缺水的情况发生。人类啊!停止你们的所作所为吧!不要让你们后悔的眼泪成为地球上的最后一滴水。

  望着身后的万丈深渊,我长长哀叹一句:“我该怎么办呢?”

漫画作文 篇2

  小明出生在一个生活条件很好的家庭里,但小明父母忙于工作,对他的爱就建立在金钱上,就连考试也以金钱作为奖励。

  又一次考试临近了,他的父母按照往常一样和他约好了,如果他这次考得了一百分,就奖励他10元。小明暗自偷乐,心想:每一次我都如愿以偿,这一次也不会例外的!再加上这10元,我就可以买到新版模型了。

  考试如期而至,小明信心满满地填完了试卷。可当颁发试卷时,小明傻眼了,试卷上写了两个大字“99”,小明大失所望,气急败坏地坐在地上嚎啕大哭。小红看见了,上前关切地问:“你哭啥?平时发试卷时,就数你最高兴,现在为什么要哭呢?”小明一边哭一边把试卷递给了小红,小红接过试卷一看说:“99分,很好的成绩啊!别哭了,就少了一分……”还没等小红说完,小明便怒气 冲冲地说:“不是一分,而是10元!你知道吗?我和爸爸妈妈约好了,如果我得了一百分,他们就奖励我10元。我努力了这么久,结果一无所获,该死的99分害我得不到10元,算了,我以后干脆不学了,反正我这么努力才取得了99分,再认真也无济于事了!”说完便把手上的试卷甩在地上一走了之。

  小红听了,无可奈何地说:“真不明白现在的家长为什么要以金钱来作为奖励,这样反而会适得其反。”

  看完这则漫画,我们都深有体会:这种现象也普遍存在我们身边,其实鼓励孩子的方式不止一种,为什么要用金钱来鼓励孩子奋发向上的动力呢?在此我强烈呼吁家长们不要盲目地给孩子灌输金钱观念,以免影响孩子健康成长。

漫画作文 篇3

  漫画有很多有一些是贬义的,还有一些是褒义的,但是漫画主要讲的是贬义的,希望大家不要这样做,今天我要讲的就是贬义的。

  当然我要讲的是(假盲文)。

  故事中,有一个车站,车站上写的是母子专用站到,还有很多男子却站在母子专用站到上。这是一种很不文明的行为,希望大家不要这样做。在生活中也有很多这样的事,希望你们能劝阻其他人,不要做一些不文明的事儿。我们要做一个文明人,而不是装作文盲一样,到处占便宜希望他能看到这样事情的同学,可以积极的制止和自己也不要这样做。

  下面一幅画是一个不劳而获的事(乘凉)。

  有一个男子坐在一棵小树苗旁边,有一个人突然问:你来这里干什么?那个男子说我我等着乘凉呢。在这个故事中。这个男子想不劳而获,就可以乘到凉。积极的同学可以上前制止,跟他诉说。希望他不要像这样不劳而获。也希望你们也不要这样不劳而获。而且一棵小树苗不是一天两天就可以乘凉的,自己必须付出行动,一定会有回报的加油!

  下面我说的就是一些,行为举止不好的人。

  一位车主准备上高速,车站的乘务员微微笑的对她说你好,和那位准备上高速的人却殴骂那位乘务员特别伤心的哭了。但是下一位要上高速人,那位乘务员又笑出了天使般的笑容,继续迎接下一位要上高速的人。

  希望同学们也不要像文中说的三篇一样,假装盲文,不劳而获和行为举止不对的人一样做错事。

漫画作文 篇4

  教学目标

  1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学,进行习作练习。

  2. 进一步

  3. 进一步领会习作要有具体的内容,要有真切的情感。

  教学重难点

  学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维,独特的创意。”

  习作做到言之有物,言之有情。

  教学准备

  多媒体.课件一个各类漫画等。

  教学时间:约 分钟

  教学过程

  一:谈话导入

  二:展示漫画

  1. 学生展示自己收集到的漫画。

  (1) 指名学生介绍自己的漫画,着重介绍最有特色的地方。

  (2) 师生评价

  (从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

  (3) 同学或小组之间相互介绍,相互评价。

  (4) 教师小结

  三:创作漫画

  1. 根据前图创作

  2. 交流自己创作时的感受

  四:自由习作

  1. 谈话讨论习作题材

  2. 多角度写片段

  3. 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)

  (2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点

  4. 小结

  五:拓展延伸

  一:创设情境:

  1. 我们每一位同学都是一名很能干的小说家,以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场

  面,又抒发了对家乡的一份份热爱。今天,我们再一起聊聊另一个话题。(板书):漫画。

  2. 20xx年,五洲漫画高峰会议在我们中国举行,中国记者就问日本漫画家木村忠夫:“为

  什么日本人那么喜欢漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?”

  木村忠夫就说:“是呀,这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不

  是越来越喜欢漫画了吗?你能告诉我这是为什么?”

  记者回答:“就是不明白啊,突然之间发现周围的人都开始看漫画了,从而还引导了一种时尚。”

  3. 说到这里,我想问在座的同学,你看了漫画以后,感觉怎么样?

  (预设:好玩、好看、幽默、很好笑、……)

  4. 老师今天就把这又……又……的漫画带来了,你看看、想想,漫画的特点是什么?

  二:欣赏漫画

  1. 展示.课件——漫画欣赏)

  2. 提问:漫画的特点是什么呢?

  (预设:夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……)

  (1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。

  5.通过想象,编出情节。)

  3. 小结:漫画的特点

  三:解说漫画

  1. 请选择自己喜欢的一幅漫画,上台为大家介绍一下。

  浅入:1.漫画画了些什么?主要画的是什么?只要事物有什么突出特点或表现

  指导“说”

  深入:1.充分发挥联想,说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

  2.着重引导第一个;评价第二……个。)

  四 写写漫画

  让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言,变无声图画变有声语言。

  讨论写什么?

  怎么写?

  五 交流心得

  1. 小组交流一下,谁写得好?上台交流

  六 小结

  1. 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品

  2. 在最后,木村忠夫跟记者说:在北京开办漫画讲座,主要帮助中国提高漫画业的水平,让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流,也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书,并提出了他自己的想法:中国要自己创作更多更好的故事,中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。

漫画作文 篇5

  “啦啦啦,啦啦啦,我是漫画的小行家……”我一边唱着歌,一边“欣赏”着漫画。“咚咚咚……”是谁啊?“儿子,妹妹来了”妈妈说。妹妹可是个捣蛋大王,要是看到我在看漫画,一定会把我的漫画撕成两半的,不行,我把它藏起来。

  漫画第一藏处:床头柜

  安全级别:

  床头柜,是个好地方。可是妹妹最爱翻我的床头柜找东西玩了,要是看见我的漫画在里面,肯定会把我的漫画撕得“落花流水”。

  漫画第二藏处:被子里

  安全级别:

  我的被子又大又厚,藏在里面绝对看不出来。可是妹妹万一把我的床当作“游泳池”,在上面滚啊滚的,要是发现里面藏着我的漫画,后果将不堪设想!

  漫画第三藏处:床底下

  安全级别:

  看来我得使出杀手锏:床底下了,妹妹千算万算也不会算到藏在床底下吧,跟我斗,还嫩了点儿!

  “妈妈,妹妹呢?”“妹妹已经走了。”什么?妹妹已经走了?我的床底下才是一条缝啊,放进去就拿不出来了,我的漫画呀……

漫画作文 篇6

  我最喜欢看漫画了,这不,语文书上也有一幅。

  奇怪!“母子上车处”怎么会站着一个个身强体壮的男人们啊?噢,对了!这不正是一个个“假文盲”吗?在这五个醒目的大字面前,他们要么视而不见,把眼睛闭得紧紧的,要么,就扮成文盲,好似一个字也看不懂。

  装文盲的事儿多着呢!有看见“请勿践踏草坪”照样在上面睡觉的;有对医院那么大一个“静”字好像没看见大声嚷嚷的;还有……像这样的例子一火车也装不完呢!

  我们以前一直引以为荣地称中国为“文明古国”,可现在呢?大变样了吧!变好了还是变糟了,大家心中有数。在以前,外国人一听“中国”这个词就竖起大拇指连连称赞,没有一个不说好的。可现在呢?态度变了吧?怎么样,哼哼,大家心里都有一本账。账?记谁头上?自己呀!这个社会就像一个吸尘器,什么好的坏的它一股脑儿地给你吸进去。

  不是我不爱国,可这是事实啊!国家变这个样,我能不着急吗?我想呼吁人们,人啊,你的私心什么时候才能收收啊,要“先人后己”!

漫画作文 篇7

  今天我和妈妈一起在电脑上看漫画《父与子》,我给大家讲一个里面的故事,叫《有趣的漫画书》。。有一天,一家人该吃饭了,妈妈和爸爸坐到了餐桌上,爸爸说:“小明怎么不在呢?”妈妈说:“你去儿子的屋看看,儿子是不是在屋里呢?”于是,爸爸就去小明的房间看了看,小明趴在地板上看书呢!爸爸说:“你快点儿,妈妈等着你去吃饭,快吃饭去!”小明就听了爸爸的话去吃饭了。小明和妈妈坐好了,一看,爸爸怎么又不见了。妈妈就跟小明说:“去看看你的房间,是不是爸爸在你房间呢?”于是,小明就去了,一看,爸爸又在地板上看书,小明很生气:刚才爸爸让他去吃饭,结果爸爸还在看书。这个故事不是一般的笑话,是特别的搞笑,小明很可爱,爸爸也很可爱,他们可以演笑话了。

  半个月前的一次教育活动观摩,让我看到了系列漫画书《父与子》的魅力,这是德国埃·奥·卜劳恩的一部经典之作,据说是作者与儿子的真实写照,简单的黑白线条,向人们展示了一对可爱父子的平凡又温情、幽默且诙谐的生活片段。受到那位老师的启发,让我认识到漫画作品的教育价值,看图——理解——讲述,在我们轻松一笑之后,父亲和儿子乐观、幽默地面对人生的态度也给我们留下了深刻的`印象。我想:妙儿的理解能力和语言表达能力欠佳,生活中也缺少幽默感,这不就是一部很好的教材吗?通过这样的练习,不知道会一举几得呢!于是,从网上找了一些《父与子》的漫画图片,试着和妙儿一起看,今天看了其中的一集《有趣的圣诞书》,在看完图片后,妙儿呵呵地笑着,并主动要讲给我听,她给儿子起了个名字叫“小明”,故事讲完后,还说:“这个小明和他爸爸太有意思了,真搞笑!”要不是因为时间关系,真想让她多看几集。今天算是首战告捷,妙儿对这部漫画很有兴趣,对画面内容理解也不错,只是不太注意有些小细节,另外,个别地方的语言使用不够恰当。下面,我们就一起来欣赏一下吧!

漫画作文 篇8

  漫画《摔了一跤》的内容是:一个小男孩儿在路上走时,不小心踩到一块西瓜皮上摔倒了,这时候,有三个分别举着家庭、学校和社会牌子的成年人异口同声的说“出事了吧!”

  为什么家庭、学校和社会都只在那看着小孩摔倒,却谁也不管呢?这就是旧的教育观念作怪。以往很多人都认为,家庭教育、学校教育和社会教育应是各管各的,各不相扰。

  而当代教育认识到青少年教育应该是一项家庭教育、学校教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程,在这个系统工程中,学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任,也发挥了重要作用,但更重要的是要在各自发挥作用的基础上形成教育合力。

  家庭教育、学校教育和社会教育分离,各不相扰,使得青少年教育目标要求不明确,不够统一。只有形成合力,才能使对青少年的教育、要求保持一致和统一。只有共同的教育和要求才能使学生更明确努力方向,才更有动力,才能避免不知所措和犹豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求,作为教育的统一目标和要求。当然在内容上,措施上可根据各自的特点,采用不同的内容和教育方式。家庭教育要配合学校,家长要和教师沟通配合好,不能各行其事;社会教育也要根据当地的实际情况,与学校携起手来,使学生无论在家庭、学校,还是走上社会,都感受到共同的期望和要求,目标一致,使他们更加坚定信心。

  家庭教育、学校教育和社会教育分离,各不相扰,使得教育既有重复又有遗漏。只有形成合力,才能在各有侧重的基础上,形成互补。家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家庭成员之间的关系,培养良好的道德品质和生活习惯,使他们心情抒畅地投入到学习生活中,健康成长;学校则应该按照教育目标,从德智体几方面培养学生,为他们的全面发展打下良好的文化知识基础,根据个人的特点,还要因材施教,使他们各自的才能,特长都能得到培养和发挥,自我价值得到体现;社会应该通过各种活动和宣传,使学生树立远大理想和抱负,培养学生奋发向上的竞争意识,提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件,创造成功的机会,使学生感受到人生活的意义和奋斗的乐趣。

  青少年是祖国的未来和希望,青少年素质的提高关系着中华民族整体素质的提高,关系到中华民族的前途和命运。加强青少年的教育是摆地我们面前的一项迫切的任务。象漫画所体现出的教育观念应急早纠正,只有学校与家庭、社会整体规划、共同合作、相互配合、齐抓共管,才能为社国培养出合格的、全面发展的建设人才,才成使青少年健康成长。

漫画作文 篇9

  我是一只生活在蓝天下的啄木鸟。整天在茂密的森林里飞来飞去,给生病的树木治病,来吃那段木头里的虫子,让我们生活更加美好。(但是,那只鸟儿的美好生活,能一直继续下去吗?)

  天有不测风云。我欢快地唱着小曲,还时不时吹着口哨,在森林里畅游。“轰隆隆”一声巨响,我吓了一跳,在慌乱之中我立马锁定了声音的来源,我像离弦之箭飞向那。只见树木一棵棵倒下,是位不速之客——伐木工人。他用熟练的手法,一点一点吞蚀我的家园。他的眼睛直勾勾看着一棵棵粗壮的大树,眼前仿佛有一叠叠厚厚的钞票。我站在那个人肩上,用自己的嘴去啄那个人脑袋,心想:这段木头里一定有虫,不然,怎么会有人蠢到要砍可以用来保护环境或可以防止山洪的树木呢?有虫有虫 ……

  这是周月泉创作的一幅既幽默又有趣还有讽刺意味的漫画。看完这幅漫画,这内容还一直在我脑海中萦绕,我心有感悟,人们啊:千万不要在金钱和利益面前丧失了自己的良心。

  地球妈妈为我们布置的摇篮里有甘甜的乳汁——水资源;还有给我们打起一片阳伞的——大气资源;同时又给我们一片绿色,为我们阻挡风沙、洪水——珍惜的森林资源!但是,我们的地球妈妈的身体健康却一天不如一天,地球妈妈在苟延残喘地活着。人们,觉醒吧!不要让自己的后代只能靠着想象来认识树木。为了自己私利,图方便把污水排入长江,使长江不再有往日的辉煌。我们的母亲河——黄河,浑浊不堪;大气污染太严重下的酸雨让多处古建筑一直腐蚀·······在种种触目惊心的事件中人们 没有清醒,在欲望和利益中就不考虑别人的感受和严重后果。人们的脑袋已经被蛀得千疮百孔了。

  “但存方寸地,留与子孙耘”我想告诉伐木工人们,放下手中的斧子,拿上树苗去植树吧!让我们一起建设家园,爱护家园,让地球妈妈不再伤心!

漫画作文 篇10

  “六招”写好漫画作文

  江西省峡江县实验小学 刘玉清 331400

  漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材,用简单的线条和图形,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画有的是单幅的,有的是一组。著名漫画家华君武的漫画《假文盲》就是一幅讽刺意味很浓,能引起人思考的单幅漫画。怎样写好漫画讽刺意味很浓,能引起人思考的单幅漫画。怎样写好漫画作文?今天就让我们从“看、起、述、评、联、结”六方面入手,来谈谈漫画作文的写作。

  一、看。即看懂图意,把握漫画的主题意义。如《假文盲》的画面是几位身体魁梧、神情冷漠的男人挤占了“母子上车处”,一位身体瘦弱的母亲却抱着孩子无奈地在一边张望。我们就可以通过对画面、文字、标题等方面的观察,了解漫画意在批评无视社会公德,只图自己方便的不文明现象。

  二、起。就是给作文起个头。写漫画作文,开头可以写自己在什么地方看了什么漫画,看了之后总的心情怎么样。例如:

  在我们语文教材上,有一幅漫画《假文盲》,是著名漫画家华君武爷爷创作的。初看以后一笑了之,但仔细地思考,才体会到画家创作这幅漫画的用意,我的心情也久久不能平静。

  三、述。就是围绕漫画述说发生的事情。()如写《假文盲》,你就要写清楚以下几个问题:1. 这是发生在什么时间的事(可以从人穿的衣着来判断是什么季节)?天气和环境等怎么样? 2. 这件事发生在什么地方(可以从场地的设施、标牌来判断)? 3. 画面上有哪些人?他们有什么关系?4. 画面上每个人的表情怎么样?他们之间可能发生了什么?另外,画面是静止的、无声的,只表现了一个局部或片段,我们要化静为动,把画面写活,把前前后后的事情联想起来。例如某同学描写的画面:

  在停车站“母子上车处”的招牌下,站着四个衣冠楚楚的男人。第一个双手插兜,眼睛望着前方,一副文质彬彬的样子;第二个头戴棉帽,穿着棉大衣,正在闭目养神;第三个帽子遮住脑门,穿着鼓鼓囊囊的羽绒服,小眼睛躲避似的瞅着下面;第四个戴着口罩,身穿长风衣。四个男人似乎都是有身份的人,但他们表情冷漠,心安理得也站在“母子上车处”。而在离招牌不远的角落里,却躲着一对真正的母子。母亲衣着单薄,头顶一条围巾,抱着一个幼小的婴儿,弱不禁风的身体冻得瑟瑟发抖,胆怯而无可奈何地望着那些五大三粗的男人们。

  四、评。就是评议画面上人的做法是对还是错。根据画面我们可以看到,“母子上车处”是车站为了方便母子上车特设的一个绿色通道,是社会关心弱势群体的一种体现。而四个男人穿着体面,衣冠楚楚,赫然站在“母子上车处”,谁也不正视那块牌,难道这四个人不识字,是文盲?

  哦,仔细看此漫画的标题《假文盲》,不禁使我们悄然大悟,原来这四个人是假文盲。其实,他们哪是不识字呢?无非就是想更快上车更方便自己罢了。我们可以根据自己的思考提出自己的观点,比如“关爱他人”、“遵守社会公德,人人有责”、“勿以恶小而为之”、“假得了一时还能假得了一世吗”等。

  五、联。就是根据漫画的主题联想现实生活中的类似的实际事例,再次申明自己的观点,让漫画发挥社会效益。在我们现实生活中,“假文盲”的现象比比皆事:“老弱病残孕”专座上总会看见一些身强体壮的年轻人,而一些正值的老、弱、病、残、孕却在拥挤的人群中可怜地站着;“禁止吸烟”的公共场所,总有人吞云吐雾,若无基合;“请不要随地吐痰”的标语牌下,时时发现痰迹斑斑;“请不要摘花”的花坛前,总有几个姑娘摘下花插在自己头上,还嘻嘻哈哈地照相呢……

  六、结。就是总结自己的观点,为作文收尾。你可以发出呼吁,表达心声;可以提出希望,引进读者的共鸣。结尾要言简意赅,语言优美,扣准主题,照应开头。

  以上讲了用“看起述评联结”六个字写好漫画作文,绝不是一成不变的“公式”,这是针对初学写作的小学生而谈的一般写作方法,仅仅是一个思路。同学们可以自由发挥,比如,第一段可以直接从画面切入,还可以写自己喜欢的漫画,还可以介绍一下漫画的概念和功能。无论怎么写,要写好漫画作文,必须仔细观察漫画,准确地体会出作者的用意,看漫画揭示了什么,呼唤什么,你想到了什么,希望今后怎么样等。至于怎么写,要根据每个同学的思维方式、切入角度的不同,联想事例的深度等,写出各自的角度新颖、语言犀利、文采飞扬的文章。

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