谈高考英语作文能力的提升
高考英语作文属于“限制性写作”。所谓的“限制”,就是通过内容要点、提纲、图画、图表等形式,对作文的内容进行限制.。也就是说,大家写的内容都是大同小异的。
这里,我们要谈到,英语作文和语文作文的考察方向是不一样的。语文作文会考察同学们的思想深刻性、知识丰富性、心态积极性等纯“内容”层面的东西;而英语作文主要考察的是你“对英语这门语言的运用能力”——这是英语应试作文命题的本质特征。
也就是说,同样在写“感谢老师”这个话题(2008陕西卷),某同学写的感谢理由是“老师为祖国做出贡献”,而他的同桌写的是“老师教得好”,此时,老师并不会因为某位同学的思想更加高尚而为给额外加分。老师给分的主要依据是:看谁能够把自己的想法表达得更加清楚!
请试着用英语造句:
1、老师,我感谢你,因为你为祖国做出了巨大的贡献。
2、老师,我感谢你,因为你教得好。
请问,这两个句子中,那个更好造?
显然,第二个句子是容易得多的。因为很少有同学能够准确地翻译出“你为祖国做了巨大的贡献”这个句子!(You have been making great devotion to our motherland.)
为什么高分同学写作文如行云流水般一气呵成,而有些同学磨磨蹭蹭半天写不出东西,整天抱怨自己“单词量不够”?这是因为——他想得太难了,他想写他的表达能力驾驭不了的内容!
笔者认为:
1、高考英语作文不应存在“单词不会写”问题,初二水平的孩子照样能写。
2、之所以“单词不会写”,是因为在构思内容的时候,选取了自己表达能力驾驭不了的内容。
那么,到底要写什么样的.内容?
关于作文的内容,笔者提出两个观点:
1、对于题目要求的内容:写得全面。
2、对于需要自己发挥的内容:想得简单。
如2008年山东卷,让你给班上一位新同学提建议,帮助他尽快融入班集体。试题给出三个内容要点:
1、分析他无法融入班集体的原因;
2、给出建议;
3、谈谈你帮助他融入班集体的具体措施。
注意,这三点都是题目要求你写的内容,你都要写进文章里去,只要有一点没写,不管其它写的多么精彩,都将被认为是“没有完成试题规定的写作任务”,将大大被减分!这个就叫做对题目要求的内容:写得全面。
同时我们看到,这三点内容都需要自己进行一定的发挥:到底写什么原因呢?有哪些建议?有什么具体措施?
在思考这三个问题时,就要用到第二个观点:对于需要自己发挥的内容:想得简单。
以第一段为例,我们可以想到的内容有:
1、害羞;
2、太爱学习;
3、不爱跟同学聊天;
4、没有找到共同兴趣爱好...
5、不懂方言(dialect);
6、不参加学校活动(school activities);
这几个内容都非常的简单好写,很容易上手,直接解决了“单词不会”这个写作文的老大难问题。这样看来,只要注意到了“对题目要求的内容写的全面”和“对需要自己发挥的内容想得简单”两个事项,内容方面则再无大碍了。
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