珍藏的记忆作文课件
教学目标
让学生知道如何在叙事完整的基础上叙述具体。
教学过程
一、导入。
同学们,此次作文大家记录了自己珍藏的记忆,首先请大家回忆一下此次作文的要求。
1、写自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事写;
2、写清事情的来龙去脉,叙事完整,避免平铺直叙;
3、适当穿插抒情或议论,写出内心感受;
4、以“珍藏的记忆”为题,也可另拟题,但要含有“珍藏”的意思。
5、不少于600字。
这节课我们对照要求评讲评讲。
二、对照评讲,拟出习作中的不足。
1、拟题。
你是以“珍藏的记忆”为题吗?如果是自己拟题,是否含有“珍藏”的意思。
示例:裴子锐《伯父的拐杖》
2、选材。
你选的材料是一件什么事?是否是亲身经历的让你难忘的?你认为合乎“珍藏”的意思吗?示例:李雨阳大篇幅写别人的母亲为儿子熬粥。
3、写作方法。
(1)事情经过是否完整?
(2)叙事是否具体?(是否细致刻画了人物的语言、动作、神情等)。示例:杨高
(3)文中是否穿插了适当的抒情或议论?
(4)是否写出了自己的内心感受?这种内心感受是否写得生动具体?
三、引导改进叙事具体的方法。
1、示例:胡艺薰的作文是如何让叙事具体的?
2、小结:叙事过程中写出人物的'言行举止,如:妈妈( )说:“……”说话时人物的动作、神情、心理呢?
四、引导写出内心感受。
1、示例:蒋浩《珍藏的记忆》
2、小结:这种感受表现在哪里?
3、修改。
五、优点。
1、标新立异的地方:
(1)小标题连缀
(2)镜头展现
2、好的开头示例:杨高、戴紫悦
3、第二人称(吴刚)
六、其他需要改进的地方
1、题目没含“珍藏”的意思。
2、中心不明确。示例:江美玲
3、离题。示例:裴子锐《伯父的拐杖》
七、修改。
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