看图作文锦集7篇
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的看图作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
看图作文 篇1
在一个阳光灿烂的早晨，小白兔朵朵去河对岸看望生病的朋友小猴灵灵。一路上，朵朵看见了嫩绿的小草和盛开的鲜花随风舞动，天空飘着几朵白云，清澈的湖水里有活蹦乱跳的小鱼，美极了！朵朵被这些风景给迷住了。朵朵走着走着，来到了小河边，却发现河面上的小桥不见了，怎么办呢？
朵朵看见了一只白天鹅从它面前游过。朵朵大声喊道：“天鹅姐姐，我要去对岸看望朋友，这里没有桥，你能帮我过河吗？”白天鹅说：“当然可以！”于是，朵朵坐在了天鹅背上。天鹅姐姐说：“你要抓牢我的脖子哦，别滑到水里。”朵朵说：“好的。”
朵朵抓牢了白天鹅的脖子，白天鹅很快地游到了对岸。朵朵说：“谢谢你天鹅姐姐，要是没有你，我就过不了河了。”白天鹅说：“别客气，帮助朋友是件快乐的事！”朵朵和天鹅姐姐互相说了声再见，白天鹅就游走了，朵朵也开开心心地走在去朋友家的路上。
这个故事告诉我们遇到困难要动脑筋想办法。
看图作文 篇2
星期天的早晨，大象带长颈鹿、小白兔和刺猬去老山羊家做客。
他们走着走着，来到一条小河前。长颈鹿“噔噔噔”很快就过了河。大象准备过河时，发现小河挡住了小白兔和刺猬的去路。这时大象看到河对面的长颈鹿，连忙笑着大声说：“长颈鹿小弟，你把脖子伸长，我用鼻子吸住你的头，让他们俩个先过去，我自己再过去。”长颈鹿吓得瞪大眼睛，用力把脖子伸长。 小白兔和刺猬很快过了河，他们高兴地对大象和长颈鹿说：“谢谢你们！”长颈鹿赶紧说：“你们应该感谢大象，这是大象出的主意。”
在欢快的笑声中，大家一起朝老山羊家走去。
看图作文 篇3
春天到了，春风一吹，柳树发芽了，桃花红了，小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。春雨一下，万物苏醒了。春天是植树的好季节。
今天是星期天，小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑，接着把小树苗放进坑里，然后把土培到树根上，最后浇上一点水。小树种好了，小丽擦擦头上的汗水，向四周望望，看到院子里红的花，绿的草，中间多了一棵小树苗，心里特别高兴。
小丽轻轻地摸了摸小树，说：“小树呀小树，快快地长吧！长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。”
照顾妈妈
中午，我一放学回来，就发现妈妈趴在床上，头发乱糟糟的，眉头紧锁，双眼无神的睁着，脸色苍白，一看就知道病得很厉害。看到妈妈难受，我也很心疼，想：“妈妈平常要无微不至地照顾我，又要辛苦地工作，肯定是累病的，我应该为妈妈做可口的饭菜。”我使劲想了想，应该做些什么呢？对，就做我最拿手的面条吧。
说干就干，我先把锅洗干净，再往锅中倒入热水，点着火，把面条放入水中，水开时，打个荷包蛋放入水中，水再开时，我轻
轻地用筷子搅了一下，夹起一根面条尝一下，发现软硬正好。最后放上一些调料，就给妈妈盛了一碗。热气腾腾的面条端到妈妈面前，妈妈都流泪了，高兴地说：“我的宝贝长大了！”我说：“妈妈你放心，有我照顾您，您会很快好起来的。”
没过几天，妈妈果然康复了，我心里好高兴啊！
看图作文 篇4
执教者：
教学目的：
1、学写看图作文，能将看到的和根据图画展开的想象写具体、通顺，有一定条理。
2、能对别人的发言提出修改意见。
教学重、难点：
引导学生按一定的顺序观察图，列出提纲，把想象的内容写具体、通顺，有一定条理。
教具准备：
1、课文插图幻灯片。
2、其它能引起学生发言兴趣的图画。
教学过程：
一、结合教师节谈话导入。
1、教师节是几月几日，谁的节日？
2、在这一节日里同学们会怎么做？会怎样表达自己对老师的爱？
二、复习看图作文的写作步骤。（幻灯片）
1、仔细观察，深刻理解图意；
2、合理想象，充实拓展内容；
3、拟好提纲，组织语言作文。
三、出示挂图，引导看图（有一定顺序）
1、顺序：近——远，人——景。
2、仔细看图，你想到了什么？从中知道了什么？
3、先看画面的近处。
（1）、桌面上有些什么？
（2）、从台历上的日期，可以知道什么？
（3）、从眼镜和地球仪等，可以看出什么？
4、再看画面的正中部分。
（1）、从胸前的红领巾，可以看出什么？
（2）、从背着书包，可以知道什么？
（3）、这位女少先队员正在做什么？她为什么这样做？
四、指导说清看到的内容，引导其余同学对说话的内容提出修改意见。
1、人：人物外貌、动作、神态、心理活动。
2、景：桌面摆设，身后景物。
五、指导想象的内容。
1、桌面摆设想到：
（1）、屋子的主人身份；主人的品质。
（2）、在这样的节日里许多同学都在为敬爱的老师祝福。
2、这位少先队员手中的鲜花是从哪里来的？
3、她把右手拿着的鲜花插在什么地方？怎样插？
4、她左手还拿着鲜花，准备做什么？
5、她为什么要这样做？心里会怎样想？
6、从小女孩的神情想到小女孩此时的心理。
7、由菊花想到老师的品质。
8、从屋后的晨光想到女孩摘花的时间，想到小女孩美好的心灵。
六、指导写作，列好作文提纲。
1、列提纲。
（1）、这次作文的中心：
（2）、这次作文的内容。
①、时间：
②、地点：
③、人物：
④、事情的`起因：
⑤、事情的经过：
⑥、事情的结果：
2、根据提纲写作。
七、学生写作，教师巡视指导。
八、作业。
学生继续写作。
看图作文 篇5
一、教学目标：
1、指导学生按顺序观察第六幅图，看看图中有什么人物，讲的是一个什么故事，然后写篇作文。
2、引导学生根据图画展开合理想象，让图上的人物活起来，让画面动起来。
3、让学生初步尝试通过描写心理活动来表现人物的特点。
二、教学重点：引导学生根据图画展开合理想象，让图上的人物活起来，让画面动起来。
三、教学难点：让学生初步尝试通过描写心理活动来表现人物的特点。
四、教具准备：挂图、小黑板
教学过程：
教学过程
自我加减
一、启发谈话，导入新课
人的健康成长与教育是分不开的，特别是父母的教育对我们一生的影响最大。今天，我们要写的作文就是关于一位母亲如何教育孩子的。
二、习作指导
1、复习看图作文方法。
（1）指名说。
（2）教师相机板书：看--按顺序、想--要合理、写--要具体
2、看图。
（1）学生按上述复习的方法自由观察六幅图。
（2）同桌交流看到的内容。
（3）请六位同学分别说说每幅图的内容。
（4）请两三位同学说说这六幅图说的是一个什么故事。
（5）小结：同学们在讲的时候，不仅能把看到的说出来，有的还加入自己想到的，非常好。下面我们具体地看这六幅图，给我们留下了哪些想象的空间。
3、想象。
（1）第一幅图。
1看图，想一想哪些地方我们可以通过想象来补充。
2学生看图后自由发表意见。
3指名说第一幅图，提示：母亲为什么在很小的时候就送他去读书？送到村口时的自然环境怎样？他们临别时的动作、神态和心情怎样？
4小结：把想象写进去就是指我们自己在看图时要进入图画所描写的情境中去，设身处地见画中人所见，想画中人物之所想，仿佛我们就是画中人。这样我们的想象就会合理。下面请同学们按这样的方法看第二幅图。
（2）第二幅图。
1看了这幅图你想象到了什么？同座位互相交流，自由说。
2指名说，提示：为了孩子读书，母亲过着怎样的生活？母亲在家是怎样挂念自己孩子的？注意引导学生说出真情实感。
（3）第三、四、五、六幅图。
1学生按上述方法看图想象。
2同座位互说互评。
3指名几幅图连起来说，师生共同评议。
4、练说全文。
要求学生将六幅图连起来说，把自己想象的内容加进去。
（1）学生自由练说。
（2）指名说，师生对照要求进心进行评议。
三、学生练习写稿
四、评议修改，选优欣赏。
教学反思：
看图作文 篇6
一场雷雨过后，我出来一边散步，一边欣赏这美丽的景色。我看见小草上面有一滴滴的小水珠。
忽然，我看见天空上面好像有一道彩虹，仔细一看，原来是大雨结束后刚刚出现的彩虹，它那淡淡的颜色越来越深，我看见它的颜色有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。一只小鸟飞了过来，好像在跟彩虹做游戏，小鸟飞走了。这时，我看见一朵朵白云飘了过来，好像在跟彩虹一起看风景。忽然，彩虹不见了，我想应该是彩虹在跟我捉迷藏呢!
看图作文 篇7
清晨，小兔子在一棵大树下把自己最心爱的胡萝卜跟小鸟一起分享。小兔子把胡萝卜递给小鸟吃，可是小鸟迟迟没有开口，小兔心想：为什么这么好吃的胡萝卜小鸟都不吃呢？小鸟心想：我不喜欢吃胡萝卜，我喜欢吃虫子。于是，小鸟开口说道：“我喜欢吃虫子！我可是吃荤不吃素呢！”小兔懂得了一个道理：自己喜欢吃的东西别人并不一定喜欢吃。
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