幼儿园教师寄语三篇
幼儿园教师寄语【一】
当我走出大学校门，背上挎包来到幼儿园报到的时候，一踏进大门，我就感觉到自己长大了，从一个简单、鲁莽的小女孩变成一群孩子的老师、“妈妈”，责任感和自豪感油然而生。
幼儿教师玉树临风的风采展示，莫过于在孩子们的中间，那种美妙的感觉只有身临其境，才能真正品味到。我爱我的这些孩子们，胜过爱我自己。如果说维纳斯!女神是幼儿教师的化身，那么这一些年来我就是在做这位断臂女神想做的事，把心捧在头顶，把手放!在天使的双肩。前人的兰心蕙性让我们得到教益，我们就是这些孩子的“母亲”，那浓浓的情，那深深的爱，在汩汩地流淌，在静静地注望。
我爱我的孩子们，胜过爱我自己的生命!那是一个时刻在敲击我的心房、钻痛我心窝的事，是我愧对家人和爱人，令他们无比心痛的事。今年年初，新婚不久的我怀孕了，全家人欣喜万分，我的内心也涌动着激动和幸福，随之而来的生理反应，让我体会到初为人母的不易：全身乏力，食欲不振，恶心呕吐……同事和家人看着我日渐发黄和消瘦的脸，都劝我休息，然而我想到了老师的责任，班上还有几十个孩子像几十只嗷嗷待哺的小鸟需要我、等待着我、瘸不开我，因此我毅然拒绝了他们的好意，每天仍然坚持和孩子们在一起上课，一起游戏。
这一天，是我终身难忘的一天。孩子们都午睡了，终于可以坐下来稍微休息_一会儿了，看着他们一张张熟睡睡的小脸，再摸一摸自己微微隆起的肚子，感觉真好。调皮的舟舟又蹬被子了，我走过去轻轻给他盖上，一转身却突然发现睡在旁边的亮亮，两眼泛白、口吐白沫、双拳紧捏，在一个劲地抽筋这可把我吓坏了，来不及多想，我双手抱起沉沉的亮亮就往楼下的保健室跑去，几次差点滑倒，我憋着气拼命地边跑边叫，这时保健医生赶过来接过孩子，我们一边采取急救措施，一边小跑着赶到人民医院急救室。由于抢救及时，亮亮脱离了生命危险，我这才松了一口气，悬着的心才放了下来。刚想坐下来休息，我突然感觉一阵阵剧痛，身子一软，便昏了过去。不幸的事发生了，由于用力过猛，加之心情紧张，我腹中的胎儿没有了，我怅然若失，泪水止不住地往下流，家人心疼我。又埋怨我，我心痛到极点，一个小生命就这样被我剥夺，那时候我总也走不出这个阴影。直到有一天，幼儿园的徐老师来看望我，我才得到了解脱，真正地被感动了，抱住她大哭了一场。徐老师在得知唯一的儿子得了不治之症时，不是守在儿子身边，而是每天仍然来园上班；丈夫得了绝症，她挑起家庭重担，咬着牙坚持着。当送走了21岁的儿子后，她一人在家重新整理思绪，重新拾起“爱心”，以园为家，又和孩子们打成一片。她常说，周总理为了革命没有儿女，但他的儿女遍天下。我们虽然不能跟伟人相比，但幼儿园的这些孩子不都是我们的孩子吗?当一群孩子陪伴在我的床前，异口同声地叫我“杨老师妈妈，’时，听着他们稚嫩的话语，看着他们纯真的眼神，一股暖流涌入我的心田，我情不自禁地抱住他们，任由泪水畅快地流着。虽然我的一个小生命没了，但我却拥有几十个孩子共同的爱，我是最幸福的老师，最幸福的“老师妈妈”!
我爱我的孩子们，面对失去双亲的强强，我用百分之百的爱心与耐心去呵护他、关爱他；面对父母离异的乐乐，我用妈妈般的言行去疼爱她、温暖她；面对孤僻冷漠的豆豆，我用爱的力量融化他、感染他；面对调皮任性的洋洋，我用和风细雨般的话语启发他、引导他在这个“大观园”里，牵挂这些孩子的人是我，关心这些孩子的人还是我。生命诚可贵，母爱价更高。孩子们病了，我给他们端茶喂药；他们睡了，我在一旁守候；他们醒来，我陪他们嬉戏求知……
和孩子们在一起的时候真好!如果说人的一生真的是为别人活着，那我们就是为这群孩子们活着。和孩子们在一起真好啊!好就好在它让我们永远年轻!
幼儿园教师寄语【二】
当我走出大学校门，背上挎包来到幼儿园报到的时候，一踏进大门，我就感觉到自己长大了，从一个简单、鲁莽的小女孩变成一群孩子的老师“妈妈”，责任感和自豪感油然而生。
幼儿教师玉树临风的风采展示，莫过于在孩子们的中间，那种美妙的感觉只有身临其境，才能真正品味到。我爱我的这些孩子们，胜过爱我自己。如果说维纳斯女神是幼儿教师的化身，那么这一些年来我就是在做这位断臂女神想做的事，把心捧在头顶，把手放在天使的双肩。前人的兰心蕙性让我们得到教益，我们就是这些孩子的“母亲”，那浓浓的情，那深深的爱，在汩汩地流淌，在静静地注望。
我爱我的孩子们，胜过爱我自己的生命那是一个时刻在敲击我的心房、钻痛我心窝的事，是我愧对家人和爱人，令他们无比心痛的事。今年年初，新婚不久的我怀孕了，全家人欣喜万分，我的内心也涌动着激动和幸福，随之而来的生理反应，让我体会到初为人母的不易：全身乏力，食欲不振，恶心呕吐……同事和家人看着我日渐发黄和消瘦的脸，都劝我休息，然而我想到了老师的'责任，班上还有几十个孩子像几十只嗷嗷待哺的小鸟需要我、等待着我、瘸不开我，因此我毅然拒绝了他们的好意，每天仍然坚持和孩子们在一起上课，一起游戏。
这一天，是我终身难忘的一天。孩子们都午睡了，终于可以坐下来稍微休息_会儿了鼗看着他们一张张妄想睡的小脸{耳摸一摸自己微微隆起的肚子，感觉真好。调皮的舟舟又蹬被子了，我走过去轻轻给他盖上，一转身却突然发现睡在旁边的亮亮，两眼泛白、口吐白沫、双拳紧捏，在一个劲地抽筋这可把我吓坏了，来不及多想，我双手抱起沉沉的亮亮就往楼下的保健室跑去，几次差点滑倒，我憋着气拼命地边跑边叫，这时保健医生赶过来接过孩子，我们一边采取急救措施，一边小跑着赶到人民医院急救室。由于抢救及时，亮亮脱离了生命危险，我这才松了一口气，悬着的心才放了下来。刚想坐下来休息，我突然感觉一阵阵剧痛，身子一软，便昏了过去。不幸的事发生了，由于用力过猛，加之心情紧张，我腹中的胎儿没有了，我怅然若失，泪水止不住地往下流，家人心疼我。又埋怨我，我心痛到极点，一个小生命就这样被我剥夺，那时候我总也走不出这个阴影。直到有一天，幼儿园的徐老师来看望我，我才得到了解脱，真正地被感动了，抱住她大哭了一场。徐老师在得知唯一的儿子得了不治之症时，不是守在儿子身边，而是每天仍然来园上班丈夫得了绝症，她挑起家庭重担，咬着牙坚持着。当送走了21岁的儿子后，她一人在家重新整理思绪，重新拾起“爱心”，以园为家，又和孩子们打成一片。她常说，周总理为了革命没有儿女，但他的儿女遍天下。我们虽然不能跟伟人相比，但幼儿园的这些孩子不都是我们的孩子吗?当一群孩子陪伴在我的床前，异口同声地叫我“杨老师妈妈，’时，听着他们稚嫩的话语，看着他们纯真的眼神，一股暖流涌入我的心田，我情不自禁地抱住他们，任由泪水畅快地流着。虽然我的一个小生命没了，但我却拥有几十个孩子共同的爱，我是最幸福的老师，最幸福的“老师妈妈”
我爱我的孩子们，面对失去双亲的强强，我用百分之百的爱心与耐心去呵护他、关爱他面对父母离异的乐乐，我用妈妈般的言行去疼爱她、温暖她面对孤僻冷漠的豆豆，我用爱的力量融化他、感染他面对调皮任性的洋洋，我用和风细雨般的话语启发他、引导他在这个“大观园”里，牵挂这些孩子的人是我，关心这些孩子的人还是我。生命诚可贵，母爱价更高。孩子们病了，我给他们端茶喂药他们睡了，我在一旁守候他们醒来，我陪他们嬉戏求知……
和孩子们在一起的时候真好如果说人的一生真的是为别人活着，那我们就是为这群孩子们活着。和孩子们在一起真好啊好就好在它让我们永远年轻
幼儿园教师寄语【三】
长相平平的我，一直在同学、朋友面前缺少自信。一天，我给孩子们讲《白雪公主》的故事，即兴问了一个问题：“小朋友，在你们身边，谁是最美丽的人呢?”孩子们异口同声地说：“最美丽的人就是老师!”孩子们的网答，让我倍感幸福，也让我在兴奋过后深深反思：为什么自己会成为孩子心中最美的人呢?和孩子在一起的幸福感让我自信从容起来，因为我明白了一个道理：只有播撒快乐，才能收获幸福，而乐学、乐爱、乐教、乐思，就是我的快乐之源，幸福之源。
乐学，快乐学习，为幸福奠基
诸葛亮有这样一句话：“非学无以广才，非志无以成学。”读书学习是我们通晓事理、陶冶情操、增长智慧的基本途径。
为了提升专业素养，我积极地参加大专和本科的学习，同时还非常注重理论知识的积累。除了多阅读幼教专著、幼教专刊外，还喜欢阅读一些文学类、装饰类、手工类、科学类等书籍。在环境创设时运用装饰的艺术元素；在区域活动中的美工区内安排一些幼儿喜欢的手工活动，如编简单的中国结，进行简单的刺绣、竹编等；科学区内提供适合幼儿年龄的小实验……有一位家长来接孩子时，很高兴地对我说：“李老师，我儿子常对我说，我们李老师啥都会，会教我们很多本领呢!能跟你学本领，他真是太开心了。”
听了家长的话，我更觉得学习的重要了。勤于学习、快乐学习成为我的幸福基石。
乐爱，乐于付出，为幸福培土
幼儿园老帅都应有一颗乐于付出的爱心。特别是当面对一群刚入园的孩子时，老师给予他们亲人般的关怀尤为重要!这种爱的付出会成为自己绽放幸福的养料。
有一年我带托班，有个孩子边哭边一个劲地用宁波话问我：“妈妈会来吗?”就好像小和尚念经，一刻不停。于是，我不厌其烦地用宁波话和他聊天：昨天去过小菜场吗，你喜欢吃什么，衣服上有什么……或许是我的宁波话感染了他，孩子不再哭闹，居然还搬来了老师的一把方凳子，拉拉我的衣角，用标准的宁波话说：“那，你坐那，直立煞的嘞!”
还有一个小朋友体质很差，经常会腿疼。刚入园三天，再加上腿的疼痛，孩子哭闹得特别厉害。我学着他妈妈的样子，用右手轻揉孩子的腿，一边轻声哄着孩子。一连几天，我都这样边揉边哄地安抚他，孩子终于靠在我的怀里开心地笑了。
让每一个孩子喜欢上幼儿园，开心愉快地度过每一天，不就是我们大家共同的心愿吗?不就是我们的幸福吗?
乐教，快乐教学，为幸福调味
《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”让幼儿快乐地参与学习是每一个幼儿园老师的愿景，而幼儿的快乐学习应该来自于教师的快乐教学。就我而言，我的快乐教学除了挖掘教材的快乐因素外，最常用的做法是：图示教学让幼儿易于理解；丰富的体态语激发幼儿的学习乐趣；共同游戏让师生关系更加融洽等等。
在一次大班的音乐活动“小海军”中，我把表现音乐作品的动作用动态各异的人物简笔画来表示。这些动态的人物简笔画表现了海军的生活和工作，有开船、拉锚、格斗、敬礼……孩子们兴奋地模仿着简笔画中的人物形象，举手投足间流露出无限的快乐。孩子的快乐，不就是我们的幸福吗?
乐思，乐于反思，为幸福整枝
“为什么老师会成为孩子心中最美的人?”孩子的感受是最真实的，他们不会以成人的眼光来评价老师的外貌，而是用心在感受老师给予他们的爱，给予他们的快乐。
乐于反思能品尝幸福的各种滋味：因为幸福是孩子们给予我们的，源自于孩子们对老师的喜爱和信任；幸福也是我们给予自己的，来自于对自己的肯定、认同和接纳……
最后，我想用一首短诗来表达自己对这份职业的情感：
和孩子在一起真好，
孩子的世界充满着童真，
孩子的世界充满着快乐。
在这里，
孩子的稚语能让你的忧伤无影无踪，
孩子的笑容能让你的烦恼一扫而空，
看到孩子就已让自己倍感开心。
和孩子在一起真好，
不要顾忌年龄的增长，
不要担心容颜的变化。
在这里，
你能永远保持一个年轻的心态，
你能永远拥有一份阳光和自信，
你是孩子心中最美的老师。
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