机会的作文

时间：2021-03-06 08:17:43 机会我要投稿

【实用】机会的作文7篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的机会的作文7篇，希望对大家有所帮助。

【实用】机会的作文7篇

机会的作文篇1

　　机会是一次偶然，机会是一次奇遇，但机会不会长久，它只是一个瞬间，不过这一瞬间极有可能改变你的一生，使你从贫穷一下走到富裕，使你从平凡一下走到非凡。

　　机会是人人都有的，聪明的人去把握机会，愚笨的人不重视机会，与机会擦肩而过。机会面对聪明人会永远拥抱他，助他走向成功，让胜利女神对他微笑，让成功展现在他的眼前；机会面对愚笨的人，并不会放弃对他们的期望，努力地让他们发现它，从而把握它。但许多人却不知道他们已碰到机会，与机会失之交臂。机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索的去利用，人类呀！请张开你们的心眼去把握机会，利用机会吧！

　　我们作为一个人，一个现代人更应该去珍惜机会，一辈子人的机会并不多，主要地要靠你去发现它、利用它，与人类共进，与时代共舞。我们作为一个学生就要珍惜学习的机会，让自己获得知识，将来有出息；作为一个工作者，就要珍惜工作的机会，挣到更多的钱；作为一个老板，要把握让自己发财的机会；作为一个明星，要把握让自己出名的机会……总之不管从事哪一个职业，都不要让机会悄悄溜走，要把握一个又一个机会。

　　我们身边许多人对待机会，如孩童在海滩那样，他们让小手握满沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。但我们不应该向他们学习，机不可失呀！一个人失去了一个机会就相当于失去了一辈子的光阴，有些机会不会从天上掉下来，而要我们去争取，所以我们不仅要等待机会，去把握机会，而且要为自己去创造机会。机会只有聪明人才可创造，我们一定要做个聪明人，一个创造机会的聪明人。

机会的作文篇2

　　恳求你给我一个机会，一个爱你的机会。

　　——题记

　　听着悲伤的情歌，想着悲伤的事情，想着你对我的态度的变化，眼泪慢慢流下来。我真的很不好吗？不好得连让你给我一个爱你的机会都没有吗？

　　你总是像大人似的对我说，你这孩子，不懂爱，爱本是自由的，人人都应该承受这变化，我也是一样。但是你有没有想过，你有没有给过我机会，你口中的爱的自由通通都飞哪去了。你的变化，我承受的了。你变的不像以前对我那么好，变的那么坏，变的我好像不认识了，这些我都承受的了。你心里到底怎么想，到底是怎么想。爱的自由，爱的天神，不是由你掌握的，我也应该有机会。

　　问世间情为何物，爱情到底是什么？我真的不知道，我只知道我喜欢你，我要求你给我一个机会，一个属于我的公平的机会。爱是自由的，就像你不喜欢我，你喜欢她。是的，她是比我好，是比我棒。她人漂亮，性格好，人缘好，在你心中什么都好。虽然你喜欢她，可她不喜欢你，但是她依然给你机会。同样的理由，你也应该给我机会。

　　机会人人都平等，我等待着有一天，等待你清醒后，等到她厌恶你到不想再跟你说话后，你不再喜欢她后。我时时刻刻都告诉你，她不喜欢你，可自己呢？你有何尝不是不喜欢我，我自己为什么要这样苦苦的追求。我想过要放弃，但是嫉妒心在作祟。我想过要成全你，可是就是做不到。我做不到，因为我的心胸没有那么宽广，可以把自己喜欢的人拱手让给别人。

　　恳求你给我一个机会，我不要多，我不会贪心，只要一个就好，只要一个可以爱你的机会就好。要知道，自己喜欢的.那个人讨厌自己，是怎样的痛苦，是怎样的悲伤。你也尝试过，是怎样的感觉，是怎样的说不出的痛。求求你，不要让我尝试这种痛苦，我不要，我真的不要。

　　拜托你，求求你，请求你，恳求你，给我一个机会，一个好好爱你的机会，可以吗。

　　在周末总能见到三五成群的学生，走在街上，带着如释重负的神情，毫不吝啬的留下一路的欢声笑语，这种颇为普遍的现象在那时却是极少见的。

机会的作文篇3

　　“你必须报一中！不管花多少钱，砸锅卖铁我也供应你上！你要是报了别的学校，我一分钱也没有！我的态度很明确：我就是要让你当凤凰尾巴也不当鸡头！”

　　父亲扔下这句话，摔门而去。屋子里飘荡着回音，嗡嗡铮铮地响。我一头扑到床上，泪，决堤而泛滥成灾，不再咬紧了嘴唇，我张开大口，恣肆地哭泣。

　　也不知过了多久，终于冷静了下来了，我梳好头发，坐在镜子面前，我要模拟将要和爸爸进行的一次长谈。爸爸，请您听女儿说……

　　是的，都是我不好，您和妈妈都是明白人，所以我应该是天才的料子，只是都怪我前些年有着奴才的懒惰，才导致了今天在班里坐第十六把交椅的位置。爸爸，对不起，女儿保证：以后我再也不懒惰了！我本就是一枚天鹅蛋，即使埋没在鸭群里，即使受困在山洞里，我也早晚会飞上天空，还原成高贵美丽的白天鹅的！对吧，爸爸？

　　爸爸，您请坐下来，爸爸，您喝茶，爸爸，我听您的，我就报一中，我的第一志愿就填写一中，您放心吧。可是，请您帮女儿分析一下：在这个重点高中里，女儿该做哪样的“凤凰”呢？

　　感谢您，爸爸，让我在宽敞明亮的教室里坐了这么多年；这么多年里，我也慢慢长大，慢慢懂得了一些事理，依据我的能力，我把学生总结了这么几种类型，爸爸，您看看我说的对不对，您觉得女儿应该做哪一类人，好吗？

　　首先请允许我把表现非常突出的学生譬喻成“凤凰头”，好吗？

　　第一类，我定义为：超级魅力凤凰头——那些成绩优秀的学生。

　　他们是老师的“宠儿”，是同龄人中的“骄子”。老师们给予他们最热烈的鼓励、最周到的爱护、最细致的讲析，所以，他们发奋图强，发誓决不辜负浓浓师情深深父爱，于是，他们取得了更加傲人的分数和各式各样的荣誉证书。当然，他们得到的将是更多的呵护和宠爱。

　　第二类，我定义为：超级神气凤凰头——那些不把学习当回事的学生。

　　为了保住学籍，为了给父母拿到那一张硬纸，好让父母脸上光彩的见人就说：我们家的孩子上重点高中呢！可是学习不是他们的事，他们最会不间断的呈上各种精美绝伦的“贡品”，我们可爱的老师们只好表现出“海纳百川”的宽广胸襟，殚精竭虑地和他们周旋。

　　第三类，也就是介于上面两者之间的那些人：他们成绩不突出，家业不突出，得不到宠爱，也得不到宽容。如果也给他们界定一个头衔的话，我觉得就叫“超级酷酷（苦苦）凤凰头”吧。

　　他们灰头灰脸，老师们是不会将慈爱的目光在此停留片刻的；他们小心谨慎，却仍逃避不了是有些人精神虐待的对象：“哼，猪啊？这么简单的题都不会做啊！”他们意志坚定，却也无处可躲的成了某些人玩乐取笑的道具：“哈哈，我的热情就像一把火，燃烧了我的笨蛋同桌，化成一缕灰，变成一小堆，越看越是墙上的斑点。”瞧，无用，多余，到了这地步。

　　就是这些超级苦恼的人里又根据取向的不同分成三类人：一类成了“魅力凤凰们”的奴才，他们勒紧了裤腰带为主子们提供最优质的服务，只为到考试时请多多关照也好换回一个体面的分数，以好保持自己积极向上的贞节；另一类成了“神气凤凰们”的跟班，极尽溜须拍马狐假虎威之美态，也好分得一些“烨然若神人”的风采，不枉虚度一世了。

　　还有一类人，他们信奉“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，他们要学会真诚微笑着欣赏老师们对“宠儿”的赞美，他们要慧眼独具抗拒着玩乐的各种诱惑，然而，随着知识盲点的日渐增多，他们奋斗着，苦熬着，麻木着，自虐着，直到神经衰弱，中度抑郁，冷暖混淆，悲喜两忘，痴痴呆呆，形同槁木。却，不失雕刻般的完美笑容。

　　爸，我的归纳您赞成吗？

　　爸，您让我做哪一类呢？

机会的作文篇4

　　那个时候，无论我说出什么遥不可及的小梦想时，你都会对我说“会有机会的”。那么中肯的语气，又带着无限宠溺的味道。

　　那个时候我就想，如果我有一天发疯哭着闹着说要得到天上的星星，你会不会也会波澜不惊地告诉我，会有机会的呢？

　　于你而言，我只是一个过客。经过了，就过去了。而你却成了一生最深刻的伤痕。在我还没长成熟的心上，留下了重创。

　　我告诉自己，得不到的就不要再想了，不然苦的只会是自己。所以我常常一副吊儿郎当的样子，装作什么都不放在心里。可是谁也不知道，我心里究竟有多在乎。

　　可是，无论多在乎，又能怎么样呢？做不到的，也改变不了什么。埋藏在心里，只能等待它慢慢死去，然后平淡的将它埋葬。可是它现在半死不活的，让我又能怎么办？

　　我难道真的要背负着它一辈子，压的我喘不过气来吗？

机会的作文篇5

　　我是机会，你们梦寐以求，可每次看到我却让我白白溜走。我走后，你们又仰头捶胸问老天爷怎么对你们不公平。我傻傻看着你，可你却视而不见，继续你上一次的倾诉。

　　上一辈子我也是人，可惜这次投错了胎，到抽象概念里来了，而成为一个名叫“机会”的东西。可我越来越不懂人了。我第一次光临你，你没抓住，第二次眷顾你，你仍视而不见。看来你们都是些在温室里成长的花朵呀！不懂什么是机会？机会有什么用？拥有了他时又怎么样？失去了他时又该怎么样？正因如此，你们才失去了一个又一个摆在你们面前的可贵的机会啊！

　　有人很巧妙地抓住了我，我给他了许多丰硕的果实。因为毕竟他也付出了他自己辛勤的汗水。但有人却半途而废，扔下刚撒好的种子的田地不顾，那么，最终只能回报给你的是那比你还高的杂草与荒芜的田地。

　　还有人像守株待兔一样等着我神一般地出现，给你带来天大的馅饼。但，那最终是不可能的。你只有勇敢表现你的特长，你的优点，机会才会光临你，才会欣赏你。所以，莘莘学子们，投入知识的怀抱吧，只有拥有他，我才会降临到你的身边，帮你们走向成功的那一彼岸！

机会的作文篇6

　　今天中午第三节，我和学生一起探究了《综合性学习·写作·口语交流》——马的世界。其中有这样一个环节：我让学生们先看课本上列举的两则故事，一则是的卢马的故事，一则是昭陵六骏的故事。然后让个别学生到讲台上用自己的话讲给同学们听。

　　我请郭玲玲同学到讲台上给同学们讲的卢马的故事，这则故事是这样的：一次，刘备遇难，骑的卢马逃跑，危急之时落入檀溪中，刘备着急地对的卢马说：“的卢，今天遇到大难，你一定要帮忙呀！”于是，的卢马一跃三丈，带刘备逃出险境。她到讲台上后，想极力把故事给背诵下来，但支支吾吾半天，也没有讲出个所以然，我给她做了这样的提示：什么时候—谁骑了什么马—遇到了什么困难—说了什么话—最后结果怎样。然后她才结结巴巴讲下来，汗珠顺着脸往下淌，她讲得虽不成功，但我还是让同学们给她鼓励的掌声。

　　下课后，我对这种情况进行了反思，实际上，学生口头表达能力比较低，也不只是在今天这节课上凸显出来，有时让学生复述课文内容，学生也只是生硬地照着课本上的内容“背”下来，不会对课文内容进行归纳、概括和总结，不会加上自己对课文的理解，用自己的话把文章有条理、有情节地复述下来。虽说也采取了提高学生口头表达能力的方法，但由于收效甚微，半途而废了。今天这节课，又引起了我对这个问题的反省和深思。语文教学是培养学生听、说、读、写能力，只有抓住了这个根本，语文才能真正回归语文课堂，语文课堂也才会有“语文”味。因此，在今后的教学中，我要从以下几方面来提升学生的口头表达能力。

　　以课堂为阵地，给学生提供机会，引导学生敢讲、敢说。现代教育理论指出，教学是实施全面发展教育的基本途径。教师在传授课本知识的过程中，要给学生多提供锻炼的机会，要面向全体学生，让学生多读，然后多讲，变学生的不敢讲为想讲，并能讲好。第一阶段，激发讲的兴趣，因为“没有兴趣，就不可能有真正的教育”，可由讲现成的故事，用书本语言回答问题开始，要求讲通顺，讲完整，以鼓励为主。第二阶段，学习讲的方式方法，综合性的问题想好再开口，讲自己的所见所闻所感，先在心中打好腹稿，要求用词准确，有条不紊，教师可予以一定的帮助；第三阶段，逐渐由“扶”到“放”，进行发散思维，迁移训练，开展即席演讲，临时辩论等活动，要求才思敏捷，无懈可击，以评价为主。近代教育家吴玉章就要求教师在上课时要善于提出问题，开拓学生的思路，让学生自由讨论、自由辩论、自由争论。只有这样，学生的口头表达能力才会逐步提高。

　　举行形式多样的活动来培养学生的口头表达能力。一是课前三分钟演讲的方式，来提高学生的口头表达能力，在上课之前，可以用三分钟左右的时间让学生进行即兴演讲，可以是学生的所见所闻所感，也可以讲故事，也可以把学过的课文进行复述。二是采取定期举办演讲比赛的方法，来促使学生口头表达能力的提高，举行演讲比赛时，不要求学生写演讲稿，以防学生背演讲稿，可采取即兴演讲的方法，来提高学生的口头表达能力。三是以读促说，常言道：肚里没本，倒不出挂水。只有学生读得多了，知识积累多了，才能提高学生组合和运用语言的能力。也才能提高学生的口头表达能力。

　　学生语文素养的提高，不是一朝一夕的事情，我们做教师的只有善于给学生提供展示的舞台，善于对学生进行恰当的引导，并坚持不懈地做下去，才会让学生的语文素养得到提高，我们的语文课才会充满浓郁的“语文”味。

机会的作文篇7

　　“董丹兮，10月12日你要参加杭州市经典诵读决赛，加油噢！”班主任章老师把这一通知告诉我，我一阵喜悦，经过层层选拔，我终于能代表西湖区参加杭州市的决赛了，幸福和压力同时涌上心头。

　　回想：今年五月的一个美好的早晨，我一来到心爱的班级，就被叫到了六年级办公室，接下了一个重要的比赛任务——代表学校参加西湖区经典吟诵大赛。接到比赛的通知，我带着七分兴奋和三分恐慌，兴奋的是老师、学校承认我的努力，恐慌的是我能行吗？不管怎样，我赶忙紧张地准备起来。排练、制作课件、拍视频录像，参赛。

　　工夫不负有心人，我的朗诵《雷电颂》终于得到了大家的认可，获得了西湖区一等奖，现在又闯入杭州市经典诵读决赛的现场，真不容易，我一定要信心满满为校争光。11日，亲爱的章老师带我去钱江新城比赛现场抽了签决定出场顺序，做好比赛的准备工作。

　　12日一大早，我和叶校长、爸爸早早地来到比赛现场。我抽的签是2号，到了现场才知道，1号选手已代表杭州市参加浙江省的经典诵读比赛，不用参加市里的决赛了，我这个2号自然而然变成了1号。知道这，我的底气正如入了水的盐巴，一下子化了个清洁溜溜。我紧张地向四周望去，只希望能找到一丝安慰，一个坚定的眼神一下子让我重新燃起了拼搏的火焰，是校长的目光，眼神中带着鼓励，饱含希望！我定定神，深呼吸，默数着数字，心情一下就安定下来。当主持人报完我的名字后，我昂首挺胸走上舞台，音乐响起，和着激昂的乐曲，我的情感一下就上来了，用最自信最强大的气势开始了我的深情演出：“雷啊！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音……”我的声音时而高昂，时而低缓，情感激动处还配上手势，整个人完全投入到《雷电颂》的情境中，完全忘了我是在台上。

　　我的朗诵结束了，台下响起了雷鸣般的掌声。接着是其他选手的比赛。他们选的都是诗歌，很抒情，都有几位同学为他们伴舞。等待是漫长的，在等待的途中，我看着一个个和我一样满怀激情的人走下舞台，和我一起谈天一起聊聊今天的赢家是谁。下午，最最激动人心的时刻终于到来了，我获得了二等奖。我激动地站在领奖台上，手捧金灿灿的奖状，心里不知有多乐呵！这是我小学阶段的一次最难忘的比赛，也是我一生中难忘的一次比赛，锻炼了我的能力，也让我明白了“人外有人，天外有天”的道理，更让我懂得了“人生中机会很多，但要把握每一次机会才能获得成功。”

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