关爱作文

时间：2021-03-08 08:22:24 关爱我要投稿

关于关爱作文汇编5篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的关爱作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于关爱作文汇编5篇

关爱作文篇1

　　教学目标：

　　一、知识与技能：

　　1.通过具体事例反映人物美好品质，表达真情实感。

　　2.把事情经过写清楚、具体，注意环境描写与心理活动的刻画，注意人物的语言、动作、心理活动等描写。

　　二、过程与方法：

　　通过个人汇报、交流等形式激发学生写作的兴趣。

　　三、情感态度价值观：

　　1.感受真情的美好，懂得关爱他人。

　　2.培养写作兴趣，感受习作的快乐。

　　教学难点：

　　1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。

　　2.深入刻画令自己感动的人物动作、语言、心理，表达真情实感。

　　教学准备：

　　幻灯片，作文纸

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、图片导入，确立主题。

　　师：不管是洋洋洒洒的长篇小说，还是短小精悍的诗歌散文，很多时候就是灵感的触动而成的。下面请大家欣赏一组图片，希望能够出发你写作的激情。

　　（师生欣赏图片）

　　师：同学们，这组图片描述了我们身边互助互爱的事情。现在，我想请同学们闭上眼睛，想想我们平时从哪些人，哪些事中感受到了爱。请睁开眼睛，谁来说说？

　　师：对，爱就在我们眼前，爱就在我们心里，爱就在我们身边。今天，我们就来写有关人与人之间相互关爱的故事。（板书：人与人之间相互关爱）

　　二、明确要求。

　　（出示习作要求）

　　师：现在，我们一起读读本次习作的要求。

　　师：那么你们知道，本次习作的要求是哪几点？

　　三、联系生活，指导选材。

　　师：同学们都明确了本次习作的要求，把文章写好，第一步，需要我们精心选材。本次以关爱为题，精心选材要突出什么？（板书：精心选材——突出“爱”）

　　师：我们可以从什么方面进行选材？

　　四、探讨写法，实例指导。

　　师：题材我们已经选好了，要把故事讲清楚，那就要做到记叙有序了（板书：记叙有序）

　　哪位同学还记得记叙文的六要素呢？（板书：时间、地点、人物、事情：起因、经过、结果。）

　　师：我们哪部分要详细写呢？

　　师：经过就是一个故事，哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢？

　　师：刚刚这两位同学把故事讲清楚了。但是，把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？

　　师：那就需要我们把事情描写细致。（板书：描写细致）

　　师：同学们，还记得人物描写的方法有哪些吗？（板书：语言、动作、心理活动......）

　　师：我们一起来欣赏一个片段。

　　一个深秋的夜晚，我和妈妈去医院看病，输完液已经快到午夜了。坐在出租车上的时候，天空下起了毛毛细雨，哪知雨越下越大，等到了小区门口，简直像倒下来一样。冷风夹着雨花水扑到身上，我不由得打了几个冷颤，妈妈紧紧地搂着我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”

　　正当我绝望的时候，我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。他关心地说：“这么晚了，雨下得这么大，你们怎么没有打伞呢？”妈妈说：“给孩子打针去了，没拿伞，没想到下这么大的雨。”那个保安叔叔说：“我这把伞你们先用，赶快回家吧，看这小子冻得脸通红，回家喝点姜汤，别耽误明天上课。”短短几句话，却像一股暖流流进了我的心里，瞬间让我感到了一丝温暖。我们打着伞朝着家的方向快步走着，豆大的雨滴打得伞咚咚作响，像是一首爱的乐章。

　　师：故事精彩吗？作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢？

　　师：同学们对学过的知识掌握得非常牢固，我们除了学习了人物描写方法外，还学过用环境描写渲染故事气氛，我们在写作的过程中就要运用到这些描写方法。

　　师：我们学习了把故事说精彩，谁再来把故事说精彩？

　　五、学生习作。

　　师：现在让咱们用笔记录那一次次感人的经历。

　　六、片段展示。

　　师：请同学们放下手中的笔，请看屏幕，现在我们一起来欣赏同学写的片段。

　　师：现在请同学们根据刚才的修改方法，把同桌的文段再仔细读一读，进行修改。

　　师：因为文章不厌百回改，还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》吗？叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，经过修改后的文章会更棒的。

　　七、布置作业。

　　师：请同学们按照习作的要求，完成这篇文章。

　　八、总结。

　　师：同学们，希望本节课的学习能让你明白，当你得到别人关爱的同时，别忘了关爱身边的每一个人，赠人玫瑰，手有余香！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　九、板书设计。

　　人与人之间互相关爱的事

　　精心选材——突出“爱”

　　时间

　　地点

　　记叙有序人物

　　起因语言

　　事件经过（描写细致）动作

　　结果心理活动

关爱作文篇2

　　“啊！只要人人都献出一份爱，世界将变成美好人间······”每当我听见有人唱起这首歌时，我就会想起那天发生的事情.

　　记得去年六一，我们学校的少先队员去淮北市聋儿语训中心，给他们送温暖，送快乐，送祝福。节目开始了，我们是第六个上场，台下的小朋友看的津津有味，我们也忘记了上场的紧张，和他们一起快乐地跳起来。节目结束后，我们还为他们送去了礼物：图书.文具盒.玩具等等。小弟弟小妹妹们接过礼物，不停地点头致谢，我们高兴地拥在一起，手拉手一起舞蹈。

　　联欢会结束了，我们依依不舍地离开了他们，看着他们灿烂的笑脸，心中荡起一阵阵涟漪······虽然他们是深有缺陷的残疾儿童但他们同样可以跟我们一起享受一样的阳光，一样的蓝天，一样的家人和社会对我们的关爱。我希望从我做起，从现在做起，将这份关爱进行到底！

关爱作文篇3

　　随着时间的推移，我步入了初中但成绩却不理想，因此常被我妈骂的狗血凌头，因此我觉得我没有得到爱，但那件事让我知道总有一种爱属于我。

　　我是一个马马虎虎的女孩常常把一些重要的事给忘记。记得去看冬天的一天，因为我忘带了一张重要的单子，而被老师狠狠的骂了一顿，让我给我的家长打电话，要求送到学校。我借过老师的电话，心里七上八下的不知该怎样和妈妈说，但又害怕妈妈不在家又要被老师骂，我忐忑的拔起了妈妈的电话，电话打通那一刻，我止不住的哽咽起来，害怕妈妈责怪我，但我还是强忍哭腔向妈妈说了事情的经过。

　　过了十几分钟我心想妈妈应该已经到了吧，我向老师申请后就怀着愧疚的.心情走向学校大门口。到了楼口我看到妈妈向我走来，她的脸被冻的通红，可依然加快脚步，张开双臂似乎很高兴地冲到我跟前。把我期待而又感内疚的单子递到我手中，可我看得出来，妈妈也有些难过，因为她害怕我不够坚强而为此落泪，可那一刻的她强装轻松高兴的表情，定是怕我看见而内疚，心酸。

　　妈妈把单子给我后又把手放进挎包中，她竟然拿出一瓶“果粒橙”还逗我说“见证奇迹的时候到了！”这一句短短的广告语让我温暖了许久，妈妈看我笑了又对我说到“没事的，别哭了只是犯一次错误，老师不会记在心里，而老师的训斥是让你会记得牢靠，以后就不会再犯同样的错误了。”妈妈边说边给我擦拭了眼泪说到：“快上去吧，把这给老师，妈妈还有事就先走了。”说完给我整理了一番然后就走了，这时我看着妈妈那沉重的背景，想想以前对妈妈的误解，心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、麻不知是什么滋味，我的眼泪再一次落下。

　　妈妈走后，我拭干眼泪缓缓走进教室，并把这可恨又温馨的单子交给老师，老师接过单子那一刻，一颗吊着的心终于放松了，但对妈妈的爱却更浓烈了。虽然这事过了很久，但它让我知道，妈妈的爱是多么伟大！不管我身在风雨之中也好在阴霾下，也罢而这只属于我的关爱总是我温暖的依靠，让我茁壮成长，开得娇艳！

关爱作文篇4

　　都说人间有爱可是真正看见邪恶社会时才知道人世间的爱太少太少

　　或许有人看见别人摔跤不会伸手去扶一把或许看见别人不开心不会去安慰她为什么人世间这么的黑暗这么的没有人情让一些需要帮助的人无依无靠

　　人世间爱太少但有的人正在为世界创造爱就比如：感动中国十大人物之一的胡忠他是一名志愿者为了143名孤儿在没有繁华街市的大草原上支教家里还有这年老的母亲还有自己的老婆孩子可是他没有放弃孩子们依然在哪个需要他的地方继续帮助孩子们哪个充满感动和爱心学校叫西康福利学校福利学校海拔3800米，甘孜州13个县、4个民族的143名孤儿被安排在这里寄宿制读书。除了上课，胡忠每天清晨5点多打开校园广播，叫大家起床、做操，平时要照顾他们的生活起居。一听说哪里有孤儿，他立马赶过去接人。久而久之，当地百姓把胡忠叫作“菩萨老师”。

　　胡忠说：“成都少了一个我这样的老师，没有任何损失；但对藏区的孤儿而言，我的到来或许能改变他们的命运。”在颁奖典礼现场的胡忠，比视频中看起来更显苍老。11年前，这位成都中学的化学老师辞掉工作，告别妻子与刚出生的女儿，来到甘孜州康定县塔公乡支教，每个月仅有300多元的生活补助。他原先的工作不说多少但总有超过三百元的工资吧可是他为了藏族的孤儿宁愿自己受苦也不愿那些孩子受苦。

　　如果我们身边这样的人在人群中不用寻找就看得到那我们这个世界就可以成为充满爱的世界啦。

　　让我们携起手来让世界充满爱！