关于作业作文（通用15篇）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的关于作业作文（通用15篇），欢迎大家分享。
作业作文1
我的作业啊！好多啊！怎么办呢？啊？怎么办？那么多呢？我写了4天才写完呢！由此可见，你们可以看见我的作业有多少了吧？知道上初中的痛苦了吧？我以前小学学好了，上初中比小学没学好的轻松多了，你们小学要学好啊！
六年级是很重要的哦！抓紧学习吧！
太多了，都无从下手了。哎……烦啊！连玩的时间都没有了。哎！
烦，我的烦恼可以和谁倾述呢？只有朋友了吧！哎……她们现在比我还烦恼呢？哎……没办法啊！只好在作文里倾述了。
我的作业，可算写完了，累死了，手疼。刚开完运动会，就要写作业，刚开始就那么多作业，我还有点应付不来呢！慢慢适应吧！以后还长着呢！高中会是什么样的呢？我充满了好奇。希望它的到来，我以后不会后悔，高中什么样的呢？以后就知道了吧！
明天和好朋友玩去，可以放松一下了吧！今天逛了一下午，累的脚都疼，不早了，该睡觉了！
作业作文2
弟弟，我的小弟弟，当然是亲的喽！在写他之前，我要先做一个简单的小介绍：我的弟弟，大名：吕子辰，小名：杭杭，大家都爱叫他“杭杭”（除了把我惹到极限了，就叫他的大名）现在在天长小学上一年级，升高大概是120不到吧！我的介绍完毕。哈！
这件事情发生在一个双休日的一个早晨，我懒洋洋的从床上起来，刷好牙出洗好脸，吃好早饭往房间里走。这时，我听见有人在叫我，“曦文，出来一下，我有事找你。”我走出房间走进客厅一看，是妈妈在叫我。
我走上前去问：“妈，有什么事啊！不会又叫我去教杭杭吧！”
“怎么了，不可以吗？”妈妈有用教育人的口气对我说话。
“可……可以呀！我……我现在马上去教他写作业。”我一边说一边悄悄的跑掉了。
这时我妈妈在后面喊：“跑什么跑，怕了，有什么好怕的。”
我跑到弟弟旁边，那时，弟弟还在玩具堆里玩玩具，我用严厉的口气对我弟弟说：“杭杭，你该去写你的作业了，听到没我叫你去写作业呢！”弟弟马上从玩具堆里起来，噔噔，跑到作业桌旁坐下，我看到这一场景，心想：妈妈自己不也能让她写吗？为什么叫我来呢？
我问弟弟：“妈妈叫你写什么？”
“叫我写一道口算题。”他一边玩一边说。
我想：就一道，很快的，一会就好。
我奇怪的问：“是哪一道呢？你只给我看看！”
“看到了吧！就是这道，好难好难的，我都想了一天了。”弟弟一边说还一边神奇的仰起头来。
我一看，我倒，我尴尬得回了一句：“我看你是玩了一天吧！”因为，这道题竟然是‘一加一等于几’等我回过神的时候，弟弟他人已经不见了，我忙着找，最后，在玩具箱里找到了他，我一把把它揪了出来，大声训斥道：“叫你好好写作业，你不好好写，就知道玩玩具，长大……“我弟弟马上乖乖地坐好，我一看，悬着的心终于放了下来，他想着想着（用玩着玩着更好），突然，他对我说：”我要上厕所。“”你去吧！“我回答到。可是，过了许久，还不见他的影子，我就去看了一下，这人又不见了，我愤怒的大吼道：”好你个吕子辰，你还写不写作业啦！你不写拉倒，我还不会被你气死，这么简单的一道题，写这么长的时间，你还要不要脸了。“我弟弟头一次见到我这么凶，被吓到了，赶紧跑了出来。
我这个弟弟，真的是“无药可救”了！
作业作文3
“叮铃铃，叮铃铃”下课了，老师让我们下课写完她布置的作业。没等老师说完，我就赶紧拿出作业写了起来。没过一会儿，我就写完了。我激动地合上书，长长地吸了一口气，心旷神怡地感叹道：“终于写完了。”这时，我的同桌见了说;“哎，哎，这老师怎么那么严格，作业布置那么多，还想不想让人活。”我听了。连忙反驳他：“作业虽然是多，可是做起来是很容易的。”同桌见了忙说：“那你借我抄抄。”我听了说：“老师说过，抄作业是要批评的，所以我不能借你抄。”这时，同桌长叹一声说：“哎哟，我的课外书可白费了，不知送谁好呢？”我一听课外书这三个字，立刻就两眼发光，但我立即就明白了：同桌是想让我借作业给他抄。只要借作业给他抄，就能看到课外书，我何乐而不为呢？于是，我便爽快地答应了。同桌也高兴地把书递到了我手里，于是，我就捧着书津津有味地看了起来。
“叮铃铃，叮铃铃”上课了，老师过来收作业了，刚好看到同桌正在抄作业，赶紧怒气冲冲地向同桌走来。我一看知道情况不妙，赶紧撞了一下同桌，可同桌还在埋头地抄着，根本不理会我。当老师走到他面前时，他才“醒”过来，老师不由分说地让他下午留下来抄作业一百遍。还问：“这本作业本是谁的？”我见纸都已经包不住火了，就赶紧招了：“是我的。”
于是，老师也把我狗血淋头地骂了一遍，还让我抄作业本50遍。
就这样，这场抄作业风波终于平息了。经过这次的风波，我吸取了教训，决定以后不再犯这种错了!
作业作文4
源自上世纪四十年代的系统科学“三论”即系统论、控制论、信息论，是站在系统科学的角度研究和解决问题的好办法。现不揣局狭，联系学生作业问题，谈谈我个人之管见。
一、从系统论看学生作业的审题问题。
拿到题就做，一起笔就错，这是学生作业中较为普遍的问题。对此种状况，我们的父母和老师一般情况是予以指责，令其再读一遍题。学生在重读一遍题后，大都能找出问题所在，及时纠正。父母和老师们此种做法不错，问题是这样做后，治标不治本，下次拿到题，学生的本能反应还是直接做题，依然会犯不审题的错误。
系统论告诉我们，任何事物都要放到一个整体或系统内去考察、研究，要找到各组成部分之间的动态关系。这样才有利解决所出现的一切问题。故我们所提到的审题问题就不只是一个审题的事情，它从属于作业这个大系统，而作业又从属于学习这个大系统。在学习中，作业是检验学习效果的必要坏节，而在作业中，审题是保证作业正确的必要坏节。了解了这个关系，我们的父母和老师就应该耐心地告诉学生，作业要力求正确必须注意审题，并且要将这个要求提高比完成作业更高的高度。那就是说即使这道题做对了，但学生并未认真审题，这也是应当受到批评的，因为这会导致学生相信自己的侥幸心理。说到这里，我们可能会奇怪我们怎么能知道学生到底是否审题。其实，这里正包含着我们应该做的事情，那就是对学生进行专门的审题训练。在审题训练中，因为目的是在于让学生重视审题，所以只需让学生阅读并复述题意，然后分析已知条件、未知条件，而不必解出此题。经过这样有目的的专项训练，一段时间后，学生的审题意识自然增强，不审题或审题不严的问题就自会解决了。
二、从控制论看学生作业的思路问题。
拿到题不会做，那是不懂题意，而知道题目问的是什么却不知如何解决问题，这就是思路问题了。听课认真，上课思路紧跟老师的学生，一般不存在大的思路障碍，存在思路障碍的学生往往是听课本身就有问题。现在我们站在控制论的角度来看，不管学生是课堂思路还是解题思路出问题，都可以从把握思维的训练中受益。控制论告诉我们，系统运动状态、行为方式和变化趋势的各种可能性都是可以把握的，只要找到了控制规律，那么也就牵住了思维训练的牛鼻子。学生对一个问题的思路，总是会有若干可能的，而其中一定有关于这个问题的正确的思路，只不过学生的大脑深处尚缺乏鉴别这一思路的能力。故思维训练必须重新回到这个问题设计的原点——课本上去，凡是解题不能打开思路或思路中途断开的学生必须回到课本相关知识上去，在那里才会有打开此作业问题的钥匙。
当学生对课本相关知识有了较为清晰的了解，再回到作业上，我们需要训练学生对自己每一步思路的控制。不妨在草稿纸上写下我的第一种思路，第二种思路……一步步向正确方向迈进。这个过程的控制也正如学习骑车、游泳、滑冰等技能性训练一样，尽量不要由父母或老师来代替。此种控制思路的训练达到一定的熟练程度后，学生即使解题还不能够十分顺利，但基本方法已掌握，父母、老师再适时点拨一下，问题就不是很大了。
三、从信息论看学生作业的订正问题。
作业完成后，就“刀枪入库，马放南山”，这又是一种常见的作业问题。这个问题使作业的信息反馈功能失效。作业仅仅处于一个单项训练的层次之中。正确的做法是老师要将学生作业的情况予以汇总并记录，而学生要将老师的批改情况认真审看，加以订正，并建立错题本，把最为突出的问题记录在案，以免下次重犯。
信息论告诉我们信息的有效利用价值在于用以减少和消除人们对于事物认识的不确定性。从这一点来看，作业有问题是好事，它有利于让老师了解到学生的真实水平，并可能在接下来的教学过程中针对性地加以解决。而模糊、错误的信息或干脆不搜集信息，则使教与学的信息沟通丧失，达不到作业本身应该达到的目的。
父母和老师们常常会遇到的一个情况是，学生平时学习情况完全正常，可一到考试成绩出人意料，这正是日常作业中学生传递信息有误的一个明证。只要我们把握了作业信息的真实性，那么一切问题都可以纳入系统加以控制，学生的学习成绩不会是一枚可怕的定时炸弹。
以上内容系本人个人理解，还请博友们多提宝贵意见，以期我们共同努力解决好学生作业中出现的.诸多问题，使学生们不再为作业而烦恼。
作业作文5
下午放学了，老师面带微笑地走进教室给我们布置家庭作业。同学们一个个像往常那样规规矩矩地坐好，等待着老师。老师站在讲台旁，面对着大家说：“今天没有家庭作业。”“哦，今天没有家庭作业。”我小声嘀咕了一句，但随后又激动万分：“什么，今天没有家庭作业，啊，太好了。”同学们左一句，右一句地聊起今晚玩什么好。
老师看到我们这般激动，说：“好了，今天就到此为止吧！”说完，老师便走出了教室。只留同学们左一句“老师，你真给力”右一句“老师，你人真好。”
回到家，我赶紧打开电视，津津有味地看起来。妈妈见了，训斥我：“一回家就看电视，作业都不用做了呀？”“妈，今天没有家庭作业。”我回答道。“什么？没作业，你别骗你妈了，别以为，你妈老了就不中用了，我可不信你，还不赶快去写。”“妈，真没有啊，不信你自己打电话问问看。”我委屈地说道。“对，打电话，我要打电话问问。”说完，妈妈就连忙拿起电话拨通老师的号码。我见了，继续看电视。
没过一会儿，妈妈就打好了。她过来对我说：“虽然今天没有家庭作业，但是你要给我看书。”“啊？看书，唉，好吧！”说完，我就拖着疲惫的身子回到房间里。
在房间，我除了看书，还是看书。这时，我有点怀念家庭作业了。因为家庭作业至少能帮我消消愁。
唉，家庭作业啊，家庭作业啊，你快回到我身边来吧！
作业作文6
“今天没有家庭作业！”
老师的话音刚落，教室里立刻沸腾起来，“酷、酷、酷！”大家叫嚷起来，有的不停地拿本子拍桌子，有的不停地跺着脚，有的竟然一边“狼嚎”，一边跳舞。放学了，我背起书包，哼着小曲骑着自行车回宿舍去。
嘿！今天双脚为何没有像以往那样感到沉重，不一会儿就到了宿舍。一进到宿舍二楼，我一屁股坐在椅子上。“先看电视，再看书，再背诵”我心里想着。我便看起了电视，咦！电视里面的画面活灵活现：蓝猫警察吹警哨指挥警察们包围米老鼠，堵住各个关卡，警车“呼啸”直冲，那些米老鼠抱头鼠窜，无处可逃。哈哈，动画片太神奇了，每个画面都那么精彩！
与我住一起的我的伙伴震鋆也放学回家了，我见了他欢快地嚷道：“震鋆，今天我好高兴，没有家庭作业！”他听了，半信半疑地说：“真的？真的没有家庭作业吗？”
我回答：“真的没有，怎么？羡慕我吧！”
“嗯，去你们学校读书才叫爽！我今天可是有一大堆作业啊！”
吃完午饭，我如同一道光，闪回二楼，拿起一本五年级下册的《语文》看起来，再重温里面的“草船借箭”，彷佛那刀光剑影，斗智斗勇的场面就在眼前一样，令我拍案叫绝。看了好多的书后，我就开始练习背诵了。似乎非常轻松就能背诵了。
难得的没有家庭作业的时刻，没有作业的感觉真爽！
作业作文7
“叮铃铃!叮铃铃!”闹钟惊醒我的美梦，我揉着朦胧的睡眼，以最快的速度穿衣、洗脸、刷牙、吃饭。“再有一星期就要开学啦!我绝不食言，从今天起我要全身心投入写作业。以我超强的战斗力争取在开学前完成作业!”
翻开寒假作业，我一阵急行军写完三四页。我看看周围，只有外婆在沙发上打盹，“真没意思，不如去大舅家和哥哥一起做作业。”想到此我拿着作业直奔大舅家。
一进门我就激动不以，哥哥操纵的电脑上一辆越野车开得飞快，周围子弹呼啸，越野车里的士兵各种先进武器猛烈还击。“越野车踩上地雷了!跳车跳车。”我焦急地说。“别急，看我的。”哥哥紧盯着荧屏。一架直升飞机从天而降。我快乐的大叫：“士兵上去了!耶!”在我和哥哥的配合下我们攻城略地，一路凯歌。“皮皮你外婆打电话，叫你吃饭。”“几点了?哇，差十分12点。”我急忙拿作业一路跑步回家。
我匆匆忙忙的吃午饭，外婆在一旁安慰我：“吃慢点，做作业要紧，身体更要紧，看你瘦的，慢点吃，老师布的作业也太多，看把孩子逼得。”吃完饭我一本正经的坐下来写作业，不到十分钟邻居小振文就叫我，“皮皮，我昨天从外婆家带来一只兔子，你看不看?”我挠挠头说，“我要写作业，我不去了。”“你知不知道兔子的眼睛是红的?”我犹豫了，我对振文说：“好吧!我只看一眼就回来!”“你看他的嘴巴，好奇葩!咦!也让我拿白菜叶子喂喂。你看，兔子的小短腿抱着吃叶子……”“皮皮回家吃晚饭了。”外婆慈祥的声音把我惊醒。“怎么又一下午过去了。”
夜深人静家家户户的灯都灭了，唯有我房间的灯一直亮着。我望着窗外的繁星说：“现在我的作业比你多得多!”星星一眨一眨的冲我笑，好像在说：“你呀!现在还不好好反省!”睡意朦胧，我对自己说：“明天一定要好好表现!”其实我很早就明白：行动比誓言更重要!
作业作文8
毋庸置疑——没有作业，摆脱束缚，尽情玩乐是现代社会中学生族很久以来的梦想。富有激情和超凡想象力的孩子们，不只是在简单地描绘着无作业日之梦，他们还千方百计地努力，尝试实现自己的美好愿望。
经过学生族的“不懈努力”，终于在今朝美梦成真了——听到这个振奋人心的消息，同学们无不欢天喜地，个个都像从笼中解脱的鸟儿，迫不及待地去享受这份“来之不易”的自由。无疑，“无作业日”作为一个积极的探索值得肯定，尽管每周一天的“无作业日”并不能改变什么，但毕竟是学生自主权利回归的一个开始。
其实在我心中，我认为“无作业日”像葱花，可以适时地撒一撒，让学生张弛有度、劳逸结合，摆脱作业的束缚，充分享受课外活动带来的乐趣，减轻学习负担，在紧张的学习过程中得到缓冲，同时也让我们学会自我管理。
在享受那份美好的欢乐时，小燕子的尾巴也剪开了一段新的篇章。这个艳彩的季节万物复苏，各种生物都在不断地汲取营养，快速生长，展现出万紫千红的美景；也正因为有蓬勃的春天才有了万物生机活力。童年就像人生的春天，为玩而玩，肯定是了无生趣，毫无意义的，因为人是为了自己的希望才活着的，做自己喜欢并且有意义的事情，这才算是健康快乐地成长。其实不仅仅上课、写作业是学习，听音乐、做运动、干家务也是学习，像出去郊游、看花看草不也是一种学习，一种人生的体悟吗？成绩固然重要，但不是衡量一名学生唯一的标准，教育的目的是培养我们学生的创造性学习能力，让同学们情趣盎然地学习知识、体味快乐！希望“无作业日”能成为我们学习生活中美好的一天，能成为我们童年美好回忆的精彩片段！只要用心去品味，热爱生活，快乐就在身边，不要辜负这璀璨迷人的春天！不要虚度这来之不易的“无作业日”！
“无作业日”，学生没有作业，却带回了老师满满的期许和关怀；“无作业日”，老师片刻休整，却为孩子预备了满满的快乐和悠闲；“无作业日”让我们在快乐中感受成长，品悟人生……
作业作文9
我们都是六年级小学生，作业，对于像我这样的学生而言，一点都不陌生，有乏味的，有有趣的。大部分作业我都渐渐淡忘了，而这份特殊的作业却像大海中的珍珠一样仍在我记忆中闪闪发光。
那是一个阳光明媚的下午，舅妈带着小表妹来我家玩，我正开心地逗着我三岁的小表妹。舅妈突然下了一道命令样地对我说道：“洋洋，我和你妈妈要出去有点事，所以我跟你布置一份特殊的作业，”我听了，疑惑不解的问舅妈：“什么特殊的作业？”舅妈笑着说：“嗯，这是一份光荣而艰巨的作业，你一个人在家照顾你的小表妹，程程”哦，我恍然大悟。心想：这算什么，对我来说，就是张飞吃豆芽——小菜一碟嘛！
等舅妈走后，小表妹就在客厅和阳台上来回“穿梭”，玩着玩着就钻我房间去了。我刚想阻止她，因为我房间还放着我刚写完的作业呢。没想到，短短几秒，她竟用我的水彩笔在我英语书上创下完美的“画作”。我刚出去切个苹果，一进房门，我就被眼前的一幕惊呆了，我的笔从桌子上摔下来，变得“粉身碎骨”。床单上留下了表妹的一串黑脚印，我刚想说她，才发现它已经爬上窗台了，我大叫：“危险！”而妹妹却童真的问道：“洋姐姐，什么是危剪啊？”我还没来得及解释，她又跳回了我房间的地板上，吓了我一身冷汗。我心想：“舅妈让我带好表妹，我就得做好这项作业，陪她玩，让她开心。”于是，我端起刚切好的苹果，拿起一本故事书，对妹妹说：“程程，洋姐姐，给你讲故事好不好？”妹妹，听了立马来了精神，说：“好啊！我最喜欢听故事了。”于是，我绘声绘色的讲起乌鸦喝水的故事。妹妹一边津津有味的吃着苹果一边乐此不疲地听我讲故事……舅妈和妈妈回来了看到妹妹这么听话。夸奖我说：“你带人可真不赖，这次作业圆满完成。”我听了心里美滋滋的。
那份特殊的作业不仅让我体会到了姐妹一起玩耍的快乐，也让我感受到了妈妈带我的辛苦，这份作业我至今记忆犹新。
作业作文10
人生中虽然有许多的小事，它们虽然显得微不足道，但是在生活中却显得那么的重要，人生很长，如果没有小事会变得没有色彩，小事装扮着我们的人生的路，也陪伴我们成长。没有它，这条路将会平淡无奇，没有乐趣。
我在上三年级的一天，在下午放学的时候，老师看见同学学习气氛不好，就出了一些题在黑板上，并说：“我出的题很简单，只要细心就能全对，但是，如果你们不认真，就会出错，希望大家认真。”我快速的浏览了一下黑板上的题，心想:这么简单的题，用不了五分钟我就能做完。于是我拿起本便开始飞速的写，不出五分钟，我便写完了，抬起头，只见班里只有我一个人写完了，但是我是匆忙的写完，完全没有按老师的细心认真来写，但是，当时的第一名写完冲昏了我的头脑，我信心满满的走上讲台，回来时，同学们都在低下说我写得真快，也有人不服气地说别看他写的快，可能过一会儿他就要去领错本。我只听见了赞美声，对告诫装作没听见，心想：以我的成绩，怎么会错呢。
我自以为是的坐在自己的位上，当要改到我的时候，心中忽然有种奇怪的感觉，毕竟作业我没有认真写，没想到这种预感成了现实，不到一分钟，老师吼着叫我的名字，说：“朱立森，你写的老快，都不能对？五道题你错了三道，你给我重写！写不对不准离校。”我听完马上就蒙了，但也不能怪老师，谁让我不认真呢，我只好上台领本子，我从风光满面到被人低视，惭愧的做到位上无奈的拿起笔写，我细心的写着，不像第一次写那么粗心，正当我就剩一题，它就像一只拦路虎，把我困在了那里，清脆的放学声响了起来，同学们都背起书包往外走，只有我和几个学习不好的学生在教室里，我左思右想，始终不知道怎么做，我的腿不停地踹地，心里非常焦急，夜幕慢慢的织上天空，我的心开始急躁起来，但我始终在压住我的浮躁之心，我在细细的看着题忽然发现我少看了一个步骤，我忙算上去终于对了，我背上书包，走在黄昏的路上。
这件事我知道了做事要细心，努力才会成功，做题时要认真审题，不要盲目的只求速度而不求质量。
作业作文11
清晨，我走在上学的路上，太阳红通通的，像一个大苹果，把甜蜜送到了人们的心头。微风拂过，路边的小草更加嫩绿了，像一条条绿色的丝带，随风飘舞。花儿五彩缤纷，像穿着一条条彩色裙子一样，也陪着小草一起跳起来。树枝上站立的鸟儿们“叽叽喳喳”地唱着鸟之歌。万物都显得那么温暖，那么和谐。
刚推开教室门，就看到沙拉老师的头发乱糟糟地卷着，像一团方便面，再加上一身溅满墨水的衣服，让我感到十分害怕。
来到课桌前，我刚想坐下，只见沙拉老师径直走到我面前，伸出胖乎乎的右手，猛地甩起来砸向了我的小桌子，然后用眼睛扫视了一遍全班，眉头拧在了一起，眼睛半睁半闭，鼻子皱得像小猪，嘴巴紧闭着，脸色铁青铁青的，严厉地说：“作业呢？”那声音是那么的难听，那么的刺耳，像北极熊在嚎叫，又像鬼哭狼嚎，还像乌鸦在啼叫，让人感到极度恐怖。
我小心翼翼地抬起头望向沙拉老师，看到的是沙拉老师的眼睛里迸射出无尽的气愤，是那么的灼热，像夏天的烈日炙烤着我；是那么的沉重，像万吨巨石压迫着我，让我喘不过气来。
教室外，太阳渐渐不见了，乌云笼罩了天空，天顿时黑了起来，黑云重得好像要掉下来似的，压在了我的心上……
作业作文12
下午放学，我和凤琳在学校画画，画到了很晚，本应累得筋疲力尽，但林老师的一句话让我犹如得到了重生，像一道柔和的光，融化了我的心田。你一定想知道到底是什么话让我如此激动不已吧！
当林老师从走廊走过，我向老师问了今晚的语文作业。意想不到的是，林老师居然说我和凤琳可以不用做语文作业！这种出乎意料的事突然降临，让我不知所措。但我的第一个反应是发自内心欢喜地大笑，“天哪！我可以不用写作业，太好了，太好了，真是太好了！”我心中一阵狂欢。
但，我是爱学习的好学生，我这是怎么了？怎么能为不写作业而庆幸呢？可是，如果我能这样放下所有烦恼、压力，那我心甘情愿做一个为不写作业而庆幸的坏学生。回想起来，我已经从刚才就笑到了现在，我不会是兴奋过度了吧？还是和凤琳呆太久，得了“合不拢嘴爱笑病”？就算我用手捂住嘴，但笑声还是不由自主的从我口中溜出来。这种笑得仿佛丧心病狂的感觉真的很棒，也可以将这种感受称为一种享受。也许只有你亲自体验一番才知道，即使作业少得五分钟就能完成，你也会觉得是一种负担。
其实，我之所以那么开心，有一个重要原因：因为我只想多睡一会儿觉！我能深深体会到一个睡没多久的人，一到早上，妈妈就在你耳边唠叨着：“快起床，已经七点半了，快迟到了！”虽然已经知道七点半是骗人的，真正时间才七点出头，但却总是怀着一颗宁可信其有，不可信其无的心理，强迫自己张开那沉甸甸的眼皮，打着连连哈欠到学校……而我，今天早上也就是这样度过的。我只想补个觉，不然明天就变成熊猫眼了。
我伴着马路旁的路灯走回家，吃完饭后，我坐在椅子上打开书包，想拿出语文书复习一下，然后再把数学老师布置的那幅画涂完。但一打开书包，我的目光落在了一本似曾相识的本子上，我拿起来一看，顿时瞠目结舌，哑口无言！是……是日记本！！我不相信这是真的，我揉了揉眼睛，瞬间趴倒在桌上。
你一定在想，不就一样日记吗？没一会儿就搞了。但，我和你们不一样，因为我不像其他人那样随便应付，我必须要有灵感，要想出点与众不同的新花样，要绞尽脑汁、挖空心思，最少要一个多小时，多则要两三个小时都有可能。如果我心不在焉的话，四小时也不在话下，所以，每轮到我写日记，如果没有发生什么新鲜事的话，写内容对我来说是极为痛苦的一件事。
我现在只想说：“老天啊！你是在捉弄我吗？”
作业作文13
我是一名“将军”，周末的时候和作业军团狠狠地干了一架。当然，我光荣地“牺牲”了。这不怪我，都怪……
周末，我拿着武器——笔和橡皮，杀进了战场。首先出来的是英语大队。它们以完美著称，有瑕疵你就肯定“凉凉”了。我一次也没有打败过他们（一次也没有一百分），但我英勇地拿起武器和他们大战三百回合。
先“默写课文”。我记忆力极差，怎会是他的对手？不过我有办法治他，我信心满满地把课文读了一遍又一遍，理清单词的构造，便开始进攻。果然，英语大队被我杀得破甲不留，丢盔弃甲。正当我得意之际，他们派出了大将——“this”（这个）与“that”（那个）。这下换我晕头转向了。本来我就分不清“what”（什么），现在又来了两位强者，我“牺牲”了。无奈借助“英语书将军”的神助攻，勉勉强强通关。
接着，我又向数学军团发起了攻击。哈哈，还好数学军团还未“发育”，全是些“虾兵虾将”，我轻松地杀得他们片甲不留。
最后“作文军队”向我发出了最后一轮“轰炸”。救命！虽说我是文学爱好者，但抵不住“投稿”重型武器的轰炸啊？无奈，我只能丢盔弃甲，离开战场……
好吧，做事不能半途而废，星期天我又加入了战场。我可谓绞尽脑汁，煞费苦心，笔“艰难”地在本子上行走着。哎呀！开头就是病句，撕了重干；不好，钢笔“吐”墨了，本子被染得惨不忍睹，撕了重干；天啊……关键时刻，一个喷嚏终结了一切。呃……撕、了、重、干！
好不容易写好了个还算不错的开头，一看时间，半小时就从我流动的笔尖旁溜走了。
加油，我的小宇宙爆发吧！一边在网上查找资料，一边奋笔疾书。果然，付出才会有回报，所有作业都在书包里“躺”着呢！
回校后，我信心满满地将作业交给“首领”（老师）检查。咦？我的英语作业呢？它居然被我放在了家里。最后，免不了一顿批评。
我最终还是光荣“牺牲”了，到头来努力都打了水漂，还不是马虎子“捣蛋”？
唉，下一次，我一定要当一个常胜将军！
作业作文14
从小到大，我做过很多的作业，多得我都数不清了。唯独那次作业，让我记忆犹新。它就像一颗闪亮的珍珠，永远珍藏在我的心中。
那天中午，表姑带着只有两岁的表弟来我家做客。表姑和妈妈坐在沙发上聊天，有说有笑。我闲着没事干，就逗着弟弟玩儿。玩了一会儿，表姑突然对我说：“我和你妈妈到你外公家一趟，我给你安排一个特殊的作业——照顾弟弟。”表姑故意拉长了腔。照顾弟弟?那不是轻而易举吗?我爽快地答应了。
表姑和妈妈走后，弟弟开始闹腾啦。变得不听话起来，拿起笔，在墙上乱涂乱画，还把我最喜欢的一件衣服撕破了。我生气极了，真想打表弟一顿。可是想到表姑给我布置的任务，怒火又平息了下来。我不断地安慰自己：当一个好学生，一定要完成任务。这时，表弟早已把屋子里弄得乱七八糟。我深吸了一口气，心想：屋子里这么乱，怎么办呢?我想了一会儿，有办法啦!我上二年级时不是买了一个国学机吗?弟弟平时最爱听故事，可以把它拿出来放故事给弟弟听啊，表弟一定可以安静一会儿。于是我便询问了弟弟。弟弟答应之后，我告诉他说：“那你坐在这里不许动，我给你放故事听。”听着听着，弟弟睡着了。我趁机把客厅收拾了一遍，东西摆放得整整齐齐。然后又去做了饭。
刚想坐下休息一会儿，这时表弟也醒来了。我把香喷喷的米饭端到餐桌上。一看香喷喷的大米饭来啦，弟弟飞快地跑到座位上，坐在那里，大口大口地开始吃了起来。看表弟狼吞虎咽的样子，真是一个小吃货。
吃完了饭，我把碗洗了，妈妈和表姑也回来了。妈妈看到表弟这么开心，直夸我是个哄弟弟的高手。表姑也表扬我，说我完成了这项特殊的任务。他们的夸赞，我的心里美滋滋的。
作业作文15
只要提作业，我们学生们都“谈虎色变”的，我也是不例外的。
我虽然能理解父母们对我们的希望，但是我们也要一点自由的空间和最少九个小时的睡眠时间。
你们是否有这样的父亲或母亲呢？
我的父亲肯定不例外，因为我天天有大量的作业。不信你听，我的父亲对我吼了一声:“你快点把桌子上的作业给作业做了，还有老师发来的作业:把长江全能学案的第几页；把课文上的词语抄几遍；把课本上的课文背诵并默写……”
我好不容易写完了作业，只听我的父亲说:“来把英语单词抄几遍，再把英语短文给我背诵并默写。”我小声说了一句:“今天作业好多啊！”我的父亲马上反驳:“这都是为你好，再说都是老师发来的作业又不是我发来的。”父亲又叮嘱了我一句:“作业要按时完成。”我说:“好的，父亲，我会按时写完作业的。”心里想的却是:“是相信父亲，还是再问一下？”
当我正在思考时，脸上出现了一个巴掌印，脸上顿时疼痛难忍，随我听到声音:“你竟然在发呆，快写作业！还有以后不准发呆，再发呆下手会更重的！”我向声音的发源地看去一一竟然是父亲。我马上就说:“对不起，父亲，我会改正发呆的错误的。”父亲说:“知错就改，就是好孩子。我还有一点事，你在家给我好好写作业。”我大声回答:“我知道了，父亲，就您请放心吧。”
等父亲做完了事情，就到了晚上了。但是我还在写作业。
对于我正在沉迷于在写作业中，当我已经写完作业时，就发现天黑了，忙碌的一天结束了。
我的个人感觉:写作业可以牢固的记住课文中的知识，但是作业多了会成为一种负担。
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