《给我一个班我就心满意足了》的读后感

时间：2021-04-28 11:52:52 读后感我要投稿

《给我一个班我就心满意足了》的读后感

　　当赏读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候抽出时间写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家收集的《给我一个班我就心满意足了》的读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《给我一个班我就心满意足了》的读后感

《给我一个班我就心满意足了》的读后感1

　　其实很多年没有静下心来读书了，我觉得自己已经缺乏了大学时那种对书的喜爱与迷恋，在寒假里我终于翻开从学校图书馆接来的两本书，一本是薛瑞萍老师的《给我一个班我就心满意足了》，还有就是魏书生的《班主任工作漫谈》，细细的读过，从字里行间体会到很多他们让我敬仰的地方。

　　首先我谈谈第一本书，从薛老师的书里我读到的都是作为一位女教师，或者一位妈妈，淡淡的柔柔的爱，她很好的诠释了自己所描述的“爱”，爱是希望别人好，是真心的希望别人幸福。薛老师写了一个个案例，很多案例我读来觉得似曾相识，仿佛都是发生在我身边最普遍的事情，我自己也曾经也为这样的问题而头疼过。她用智慧和爱心化解了一个个问题，教育和引导了一名名学生，我感叹、敬佩于她的这个书题《给我一个班，我就心满意足了》。

　　魏书生则是另外一种管理风格，他从各个方面谈了他做班主任的一些心得，其中包括很多大大小小的事情，大到谈对学生的人格教育和思想教育，小到鱼缸由谁来负责。其中有一段，是魏书生专门针对班级管理的值日班长所写的一节内容，我读了觉得茅塞顿开。因为现在我所带的6（2）班中，我尝试了值日班长，我的做法是值日班长一职由全班同学轮流担任，负责并监督班级一天的纪律，值日班长每天都要在之日手册上进行一些记录，从每天的一早开始一直负责到最后一个值日生离开教室。我自认为我的这个管理已经很不错了，但我还是从魏书生的做法上看到了更多让我“惊讶”的做法，比如：他赋予学生当班主任不在，可以由值日班长代替去开会的特权。而且书后面附了很多常规，有洋洋洒洒几十条班规，班长守则，值日班长守则，还有一些他自己在工作和生活中体会到的哲言。

　　班主任工作很琐碎很细腻，细想来我也已经当了5年的班主任了，这几年中我从别人那里学来了不少好办法，也在实践操作中自己找到了很多新方法。班主任工作是一门永远学习不完的学科，需要我用更多的智慧，用更多的爱心去认真做好的一个职业。

　　最后感谢王校长的“逼迫”，没有他布置的这个寒假作业，也许这两本书还要在书桌上躺很久而无人翻阅，原来手捧着书细细读来的感觉是那么美妙，那么熟悉。

《给我一个班我就心满意足了》的读后感2

　　欣赏着，品味着，享受着，思索着，我读完了《给我一个班，我就心满意足了》。书分了三部分：“教育，对成长的迷恋”； “语文，美丽的生命之旅”； “书籍，一片丰沃的原野”。

　　对于书的第一部分，读完后给我留下的印象是薛瑞萍的真实，她真实的再现了她处理学生之间的小矛盾的过程和其中显示出来的智慧。她对学生的“不依不饶”，对学生的“步步紧逼”，都让学生心悦诚服。可是她无论处理哪一个事件似乎都不仅仅局限于以解决了当前的小矛盾为目的，而是在保护学生，教给学生为人处世之道，“让学生懂得世界上没有绝对的公道，比公道更重要的是我们要有一颗坚强大度的心。”

　　给我更深印象的是书的第二部分。她是一个爱读书的人，她是一个能摈弃浮躁“走进书里”的人。在学校，她每天都要“发声读”一小时左右，且无定所，无人的办公室、走廊、空教室……当她没有课的时候，她总会找到这么一处地方一个人大声朗读她所喜欢的书，那样的声情并茂，那样的自我陶醉。即使在她上课的时候，在学生做作业的空间里，她也会手捧一本书陶醉其中，而且有意无意的将书皮展示在学生面前，她的行为熏陶着她的学生，在学生那里“种下了美丽的种子”，因此她的学生也读《简爱》，也读《三国演义》，也读《飘》，也读《爱的教育》，也读《朝花夕拾》，也读张晓风……

　　薛瑞萍老师认为“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”因此，读书要从娃娃抓起。当孩子们刚学习完拼音，她就开始了对学生课外阅读的训练和督促，增加阅读量，提高阅读水平，让他们尽早培养起良好的阅读习惯。刚开始要求学生一天一篇儿歌的阅读量，大多数学生都能完成，优秀的学生已达到每日流畅朗读一篇二三百字的短文水平。

　　说薛瑞萍的课堂真实，还有另一个原因。那就是她从来不会用一成不变的教案去“套”不同的学生。即使相同的教材，因了学生的不同，就有了不同的灵动的充满生机的课堂。她的《猴王出世》就有三个不同的版本：自己班的一个，外校老师来校听课时借五年级学生上的一个，千里迢迢赴濮阳上的一个。这样的功夫，这样的境界怎是平凡如我们者所能具备的？这也让我想起我们一些老师所上的课，他们上的公开课、优质课，无论用哪一个班的学生讲课，无论到城市还是乡村讲课，用的都是课前预设的一成不变的教案，这些教案真是“放之四海而皆准”啊，就如同“万能的钥匙”开尽千家锁一般地套用于任何学生。因此也就缺少课堂生成所带来的意料之外的灵动的智慧火花的产生。

　　“白纸黑字，就是语文。”

　　“读书，写作，对话，思考。这就是语文。”

　　“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文！”

　　这就是薛老师的语文观，这就是薛老师的阅读课堂。她的课堂于朴素、真实之中始终充满灵动隽永的诗意，正如她的学生所说，“我们的语文课就像一首歌，一幅画。我坐在里面，光是听，就觉得好幸福”。

《给我一个班我就心满意足了》的读后感3

　　自已当学生的时候，总是觉得老师是那么的高高在上，那么的难以接近，跟老师的交往也仅仅局限于课堂中的提问而已，课后偶尔有一次两次的交流也是小心翼翼的，不敢大言，就是象我这样性格比较开朗又随意的人，也是到了离开学校之后，回过头来跟以前的老师才能有一些很肤浅的交流，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少，总觉得在老师面前有着一种无形的压力，《给我一个班，我就心满意足了》读后感之四宜兴埠第三小学周金辉。现在自已当了老师，才发现，其实老师和正常的.人一样，并不是那么的难以接近，但也发现了一些家长为了孩子跟老师打交道，而且一直觉得他们有好多真实的想法没有直接表达出来，我们老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。

　　看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难，就从《给我一个班，我就心满意足了》这书开始吧，这实在是一本值得老师和家长用心去读的好书。打小报告是让很多老师头疼的行为，偏偏学生当中就有这样的一批人，他们往往既不受老师喜欢，也会受到学生们的孤立，当然有时候老师却又不得不依赖于这样的孩子当耳目。薛老师是怎么对待呢，她说："老师没有不烦告状的。可是一旦杜绝告状，又何以了解班级、处理突发事件?所以在班主任这里，如何处理告状、引导告状，是一门艺术；对学生来说，遇到问题，一要学着独立解决，二要知道在情急之下求助于老师--这也是一种能力。""无论如何，学生不能成为管理的工具，保护他，教给他做人处世之道，这更是我们班主任的职责…"看教书是一个方面，育人更是老师的职责。是的，我们没有必要高调的向谁去保证要做到什么，就象我们现在更多地提倡的爱岗敬业一样，只要做到尽职尽责就行了。薛老师在本书的第一篇就是《不说爱》。她在想象中与苏格拉底的对话，"在这个世界上，有没有一个人，可以让你真正不计回报地付出，直至牺牲一切?""有，只一个，那就是我的孩子。啊，大师，我知道我真正爱的是谁了。我也明白先前的错了，我不该将尽职和爱混为一谈的--我的爱是不是太少了?""不，这种纯粹的爱是人类情感的钻石，惟其稀少，所以可贵。将它给予你该给予的人吧，至于其他方面，能够做到尽职就很不错了。"这些对话让我们听了十分地感动，也有着很多的感受。我们这些平凡的教师只要能够做到尽职就很不错了，薛老师跟我们一样也是个平凡的人。有时候，我们对某些学生特别是一些后转进的，成绩又不是怎样好的学生，总会存在着一些偏见，甚至是讨厌，薛老师也遇到过这样的情况，比如她也曾对借读生、农贸市场的孩子怀有偏见，对于家庭教育差的孩子一样是有些无能为力。《走出险境》的最后，"只有不会教的老师，没有教不好的学生--在我看来，这话和人有多大胆，地有多大产是一路的。如果是老师之外的人这样说，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果是教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。"看看这段，我不仅想到现在的家长总是把孩子的全部希望寄托在老师身上?为了给孩子挑个好学校，找个好老师，往往是花费了大把大把的金钱，有的甚至还为此背上了可观的债务。家长认为这样就万事大吉了，当真是如此吗?绝对不是，家庭教育的作用一点不比学校教育的作用来得小。"我坚信，一样的学校教育，一样的社会环境，学生之间之所以会有巨大差异，根子绝对在家长那儿。"家长们可以不教孩子文化知识，但一定要督促孩子学习，特别是要教给孩子做人的道理。

　　看薛老师这些话，你能觉得这才是一个真实的老师，她说的话就象是邻家大姐一般真实亲切，是那样的真诚自然。薛老师更显真诚，比如《砸碎牌坊》中写道："重重蚕丝包裹着的，层层烛泪覆压着的，是对尊严和体面的无视与绝望，读后感《《给我一个班，我就心满意足了》读后感之四宜兴埠第三小学周金辉》。而这赞誉，和旧时代的牌坊有什么不同?""每一个知识分子都要理直气壮地争取自己的物质利益，捍卫自己的生存权、温饱权。不能信奉那些安贫乐道的鬼话。"《不改少年狂》里，我们看到一个雪天里先不扫雪，带着学生"大打出手"的老师，一个为呵护春天里新长出来的小草跟书记抗争的老师，这是一个率真得让所有学生喜欢的老师。还有："越来越觉得教育需要学校、社会、家长全方位地积极参与，不光是因为学校的工作需要配合，也是因为学校许多残忍愚妄的做法需要具备了教育常识的父母予以抗衡或消解。这种想法在领导和很多敬业的同行看来，自然是落后的。"看这段，我就想起女儿一年级时，有时作业太多，要不是她自己愿意做，我真想让她少写一半甚至更多，反复地做相同的东西都她意义实在不大，碰到薛老师多好，这种问题根本就不会存在了，跟薛老师我们会在一个战壕里。

　　这本书分三个部分，第一部分，教育对成长的迷恋，第二部分，语文，美丽的生命之旅，第三部分，书籍，一片丰沃的原野。前面我写了那么多，基本都是第一部分的内容，因为读它使我产生了共鸣，但是对我最有启发的是第二部分--语文，美丽的生命之旅。第三部分嘛，因为提到的那些书，大都没有看过，只好等我看了之后再说了。语文从来不是我的强项，甚至于可以说是弱项，对于语文，对于写作，我是怕的，从小就这样，看了这本书，才知道根源在于没有找到好的学习方法。现在知道了大量地阅读是学好语文的最佳方法。"一直希望我们的班组成为读书型班级--在每次大考结束后的家长会上，我从不通报成绩、分析试卷。做学习型的父母，六年来，这是我对你们的爸爸妈妈说的最多的话。因为我从我的儿子--也就是你们称为大师哥的金戈那里知道，仅有一个酷爱读书的母亲，孩子的健康成长就可以成为一件多么容易的事情。""不要说永远记得我，当你们丢开了书，就是彻底把我从你们心里抛了出去。"这是薛老师在毕业班的告别演讲上说到的。很羡慕这些孩子们的六年，他们在老师的带动下读了很多的书，看提到的书名，有很多都是我这么大的人也还未曾读过的。摘几段薛老师的话吧，"大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考--这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道。""网络的力量有多么强大，文字的力量就多么强大--如果没有承载了丰硕思想的好文字，你在网络--其实，就是你在未来，就注定只能做沉默的、发不出自己声音的弱势群体。热闹永远是别人的，你只有看和听的份。这很残酷，但也很公平--我以为。论坛上的杀伤力全来自于网下的修炼啊。少上网，多读书，勤思考。""语文真的是可以无师自通的。教师能做和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品位。"看这一段，明白了语文学习之道，凭我自己的水平，本来就谈不上对孩子的辅导，现在看来，我能做的就是一件事，读书，自己读，陪孩子读，做学习型的母亲，带动孩子成为读书型的孩子。

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