对幼儿园老师的建议书

时间:2017-12-27 17:56:34 建议书 我要投稿

对幼儿园老师的建议书

  各位家长,大家对现在的幼儿园有哪些建议呢?我们看看下面的对幼儿园老师的建议书吧!

对幼儿园老师的建议书

  对幼儿园老师的建议书1

  1、 建议老师多表扬我的孩子。这种表扬是来自对每个孩子的一种细致的观察,只有针对他的特点表扬,他才会觉得开心,更有自信。表扬一定要是具体的。

  2、 我建议老师多给孩子自由发言讨论问题的机会。语言能力是一个人非常重要的一项能力,不管是政治家,思想家,企业家,教师等等都需要优秀的当众发表的能力,发表言词还可以大大增强孩子独立思考的能力。从小就应该有培养,幼儿园有一个很好的氛围。大多数孩子都喜欢表达,只是没有机会。

  3、 春天来了,用各种教具来告诉孩子春天是什么颜色的,什么特色的,可以布置大家星期天跟爸爸妈妈出门找春天,每个小朋友说出春天的三个特点,然后由老师总结。锻炼孩子的观察能力和想象能力。

  最佳答案检举 先说点感谢之类的话,再把学生的一些缺点写上去。最后你对老师有什么意见,再请他(她)指点和督促就行了。

  首先非常感谢老师对他的教导,在学习上给他很大的'帮助。学校提供了一个这样的平台,使我们家长能更好的了解他在学校的情况,并能及时的沟通。

  再写就是:他学习有什么地方不足(比如是否有偏科或是其它的什么,总之与学习有关的就OK),希望老师在这些方面多多指点和督促他,使他的学习能更上一层楼。谢谢!

  注:虽然有点与网上提供的相似,但是这样写我认为还行。其实写家长意见只是把你心里的话告诉老师而已,没什么的。

  对幼儿园老师的建议书2

×老师:

  我的孩子×××的报告册和您写的评语和意见(如果没有就不要)我已经认真拜读。×××能够取得一点进步,完全是您对他的教育和关心,我们非常感谢。我们对孩子在德智体等方面的教育一直抓得比较紧,他在家中能够料理自己的生活起居,学习时间利用尚可,但有时比较任性。为了他进步更快,我们将积极配合老师对他的教育。另外,我们想向学校建议:……

  家长签名。日期。

  今天给幼儿园的园长做讲座,我在讲座中提出《给幼儿教师的十条建议》。我的建议遵循两个思路:第一,尽可能以明确的立场提出我的建议,绝不使用中庸、适度之类的话。可是,我的每条建议实际上都是对某一个教育冲突或矛盾的个人表态。我相信,每一种存在,必有一种相反的存在。我只负责表明我个人的立场,听者和读者既可以接受我的立场,也可以反其道而行之。为了便于读者和听者理解相应的教育冲突或教育争执,我每提出一条建议,必提出相应的反对意见。第二,尽可能尊重现实的幼儿教育实践,绝不用“保卫童年”的理想去批判“幼儿教育”的现实。我有我个人的教育理想,我也愿意在某个时候表达我个人对中国幼儿教育实践的不满和愤怒,但是,我必须提醒我自己:要尊重幼儿园的现实状况及其具体的实践模式。中国的幼儿园之所以显示为“如此”,必有它自身的“非如此不可”的教育理由以及教育妥协。

  遵循这两个思路,我提出我的建议,共十条:

  第一条 重视早期智力开发,让孩子尽早学会安静地阅读习惯,不要让孩子输在起跑线上。

  相反的意见是:保卫儿童,维护童年文化,玩比学知识更重要,不要以“不要让孩子输在起跑线上”为借口,用知识去剥夺孩子的童年。

  重视早期智力开发的理由和策略是:

  从小若不养成阅读与思考的习惯,孩子长大之后,会无法适应“学校生活”,成为“逃学者”、“问题儿童”。中国的小学需要考虑孩子的“玩的问题”,但中国的幼儿园需要考虑孩子的“学的问题”。这样可以实现幼儿园与小学的无痕过渡与顺畅交接。

  让孩子玩与开发智力并非完全是两件事,“做中学”是可能的。设计和发展“做中学”的活动,这是幼儿教师的关键责任。

  为了让孩子尽早养成安静地阅读的习惯,教师需要和家长联合,使“师生阅读”与“亲子阅读”相互照应。教师必须与家长结成联盟。

  在这个问题上,中国幼儿教育的理论研究者容易显得浪漫而不负责任。某些幼儿教育理论既不尊重中国的幼儿教育实践,也不尊重西方的幼儿教育实践。理论研究者只愿意看到西方的幼儿园如何让孩子玩,而对西方幼儿园如何发展孩子的智力采劝非视”或“视而不见”的态度。

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