《五岁时,我杀了我自己》经典观后感
《五岁时，我杀了我自己》观后感(一)：《五岁时，我杀了我自己》：我的世界只有我活着
那天清晨我醒的很早 当我望向窗外 发现可以远眺到勃朗峰 还有我的马黑仔 他的鬃毛被风吹得凌乱 脚下尘土飞扬 我走到门口 花香四溢 一个男孩站在人行道上 给我一个木偶 我们来到一个到处是玩具的地方 然后去了黄金海岸 后来 我们累了 去了我家 在睡前变了个戏法 醒来后 我们都长大了 在文章开始前，我想讲一个关于自己的故事。小时候因为计划生育，我只能和外公外婆生活在一起，六岁那年，我终于回到父母身边，面对着陌生的父母，亲人我畏畏缩缩。每次家人聚会时，亲戚总是喜欢一本正经的告诉我，我是荒山野岭捡来的，每次，我都担心的看向爸妈，爸妈只是笑而不语。
#13; 直到有一天，一个天寒地冻的晚上，妈妈笑着说：“你是我捡来的，你亲妈不要你了。”我流着泪跑出院子，跑向黑暗，妈妈追了出来，生气的拽着我说：“逗你玩呢，跑什么？”我开始又哭又闹，随之而来的，是一顿棍棒教育，在一下一下的敲击声中，我杀了我自己，那一年，我八岁。
法国社会学家迪尔凯姆将自杀分为三种类型，其中一种称为利己性自杀，是因为不能适应环境，不能适应社会而有意识的自我毁灭。与我相同，这部电影的主人公吉尔，也在一夜之间，杀了自己，只是，他才五岁，在我们开始主动认知世界的初期。
影片中，八岁的吉尔用自己的视角，向我们讲述了他的童年，以及他看到的世界。他的童年里，有一匹叫做黑仔的马，每到夜晚，黑仔会来到他的窗前，有时，带着橙子的香味。他看到的世界，人会生病会离开，每个人都是，无法避免。他的童年里，有一个他喜欢的女孩叫洁西卡，她会穿柔软的红色连衣裙，她也懂的他的世界。
皮亚杰将儿童的思维发展划分为四个大的年龄阶段，将三到六七岁的孩子称为前运算阶段，他认为，这个阶段的孩子有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感，认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”。显然，吉尔和洁西卡都不是，因此，当洁西卡公然违背老师的意愿时，吉尔惊讶的望着她，仿佛找到了同类。
从那一刻起，洁西卡成为了吉尔的英雄，在 他每一次想要抗拒权威时，破门而入，而吉尔，成为了洁西卡的骑士，带着同样的秘密在成人的世界横冲直撞，他们与这个世界格格不入，在这个世界里，没有人能看到小马黑仔，没有人在意玩偶的眼睛。因此，他们开始了一场做为“大人”的旅行。
在我们呱呱坠地时唯一的熟悉感来自于母亲，慢慢长大，我们开始探索这个世界，并且学会模仿。比如每个女孩在童年时都喜欢穿妈妈的高跟鞋，每个男孩子都会学父亲的语气说话。我们也玩过家家，像吉尔与洁西卡一样，穿着大人的衣服，模仿着父母的口吻待人接物，成人看到这一幕总会啼笑皆非，但是，在儿童眼里，那时的自己就是大人，也许还有自己的孩子。只是，啼笑皆非的我们或许忘了，那就是曾经的自己，那个时候，世界，就是你希望的样子。
#13; 是从什么时候起，你开始意识到自己与这个世界不匹配？父母第一次告诉你不可以说阿姨丑？老师告诉你上课应该手背后？还是像洁西卡一样幼年失去亲人？一次次的冲击，使得我们不得不杀了超人的梦想，陪伴你的玩偶，最后，杀了自己，进入成人世界。
在这样一次一次有意识的自我毁灭之后，有人变成了成人世界里的大人，像曾经对待我们的大人一样对待孩子，也有人变成了自己。比如实习医生爱德华，他像个孩子一样坐在墙角，沉浸在自己的世界，当成人认为吉尔有病时，他大声的告诉所有人“他不是病，是爱”。在每个成人要求吉尔怎么做时，他告诉他，他需要他。
即使他看不到吉尔的小马黑仔，但他相信黑仔的存在，他看到的是孩子的世界，他听懂了他们的语言。应该说，他才是真正的成人，起码，他伴随着童年长大。令人欣慰的是，吉尔在选择自我毁灭之后，为自己留下了小小的世界，在那个世界里，他杀了所有人，自己活着。不管那是好的，坏的，一定是五彩斑斓的，而剩下的我们，就是吉尔眼里的成人世界。
#13; 他的童年是那么的美好，而看到这个世界的一切，是那么的扭曲，作为成人的我们却习以为常，久而久之，是先入为主的邪恶。因此，我们看不到吉尔的善意，用对待成人的方式衡量一个儿童的思维逻辑，但其实，我们才是穿着成人衣服的高龄儿童。
所以，他一遍一遍的重复“我会杀了你”，他将所有人清除于自己的世界之外，只剩下自己，直到那一天，他看到洁西卡的信，选择和所谓的“大人”妥协，并为自己留出一个小世界，在一个霞光披肩的晚上骑着黑仔，奔向洁西卡。
有人说，五岁的孩子有惊人的想象力，由于丰富的想象力，对事实和虚构分不清，那时，孩子会将自己想象成怪兽，飞人。随着年龄的增长，在某一个瞬间，我们会选择杀了真实的自己，从此，看见了现实的存在。
《五岁时，我杀了我自己》观后感(二)：残酷的外壳，温柔慈悲的内里
借助“黑仔”，“长大”，“星星”，“彼得潘”等意向，终于完成了儿童梦境中的诗意与想象。儿时我们是如此渴望长成“大人”，在我们的意念中这个概念是如此的固执。“我杀了我自己”是与自己的儿童时代做决裂，是单方面一厢情愿地想扼杀自己的过去，自己与周围环境的关联。
片子很神奇，也很酷，我没见过那么酷的儿童片。它的视角是儿童，又似成人残酷物语，它叛逆、横冲直撞而不被理解，而内里却露着一股温柔的慈悲，那是一种从内心最深处包裹着的暖融的人性。
人的孤独是永恒的，有时候我们的灵魂只能独行，终其一生我们的本质就是孤独，需要孤独承载灵与肉。在这里我分明看到了孩子眼中的孤独，不可否认地这个“孩子”的视角实际上有些成人化了，但却不影响其寓言式的表达及对孤独的诗意的诠释，在这里，孤独也有了温度。
杰西卡也许就是吉尔的狐狸和玫瑰花，当吉尔“驯养”了她，他们彼此需要，那么对于吉尔来说，她就是独一无二的了。这与许多表达孤独的片子一般，试图从自我以外寻找别的存在来抚慰孤独，杰西卡就是这个存在。虽然孤独是永恒的，但两个人的孤独是相交的，虽然无法抹去，但彼此照亮。
两线叙事让人看得费解，不过到后面终究明了，反而觉得这种叙事更有深意。就是在这种探寻中，吉尔的心路慢慢展现，刻画得才有力度。
我想，《两小无猜》的儿童时期一定有借鉴这部片子的剧情与原型，但这种灵动的表达是后来的片子学不来的。
：配乐太赞，在爱德华医生教吉尔游泳那一段，以及最后吉尔骑着马儿黑仔飞驰那一段，配乐都起到了很大的渲染作用。
《五岁时，我杀了我自己》观后感(三)：不错的电影
评分：7/10
以儿童视角讲述儿童心理的电影，整体不错，整体不错。
gm虽然很好听，但不适合这个电影，没有音乐效果还好一点呢……
影片整体基调阴暗，不知道是不是我看的画质的原因，视野感觉很受限制，不舒服。
故事我倒觉得一般，这不就是个儿童之间的爱情故事吗？还附带有老师家长性教育不当的责任，还有什么……至于老师和医生教育方法不当的问题，这是个普遍问题，我想中国只有比这严重，不会比这更好，不过绝对不会存在早恋这种事，在大学之前……
他们忘记了自己的童年。
他们不是忘了自己曾有过童年，只是不记得自己童年时的思考方式。
不可思议地，我记得很清楚，但我的童年和其他人差别太大了，我是个胆小自闭的人，我不理解其他人，其他人也不理解我。所以我无法从现在孩子们的行为和想法中感受到任何共鸣……我一直觉得很遗憾，要是从小和同学一起玩的话，我就能理解其他人的'想法了，我现在也不会想法特别异类了。因为对自己感到遗憾，所以寄希望于现在正处于童年的孩子们，希望他们能过得好。
暑假之前，在学校暑托班照看小学一到三年级的小孩子，遇到过脾气特别暴躁的孩子，见到什么扔什么，满口脏话的，也有很疯的喜欢跑来跑去的，也有喜欢安静的。不过他们无论怎么样看起来都很可爱，所以我永远无法生气，所以我管不住这帮孩子；我也不是很喜欢和他们一起疯着玩，我静静看着我的同学，一会儿和孩子们玩得开心，一会儿对他们大吼让他们安静，这变脸戏法太有趣了……我一直想找一个好的方法，教给他们一点东西，给他们传递一些我的想法，可是我找不到方法。我不希望他们像我小时候那样，把世界分为学习和玩乐两个部分，把时间也这样划分，近乎苛责地强迫自己听老师的话，成为老师家长眼中的“成绩好的乖孩子”。可是他们已经学会了这种生活方式，就像为应试教育作准备。老师和家长不愿意花时间和精力研究如何更好地教育孩子，因为这意味着牺牲自己；教育机构收取金钱，承担这个责任，却教会孩子更加错误的学习和生活方式，提升成绩就是一切吗？对于孩子不愿意做的事，惩罚就是无可奈何却是所谓最好的方法吗？难道奖罚分明的两分法真的是最好且无害的教育方式吗？
我想着这些，却不知道该怎样做。暑托班结束前，两个女孩对我说，让我明年一定要来。我在想，我明年应该教给他们一些什么呢？我要怎么传递自己的想法，让他们有所兴趣并且场面不会陷入混乱呢？我真的有资格教给他们什么吗？
毕竟，我都没有办法让自己成为一个让自己满意的人，很多想传递给自己的想法做不到，我有什么资格将这些想法告诉孩子们呢？孩子们也只不过是我无数“幻想”中的一个罢了……
电影情节没怎么理顺，改天再看一次。
《五岁时，我杀了我自己》观后感(四)：我在清澈的喷泉处散步。
太美的音乐，太美的孩子，太美的感情。
我看见了我的马黑仔，我看见了我的洁西卡，于是我找到了。
黄色雨衣和木偶，下雨的清晨，蓝色海岸，我们开着车。
还没长大的罩杯，红色柔软的裙子。
我把手表从窗外扔出，因为我想看时间飞逝。
《五岁时，我杀了我自己》观后感(五)：小孩也需要理解和爱
“我想你没做过小孩吧。”
“这不是病，是爱。”
爱德华是个很敬业很有爱心的医生，甚至模仿病童的行为来揣摩他们的想法。他相信甚至理解吉尔，对牙医的同情，对爱德华的陪伴，让吉尔有勇气挑战自己。在教吉尔学游泳扣皮带前甚至还给针扣哈气以免太冷。爱德华最终因为干涉而被解雇，他还费尽心思找来了小女孩的回信，虽然没有爱德华的陪伴，有这封回信，吉尔会觉得被安慰被理解许多，也不至于那么孤独。
院长虽然很讨厌，也是为了小孩好，只是这方式不是小孩能接受的方式。新的教育观，需要大家共同努力去发现和普及。
修女虽然在吉尔看来很讨厌，但是最后因为找不到吉尔，就睡在吉尔常来的禁闭室等他，还发现墙上补的那句话是修女写的。小小男孩看到后非常感动，靠在修女怀里，紧紧依偎着。
小孩和成人一样，都渴望理解和爱。而大人总是武断而粗暴的忽视小孩的感受。“你还小，什么都不懂。”相信大家都有这样的体会吧。
《五岁时，我杀了我自己》观后感(六)：你的世界 并不是只有一个小伙伴和夜里才会来的小马驹
室友说这是冷门佳片，拉着我一起看。看完电影之后去搜了一下这电影的简介，啊，原著比电影的评价高，应该是这书对当时社会造成了一定影响（改变了成人们对自闭症的看法）。
有时间我会去看看原著，但对于这个电影，我实在是不知道怎么夸…一个电影最基本就是要让人有继续看下去的欲望吧？我看的时候至少四次想要关闭电影页面…“它到底想说什么”电影大概是想从小孩子的视角来看世界（原著应该是想从自闭症儿童视角来看世界，但恕我无能，我看完整部电影并不觉得小男主或是小女主是自闭症，自闭症所涉及到的各方面障碍，这俩小孩都没有啊。真正的自闭症应该是看护所里那几个孩子吧。），电影名叫五岁的时候我杀了我自己，想表达五岁的时候告别了童真的自己？可我看五岁之前和五岁之后的小男主，除了“熊孩子”，想不出别的词来形容。（这也是为什么我四次想要关掉电影，“我为什么要坐在这里看这小孩调皮捣蛋做些令人生气的事情啊？”童真是童真，不顾及他人感受是不顾及他人感受，不可以混为一谈吧？学校春游去动物园 跑去有好几条鳄鱼的鳄鱼池边上，在学校里有不喜欢的同学偷偷跑上去给别人一顿揍，老师还没说什么就帮着自己朋友在课堂上戏弄老师。这种童真，我不理解也是可以被理解的吧？）
家里发生变故的小女主的心路历程反倒可以理解，但其实两人身边都有很多爱他们的人，如果能试着接受其他人的爱就好了。同样的，这世界上如果有很多像看护所里年轻医生那样会跟小孩交流的大人，应该会有更多的小孩在自然而然中获得成长吧？
长大的时候总会有很多不被大人理解的苦闷，可是就这样怪罪整个成人世界，像我这样非常喜欢小孩子的成年小仙女也会觉得很委屈吧（笑）
要不要成为世故圆滑，看别人眼色的大人你可以自己选择。但爱你的大人总是希望你学会沟通，学会爱其他人，毕竟这个世界上还有很多温柔的事情我希望小朋友们可以去经历()
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