漫画作文

时间：2021-02-28 17:43:09 漫画我要投稿

精选漫画作文9篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的漫画作文9篇，希望能够帮助到大家。

精选漫画作文9篇

漫画作文篇1

　　一对父子走在路上，儿子拿块面包津津有味地吃起来，父亲背着一块儿童画板，左手提着文具盒，右手撑着一把遮阳伞，在阳光下汗如雨下。这就是这幅令人啼笑皆非的漫画《父与子》。乍看之下，这幅漫画有点不符合逻辑：画画的不背画板，背画板的不画画。但是，这里面实际隐藏着一个深刻的社会问题。

　　现在，我国大力推荐计划生育，因此，一般家庭便都是独生子女。逐渐，大多数小孩子就养成了“体力活动家长做，好的东西自己包”的习惯。父母就好像成了子女的奴隶，为子女端茶倒水的。父母对此，认为小孩不应该“做粗活”，自己料理子女的生活是应该的；小孩则对父母的举动不屑一顾，认为大人“照顾小孩”是应该的。久而久之，子女便越来越依赖父母，父母则越来越累。这幅漫画就是这种现象的一种浓缩，它是想告诉天下的父母与子女们：不要过分溺爱孩子；不要过分依赖父母。因此，不光是父母，孩子的所有长辈也一样，我们就应该从现在做起，改掉这些习惯，让这种现象在社会中消失。

　　父母们，不要再溺爱孩子了；孩子们，不要再劳累父母了。

　　篇六：

　　紧张的一学期终于过去了，儿子以优异的成绩取得了全班第一。爸爸知道了，很高兴，他就想让儿子放松一下紧张的学习心情。

　　放假第一天，儿子正躺在床上呼呼大睡，爸爸于是叫来管家，一起蹑手蹑脚的进入儿子的房间。他回头对管家轻声的说：“嘘！小声点，别吵醒了我的儿子，我想给他一个惊喜，让他醒来后第一眼就能看见大自然的美景。”然后他们就慢慢的走到儿子的床边，连人带床一起抬上了车。

　　走到半路，遇到一车人，他们看见了，就在那儿七嘴八舌的议论着：“这人怎么啦？半夜三更的，带着孩子出去！直接带孩子不就得了，还带着床，真怪！”另一个人说“哎——我说，他是不是坏人啊？咱们要不要报警啊？”这时走来一个警察，警察就问：“你要干嘛？”爸爸就把事情的经过简单的跟警察小声的说了一下。爸爸说：“嘘，小声点，别吵醒了我的儿子，我要给他一个惊喜！”警察也说：“你们别再吵了，要小声一点儿！”于是，其他人都闭上了嘴巴。

　　到了野外，爸爸把儿子连人带床抬到了草地中央。爸爸见儿子快醒了，就赶紧把车藏起来，自己也藏到了一簇灌木丛中。儿子醒来，看见这里好美呀！自己的身旁，牛羊在慢悠悠的散步，马儿在安闲的吃着青草，公鸡在捉着米粒，母鸡在教小鸡觅食，小兔子在那儿坐着晒太阳，鸟儿在自由的飞翔，天空中飘浮着朵朵白云，太阳射出万丈光芒，照在身上，暖洋洋的。儿子高兴地跳到地上，大声的叫：“这里好美啊！”开心的玩了起来。

　　爸爸在一旁看着开心的儿子，心里也乐开了花。

漫画作文篇2

　　又是一个周末，三毛可高兴啦！一回家就打开电视。“哈哈哈哈，老爸不在家，我可以随心所欲啦！哈哈哈……”

　　老爸回到家，感觉家里从未有的安静，走向三毛房间，喃喃自语道：“三毛这小子，今天那么乖啊？这太阳从西边出来了？”打开房门，房里空无一人，那桌上也是一团糟，顿时，老爸就火了。心想：这小子，作文没写完就去玩了，真不自觉！突然，耳边传来貌似电视的声音，“这小子又偷看电视了？”老爸一边向外走去，一遍自言自语道。

　　老爸悄悄地打开隔壁房门，头伸进去一瞧，果然不出所料——三毛正在看电视，脸上都乐开了花。

　　“小子，你又在看电视？”

　　“我没有……”

　　“还说没有，电视还开着呢！’

　　“我……没……有……“

　　“作业不做还顶嘴！”爸爸一巴掌下去了，“看电视浑身是劲，看我今天不揍你！”

　　“老爸，你别打了，你看啊。”三毛满脸委屈，苦苦哀求道。

　　“看什么看，看电视还要狡辩。”老爸扬起手又是一巴掌。

　　“老爸，我看的是作文指导讲座，是老师让我们看的……”三毛满脸泪水。

　　顿时，老爸脸上红一块，白一块，一脸尴尬，马上给三毛道歉。

　　一场误会结束了……

漫画作文篇3

　　今天在课堂上，老师一看到汤姆的作业本就大发雷霆，他忍着怒气把汤姆叫到讲台前，语重心长地说：“汤姆，你作业怎么做得这样糟糕？回去让你父亲签名，看他怎么收拾你！”汤姆的脑袋耷拉得像打了蔫的茄子，他甚至听到了下面同学的嘲笑声，汤姆心里很沮丧，这可怎么办啊，如果爸爸看见了，还不把他打得皮开肉绽？

　　放学了，汤姆垂头丧气地先前走着，边走边想对策，不一会儿就想出了一条“诡计”，他赶忙跑回家，漫画《父与子》改编。一进门，就故作镇静地对爸爸说：“爸爸，咱们玩一个游戏吧，我先给您做一个示范。”说着他放下书包，找来一条围巾蒙住眼睛，拿起笔摸索着在纸上练习自己的签名。他边写边问爸爸：“爸爸，你看我的签名怎么样啊？你不行吧？”“这有什么呀！”不出所料，爸爸上当了。说着他摘下汤姆眼睛上的围巾，蒙在了自己的眼睛上，也学着汤姆的样子趴在地上练习签名。汤姆抓住机会，蹑手蹑脚地走到书包前，取出自己的作业本，小心翼翼地放在爸爸的面前，爸爸还蒙在鼓里继续写呢！等爸爸签完了名，汤姆又迅速把作业本收回书包里。

　　看到大功告成，汤姆如释重负地说：“爸爸好了，游戏可以结束了。”爸爸摘下围巾，对着签名自我欣赏起来，看着看着，有点纳闷，自言自语地说：“我明明签了四个字，怎么只剩三个了？”看着爸爸丈二和尚摸不着头脑的样子，汤姆得意地做了个鬼脸。

漫画作文篇4

　　我看过许多漫画，可我觉得最有趣的还是我们语文书上一幅《父与子》的漫画。

　　故事主要讲了在晚饭的时间，一家人发现孩子还没上餐桌，父亲便去屋里叫儿子。这时，儿子正津津有味地趴在地上看一本书。当儿子去客厅时，父亲无意间瞄了一眼那本书。儿子上餐桌了，可这时人齐了吗？没有。那还缺谁呢？父亲。于是，儿子又去找父亲，可他打遍了很多房间也没找到，当他走到书房时发现，父亲正在入迷地看着之前那本书呢！于是，儿子又来叫父亲去吃饭……

　　看完这篇漫画，我首先是发出了会心的微笑，这是一本多么有趣的书啊！之后，我又从中感悟到了一些道理：书，怎么才能引人入胜呢？是需要幽默，有趣。生活也是这样，你只要为人幽默，开朗，就像那本引人入胜的书，别人一看你十分有趣，自然愿意与你交往。反之，如果你为人内向，古板，严肃，别人一看你，自然就会联想到一些枯燥无味的书，谁愿意去读本枯燥无味的书呢？这样的话，别人与你的交往自然就会少很多。同样，你写作文时，要是你给作文添加一些“引人入胜”的成份，别人在读你的文章时，就会有一种“越读越想读”的感觉，自然会喜欢这篇文章。但如果你的作文就是干巴巴地记流水帐，别人读上一两段，就会觉得文章十分乏味，自然就不想读了，也不会给你一个好的评价。

　　一幅漫画，都会我们这么多的道理，这也应正了一句名言：欲要看究竟，处处细留心。

漫画作文篇5

　　教学目标

　　1。借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

　　2。进一步

　　3。进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

　　教学重难点

　　学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

　　习作做到言之有物，言之有情。

　　教学准备

　　多媒体课件一个各类漫画等。

　　教学时间：约分钟

　　教学过程

　　一：谈话导入

　　二：展示漫画

　　1。学生展示自己收集到的漫画。

　　（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

　　（2）师生评价

　　（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）

　　（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

　　（4）教师小结

　　三：创作漫画

　　1。根据前图创作

　　2。交流自己创作时的感受

　　四：自由习作

　　1。谈话讨论习作题材

　　2。多角度写片段

　　3。评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）

　　（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

　　4。小结

　　五：拓展延伸

　　教学目标

　　4。借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

　　5。进一步

　　6。进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

　　教学重难点

　　学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

　　习作做到言之有物，言之有情。

　　教学准备

　　多媒体课件一个各类漫画等。

　　教学时间：约分钟

　　教学过程

　　一：谈话导入

　　二：展示漫画

　　学生展示自己收集到的漫画。

　　（5）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

　　（6）师生评价

　　（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）

　　（7）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

　　（8）教师小结

　　三：创作漫画

　　3。根据前图创作

　　4。交流自己创作时的感受

　　四：自由习作

　　5。谈话讨论习作题材

　　6。多角度写片段

　　7。评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）

　　（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

　　8。小结

　　9。五：拓展延伸

　　一：创设情境：

　　1。我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场

　　面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。

　　2。 20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为

　　什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”

　　木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不

　　是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”

　　记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”

　　3。说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？

　　（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）

　　4。老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？

　　二：欣赏漫画

　　1。展示课件——漫画欣赏）

　　2。提问：漫画的特点是什么呢？

　　（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）

　　（1。漫画的读者对象。 2。内容生动有趣。 3。获得一点启迪。 4。漫画中的主人公。

　　5。通过想象，编出情节。）

　　3。小结：漫画的特点

　　三：解说漫画

　　1。请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。

　　浅入：1。漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现

　　指导“说”

　　深入：1。充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

　　2。着重引导第一个；评价第二……个。）

　　四写写漫画

　　让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。

　　讨论写什么？

　　怎么写？

　　五交流心得

　　1。小组交流一下，谁写得好？上台交流

　　六小结

　　1。向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品

　　2。在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。

漫画作文篇6

　　生活中，有形形色色的人，他们各有各的足，各有各的缺。而漫画《等着乘凉》给了我不一样的启示。

　　这幅漫画中，一位眼镜男坐在地上，抱着腿，靠着一棵刚刚种下的小树苗，旁边还有种树人刚刚用过的铁锄。他看上去很悠闲，只是坐在地上，什么也没有干。这时，一位提着水壶撸着袖子的种树人，见眼镜男坐在树下，还把小树靠弯了，不知他在做什么，心中充满了疑问，便弯腰低头问了问：你好！你靠着小树做什么？小树苗都弯曲了！眼镜男转过身，笑盈盈地告诉种树人：我在等小树长大，夏天就可以在小树下乘凉了！

　　眼镜男坐在树下等着乘凉，真是可笑！小树苗刚刚栽下，他不但不悉心照料小树，还妄想小树为他遮阳，真是坐享其成的人！

　　其实，在现实生活中，也有不少这样的人。社会上的一些富二代，他们天天开豪车泡吧，不务正业，只知道享受；一些年轻人，自己不好好工作，天天买张彩票，做一夜暴富的梦；大扫除时，你也会发现，有些人自己不打扫，等别人扫好了来占个已打扫的名义。这样等着乘凉的人还有太多太多。

　　我们要做那个勤奋的种树人，一分耕耘，一份收获，我们要勤奋，懂得付出，就有收获。

漫画作文篇7

　　今天，妈妈把午餐煮好了，大胡子老爸来到饭厅，发现儿子不在饭厅里，指着儿子的位置，说：“儿子呢？怎么没来吃饭？”妈妈回答说：“在房里呢！你去叫一下。”爸爸只好离开座位去叫儿子。这时饭还是热气腾腾的。

　　大胡子老爸走向儿子的房间，开了门，发现儿子正在看书，说：“吃饭了！”儿子还是一动不动，仍在那里看书。于是，老爸又说：“看书是好事，但饭还要吃呀！”儿子终于放开了那本书，瞟了最后一眼，去吃饭了。

　　大胡子老爸把刺猬头儿子叫去吃饭了之后，儿子走出房间，很生气：哼！神气什么，这次你管我，下次我管你。爸爸准备离开，发现了地上的书：咦？这是什么？爸爸被地上的书吸引住了。

　　儿子到了饭厅，坐在椅子上，和妈妈等爸爸来吃饭，但是，爸爸还是没有来，妈妈在饭厅里等着爸爸，儿子在看着饭，但是不能吃。饭已经没有那么热了。

　　儿子将头抬起来望妈妈，妈妈终于忍不住了，望着儿子，用手指着儿子的房间，对儿子说：“你去叫爸爸来吃饭！”饭已经凉了。

　　儿子开了门，看见爸爸正在看他的书。说：“吃饭了！”爸爸还是一动不动，仍在那里看书。于是，儿子说：“看书可以，但可以吃完饭再看呀！”爸爸说：“等一下等一下，看完这段再去。”儿子又说：“那一段？我也来看看……”

　　然后这顿饭谁也没吃……

漫画作文篇8

　　我很喜欢着书。我白己有个书屋，屋子里有一个三层的书柜。上面两层都排满了书，最下层暂时还空着。能把书架摆满书，那该有多好啊！我常常这样想。其实摆在上面的书，无论好看与否，都只是收藏品，我没有多瞧它们一眼。但是，如果有人问我有什么书，我就会自豪地告诉他：“我有一架的好书！”

　　一天吃完晚饭，我准备到房间去写作业。看着书架那空空的一层，忍不住来到爸爸的跟前，装着诚恳的样子，拉着爸爸的手说：“我亲爱的好爸爸，给我买几本好书吧！”爸爸反问我：“书架的书你都看过了？”我笑嘻嘻地说：“爸爸，那些书我都看过了，都没什么意思，你再给我买几本好书吧！”我心想，这回爸爸一定会给我买的。果然不出所料，爸爸说：“那好吧！”我高兴得一蹦老高，拍手叫好。但爸爸又说：“不过……”我的心“怦怦”直跳，因为许多事就坏在这个转折词上。“不过我要考考你。”爸爸说。我犹豫了一下，然后胸有成竹地说：“行，那您就考吧！”于是爸爸给我出了一道题：“普照大地的阳光有什么颜色？哪几种？”我脱口而出：“一种，红色。”爸爸笑了笑，摇摇头。我冥思苦想一阵，却怎么也答不出来，不得不认输。爸爸非常得意地笑了，然后像挑战似的问：“怎么样？变傻了吧！”“爸爸，你也会取笑小孩子！”我说完转身就耍走。爸爸喊道：“你想知道答案吗？”“当然！”“答案自于书中，你喜欢看书吗？”“喜欢！您什么时候给我买这样的书，我就心满意足了。”我又把话题引到书上。“真的吗？”爸爸神秘地笑着。“当然，军中无戏言。”我说。爸爸来到书柜前，抽出一本书递给我，说：“你看，这本书怎么样？”我看了一下封面，原来是《十万个为什么》。我摇摇头，觉得没意思。爸爸竟捧腹大笑起来：“刚才的问题就是从这木书中找出来的'。”“不是吧？”我怀疑地问。“你真是‘不到黄河不死心’。”爸爸变得严肃起来，“这本书，你根本没看过！”说着，迅速地从那木书中翻出一页，找到了那道题。在事实面前，我不得不惭愧地低下头。

　　爸爸意味深长地说：“高尔基曾说过‘书是人类进步的阶梯’。你不好好读书，光想买书摆架子，还想进步？藏书固然重要，但更重要的是读进去呀！做人也是这样，不能光图外表，只求虚名，浮浮躁躁。”爸爸的话让我一下就清醒了，就像书上说的“醍醐灌顶”。

　　此后，我不但继续集书，而且畅游书海。用书中的知识滋润我的心田，完善我的人生！

漫画作文篇9

　　1.第一步：把握内容

　　师：请同学们仔细观察这组漫画，谁能说说这组漫画主要讲的是什么内容？

　　指名说说。

　　师：看来，同学们都能够——板书：把握内容

　　2.第二步：读懂意蕴

　　师：这是一组多么有意思的漫画呀，你们知道这组漫画主要是想表达什么样的意思吗？

　　指名说说（爸爸的权力实在是太大了！）

　　师：真棒！我们在读漫画的时候，不仅要能够把握内容，还要能够——板书：读懂意蕴

　　3.第三步：结合实际

　　小组讨论：请同学们想一想，在现实生活中，哪些地方让你们觉得爸爸的权力实在是太大了？

　　师：看来，同学们不仅读懂了漫画的意蕴，还能够——结合实际

　　一幅好的漫画，能够开发我们无限的想象力；一幅好的漫画，还有深刻的内涵在里面，我们联系实际就能把它品出来。

　　三、出示范文

　　我们每一位同学都想畅所欲言，诉诉苦水，有一位同学将漫画转换成了书面语言：

　　今天，我们上了一节漫画作文课，其中有一个情节给我留下了深刻的印象。一个爸爸希望他的孩子长大后不仅能成为总统，还要成为艺术家和科学家，他爸爸的权力太大，期待太高了，他从来没有想过自己的孩子想要成为什么。别人问这个孩子想做什么的时候，你猜他是怎么回答的？他说： “我想当爸爸，因为爸爸的权利实在太大了！”读到这里，我情不自禁的笑出声来。笑过之后，我陷入了沉思。

　　是啊！爸爸的权利的确很大。大人们总说，孩子是我生出来的，要把他培养成了不起的大人物，现在就得给他们报各种课外班：英语班、奥数班等等。学习学习再学习，做题做题再做题，弄得我们负担很重，其实，每个孩子都有自己的想法。就说我吧，兴趣爱好很广泛，特别向往能在周末的时候做自己喜欢做的事；或者疯狂地读各种小说，兴致来的时候把小说中的人物画下来，自得其乐；或者制作各种各样的纸服装，在大衣柜前一展风采；或者对照着棋谱仔细琢磨，来一个“自杀”，偶尔约上好友来一个“他杀”……可是一切美好的愿望都因为爸爸的“权力”化为泡沫了……

　　爸爸的权力，就像一张巨大的无形的网将我紧紧的束缚，而我就如同一只被困的鸟儿。我多么希望爸爸的权力能够小一些，再小一些，好让我有舒展羽翼的机会。

　　师小结：说出你们的心声了吗？通过刚才的学习，我们知道了，把一幅漫画转化为文字，首先要把握内容，然后读懂漫画所包含的意蕴，最后还要结合自己的生活实际进行拓展。

　　板书课题：漫画作文

　　四、写作练习

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