珍藏的记忆作文课件

时间:2017-12-16 13:10:11 记忆 我要投稿

珍藏的记忆作文课件

  教学目标

珍藏的记忆作文课件

  让学生知道如何在叙事完整的基础上叙述具体。

  教学过程

  一、导入。

  同学们,此次作文大家记录了自己珍藏的记忆,首先请大家回忆一下此次作文的要求。

  1、写自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事写;

  2、写清事情的来龙去脉,叙事完整,避免平铺直叙;

  3、适当穿插抒情或议论,写出内心感受;

  4、以“珍藏的记忆”为题,也可另拟题,但要含有“珍藏”的意思。

  5、不少于600字。

  这节课我们对照要求评讲评讲。

  二、对照评讲,拟出习作中的不足。

  1、拟题。

  你是以“珍藏的记忆”为题吗?如果是自己拟题,是否含有“珍藏”的意思。

  示例:裴子锐《伯父的拐杖》

  2、选材。

  你选的材料是一件什么事?是否是亲身经历的让你难忘的?你认为合乎“珍藏”的意思吗?示例:李雨阳大篇幅写别人的母亲为儿子熬粥。

  3、写作方法。

  (1)事情经过是否完整?

  (2)叙事是否具体?(是否细致刻画了人物的语言、动作、神情等)。示例:杨高

  (3)文中是否穿插了适当的抒情或议论?

  (4)是否写出了自己的内心感受?这种内心感受是否写得生动具体?

  三、引导改进叙事具体的方法。

  1、示例:胡艺薰的作文是如何让叙事具体的?

  2、小结:叙事过程中写出人物的'言行举止,如:妈妈(    )说:“……”说话时人物的动作、神情、心理呢?

  四、引导写出内心感受。

  1、示例:蒋浩《珍藏的记忆》

  2、小结:这种感受表现在哪里?

  3、修改。

  五、优点。

  1、标新立异的地方:

  (1)小标题连缀

  (2)镜头展现

  2、好的开头示例:杨高、戴紫悦

  3、第二人称(吴刚)

  六、其他需要改进的地方

  1、题目没含“珍藏”的意思。

  2、中心不明确。示例:江美玲

  3、离题。示例:裴子锐《伯父的拐杖》

  七、修改。

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