错误作文

时间：2021-06-20 19:45:43 错误我要投稿

有关错误作文合集9篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的错误作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关错误作文合集9篇

错误作文篇1

　　人的一生，说长不长说短不短。也就几十年。但是，时间转瞬即逝，一眨眼，这几十年便过去了。想抓抓不住，想拉拉不回。所以我们一定要好好把握这短暂的几十年，好好利用这短暂的几十年。

　　记得有一段时间，我迷上了偶像剧。剧中的人物那帅气的面庞、灿烂的笑容、可爱的模样；矫情的话语，浪漫的告白......让我神魂颠倒，使我迷恋不已。此后，我便每天都沉浸在自己的幻想中，成绩有了明显的退步。妈妈总是语重心长地劝我，但我左耳朵进，右耳朵出。无奈，妈妈不再允许我看电视，可我依然在学校里与同学们谈笑风生。终于，考试了，我的成绩很不理想，我这才觉悟。从此，我便努力学习，一个学期后，我的成绩又回来了。

　　这个世界从来都是这样，每个平凡或伟大的人都会犯错误。平凡人与伟人最大的不同便在于对待错误的方式：平凡人将错误压在心里，别人的教诲抛之脑后；伟人将错误不留情面地丢弃，别人的教诲与因错误产生的想法铭记于心。这便是平凡人与伟人最大也是最重要的差别。

　　醒悟吧，“愚蠢”的人儿们，丢弃错误，放下心中的包袱，昂起首，挺起胸，让每一次经验，每一次教训，每一次教诲指引你前进；让每一个错误都成为你的铺路石，踏着它们，向前进！

错误作文篇2

　　不知从哪一年起，似乎已是很久，他和她一直在等待着，期盼着。

　　读中学时，他是大队长，她是另一班的中队长。他是个英俊的少年，绰号叫“外国”，高高的个，白皙的脸，挺拔的鼻。她是个漂亮的小女生，迷人的眼睛，倔强而微翘的嘴。每学期年级考试总分张榜，他俩总名列前茅，不是他第一，就是她第一。可他们彼此记住了对方的名字，却很少说话。每当他的身影出现在她的教室门口时，她总感觉他双会说话的大眼睛向他投来深深的一瞥。有一次，当她惊恐却又情不自禁地向站在教室门口的他望去时，他正注视着她，友好而纯真的朝着她微笑，她看呆了。

　　中学毕业，他和她考上了同一所大学。他在物理系，她在中文系。在图书馆和食堂不期而遇时，他依然向她投来亲切而迷人的微笑，她则腼腆地向他点点头。他没有问她住在那幢宿舍，她意不知道他住在几号楼。他们企求校园里的偶遇，等待对方主动地和自己攀谈。每次走过物理实验楼，她都不由自主的放慢脚步，心里暗暗盼望着能出现他矫健的身影，而他，却常常冷不防出现在中文系的阅览室，心不在焉地翻阅着过期的书刊杂志。

　　在一次圣诞晚会上，他和她擦肩而过。他英俊、潇洒的绅士风度赢得众多女生的青睐。她优雅、清秀，由昔日漂亮的女生变成了“白雪公主”。每支舞曲，她总被男士们抢着邀请。他只是静静地、默默地在远处看着她，露出那醉人的微笑。

　　她期待着他走向她，要他翩翩起舞，他则静候着她和一个个舞伴跳至曲终。

　　三年级时，他写过一封长长的信，决意在和她再度相遇时塞给她，但他终于没有做出如此唐突的举动。而她的日记里却记载着他们每次相遇时兴奋，激动的心态。一晃四年就要过去了，他和她始终保持着一等奖的奖学金，始终保持着似曾相识却又陌生的距离。

　　大学毕业时，他没有“女朋友”，她亦没有“男朋友”，他的“哥们儿”和她的“姐们儿”都感到不可思议。

　　一个读哲学的他俩的中学校友在一次同学聚会中听到他们的消息，便给两个人分别寄去了一本弗洛姆的《爱的艺术》，并在两本书序言的同一段话下划上红杠。

　　那段话是说，大多数人实际上都是把爱的问题堪称主要是“被爱”的问题，其实，爱的本质是主动的给予，而不是被动的接受。

　　他和她都如饥似渴地读完那本书，都为之失眠。新年的第一天，他和她都意外而惊喜地收到对方同样的一张贺卡。那别致的卡片上，一只叩门的手中飘落下一片纸，上面写着：我喜欢默默地被你注视着默默地注视着你，我渴望深深地被你爱着深深地爱着你。

错误作文篇3

　　有人说：畏惧错误意味着进步，我却认为畏惧错误是抛弃进步。错误，是成长、成才乃至成功必不可少的要素。它固然使人痛苦难堪，但有哪个人能避免错误呢？与其畏惧错误，缩手缩脚，不如勇敢面对错误，从中吸取营养，从错误中走向成功。

　　首先，有些错误不必畏惧，它是人生成长的必修课。譬如一个初学走路的婴孩，犯磕磕绊绊的错误，作为父母哪一个不是鼓励孩子不畏磕绊，继续练习？须知从蹒跚学步到羽冀丰满需要一个壮大实力承受风险的过程，其间必然会犯或大或小的错误。

　　另外，有些错误不宜畏惧，因为错误往往携带着宝贵的经验教训。畏惧错误就意味着抛弃了进步。这在科学家、发明家身上体现得尤为明显：爱迪生发明灯泡的1000次失败世人皆知，诺贝尔的炸药实验从家里到岸边一直做到船中，除了最后一次的成功，他们之前都在犯错误。但是，他们不畏错误带来的打击和损失，从各角度分析失败原因，与成功离得越来越近。正如华罗庚先生所言：“攀登科学顶峰的梯子是由一个个错误组成。”有成就的人善于把错误当作前进阶梯，故得以前进，而大多数平庸之人是把错误当脚下荆棘，故浅尝辄止，无所建树。

　　当然，“不畏错误”并非对错误无所谓，亦非什么错都允许犯，而是通过对错误的总结反思达到少犯错误的境地。所以我们应当在生活中留心自己的错误，最好准备个错误记录本，分析、记录自己的错误，定期对比一下。也许，从错误中我们学到的更多，进步得更快。

　　其实，“人无完人”，没有人不犯错误，只要我们能辩证、理智地面对错误，不畏错误打击，并像曾子一样’‘吾日三省吾身”，不犯类似的错，坚持下去，总会收获一个正确的人生。

错误作文篇4

　　我曾经犯过一个很严重，很严重的错误。不仅让我耽误了很多事情，还让我明白了一个道理：永远不要在做事情的时候玩手机。

　　一个星期一的早上，爸爸因为上中班，所以这会还在睡觉。妈妈也去上班了，而每天送我上学的爷爷还没来，我想：“读英语那么无聊，这会儿干什么好呢？啊！玩一会手机吧！”

　　我抱来爸爸的工作服，装做搬衣服的样子，走到手机旁，一边放下衣服一边拿起手机，藏进内兜，跑进厕所，假装上厕所，坐在马桶上玩起爸爸的手机。虽然我很得意，可是我总是觉得心里忐忑不安。

　　过了一阵子，爷爷来了，我骗他说我在上厕所，爷爷就相信了。我又逍遥自在的玩起来。

　　时间一分一秒的过去了，我一看手机上的时间，呀！不好，要迟到了。我赶快将手机放在桌上，抓起书包，抄起红领巾就往外冲，一边跑一边系。

　　来到校门口，我长出一口气，还好没有迟到，可我还是觉得心里不踏实。刚进校门，就被红领巾监督岗给抓住了。校牌没带，现在回去取已经来不及了。于是只好硬着头皮往进走，给班级扣了一分。进了教室，组长来收作业，我在书包里翻来翻去，怎么都找不着。哦！作业还躺在书桌上呢！上课了，我拿出笔，发现笔没水了！这就是自食恶果，谁叫我偷玩手机呢？

　　中午放学，我立刻回家向爸爸承认了错误，并保证不会再犯了。因为我一玩手机就会忘记一些重要的事情，并且可能造成严重的后果。承认了错误，心里终于如释重负，爸爸妈妈冰释前嫌，原谅了我。

错误作文篇5

　　人的一生中难免会犯错误，知错能改，善莫大焉。我做过的印象中最深刻的错事是一次撒谎。

　　有一次，我采了五朵小花，有红色的、有黄色的、有绿色的、有蓝色的、还有橙色的，漂亮极了。我想把这五朵小花放在妈妈最喜欢的花瓶里。

　　可是，在拿花瓶的时候，手抖了一下，花瓶像箭一样往下掉，紧接着，我听到一声清脆的破碎声，花瓶打碎了。我想：“要是被妈妈发现了一定会骂我的，因为这是妈妈最喜欢的花瓶。”想到这，我急得满头大汗，自言自语地说：“还是先不告诉妈妈，撒一个小谎。”妈妈回来了，看见地上她最喜欢的花瓶的碎片时，喊道：“李丹彤，花瓶是不是你打碎的？”我回答说：“不是的。”

　　我以为这件事已经过去了，但是，下午还是被妈妈调查出是我打碎的花瓶。发现了以后，她就不再理我了，让我自己反省。第二天早上，我醒来后，我大声地对妈妈说：“对不起，妈妈。”说完之后，妈妈原谅了我，我开心地笑了。

　　过也，人皆见之；更之，人皆仰之。以后，我再也不撒谎了。

错误作文篇6

　　一个小男孩，从篮中为自己挑了一个苹果，红彤彤的苹果像孩子的脸一样可爱，孩子的父亲走了过来，怜爱地摸了摸孩子的头，这个苹果是给爸爸的吗？孩子随即点了点头，孩子的父亲欣慰地笑了。这原本是个误会，是个错误，却增进了父子之间的感情，开始觉得，有些错误是美的。

　　法国作家雨果说得好：“尽可能地少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。”人无完人，金无足赤，犯错也不可避免。

　　十几岁，花一样的年纪，回想我曾经犯下的错误种种，我似乎在一次次错误中得以成长，在错误中明白了是与非，在错误中清醒了自己，调整了前进的方向，将自己从迷宫中拽出。

　　中国的四大发明之一火药也源于错误，发明它的是炼丹家。炼丹时经常在制作过程中发生燃烧现象，烧伤炼丹者的手脸，甚至烧掉炼丹房，古人明白了硫磺、硝石和木炭的混合物极易猛烈起火，甚至发生爆炸，制作时必须十分当心。火药虽是由炼丹家发明，但炼丹家的本意并不是为了制作爆炸物，可火药的的确确产生了深远的影响，它推进了世界历史的进程。恩格斯曾高度评价了中国在火药发明中的首创作用：“现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。”火药的发明大大推进了历史发展的进程，是欧洲文艺复兴的重要支柱之一。

　　有些错误是美的，发现这种美要有一双慧眼，一种心态。

错误作文篇7

　　人生中有许多错，一个人不可能从未犯过错，然而这件错却在我幼小的心灵中生根，让我无法忘记。

　　记得那是星期天的下午。我还有一篇日记没有写，妈妈叨唠了两句，让我快点写，明天还要上学。我说：“我要查资料。”然后进书房查资料了。查着查着就感到无聊了，突然我想起同学说赛尔号里新出了一个精灵。“要不，偷偷看看，会不会是只稀有精灵呀！”我自言自语地说。但我转念一想：妈妈会不会突然从哪个角落蹦出来把我逮个正着呀！唉呀，不会不会，我就看一眼，妈妈不会知道的。经过一番经过一番激烈的思想斗争，我还是被贪玩的一方俘虏了。我小心翼翼的点开游戏网站，还不时地向门外张望，生怕妈妈杀个回马枪，此时我的心15个吊桶打水——七上八下，幸好妈妈没过来。“哇，还真是个稀有精灵！”我高兴地差点叫起来。渐渐的，我越玩越入迷，忘了妈妈随时可能出现。“啪”我觉的我的脸麻麻的，原来妈妈发现了我在玩电脑，打了我一巴掌。“百里，我相信你，所以才让你查资料，没想到你……唉”妈妈含着泪说。我也哭着说：“妈妈，对不起，这是第一次，也是最后一次，请你原谅我。”妈妈激动的说：“好吧，我再相信你一次。”

　　妈妈，谢谢你原谅了我了，给了我一次重新选择的机会。让我通过电脑学到了许多对我有益东西，这对我以后的道路上有很大的帮助。从这以后，我再也没有在查资料的时候玩游戏。

错误作文篇8

　　从诞生到现在，我们总是在不断犯着错误，“人非圣贤，孰能无过”，错误难以避免，犹如小石子，小石子无数，坑坑洼洼、磕磕绊绊，而一个错误是一块小石子，无数个错误是无数块小石子，横放在我们人生的必经之路上，一定会被其绊倒。

　　在遇到如小石子般的错误而绊倒失败的时候，我们要学会放下错误，丢弃错误，吸取教训，不断积累，创造一个全新的'自己!

　　每当犯错时，必然会遭受谴责，来自老师、来自家长、来自朋友，甚至来自自己，这一声声谴责，无论我们是否接受、认可，不过，错误已成为事实，一旦失败了，便会加重心灵的负担，凡事不敢去做。

　　因而，我们需要放松，需要休息，需要放下错误，但千万不可大意，有位哲学家曾说过：“不要被同一块石头绊倒两次。”当然，我们也不能因同一个错误而多次失败，石子太多、太乱，我们可以将石子整理好，然后将它们丢弃在旁边的杂草丛中。错误也是一样，所以丢弃错误是我们必须懂得的。

　　俗话说，失败是成功之母，错误也是成功之母，人生漫漫，错误无数，经历了错误的考验，我们正在一步步走向成功。放下错误，丢弃错误，吸取教训，不断收获的最后结果是将错误抛弃，最终目的是取得进步。

　　为了成功，我们要丢弃错误。

错误作文篇9

　　最近在教学乘法口诀时，学生很容易出现错误。这一天，我在改前一天的作业时发现学生都错在同一道题上。于是在课上，我把这道题写在黑板上：2个5的积再乘2，积是多少？我先问了一个学生怎么做？这位学生脱口而出，2×5×2。

　　我听完没有立即点评，笑着问道：你是怎么想的？2个5就是2×5，乘出来的积是10，再乘2，等于20。我还是没有直接捅破，将错就错，把他的答案板书下来。

　　然后，我又出了一道题：2与5的积再乘2，积是多少？学生在下面发出小声的讨论声。我心里很开心，他们发现了不妙，我同样请学生回答该怎么做？一个学生站起来说：2×5×2。我也立即板书下来，这时，两道不同的题目出现了相同的答案，我也先请学生说出理由。2与5的积就是2与5相乘，积是10，再乘2，等于20。

　　老师，两道题目答案一样了！

　　我欣喜学生已经进入观察比较这两题的思维活动中了。老师，第一道题做错了。一个学生大声说道。是的，是的。其他同学也响应起来，我奇怪地说：这两位同学都很有道理啊！

　　刚才那位学生又站起来陈述他的理由来：2个5的积是5×5，而不是2×5，2×5表示的是2个5的和，也可写为5+5。他的发言如此关键精彩，我立即板书下这两句话：2个5的和2×5（5+5），2个5的积5×5。并用红粉笔突出和积两字。

　　下面的学生看起来领悟了，一个学生站起来说：所以第一道题应是5×5×2。看来，水道渠成的样子出现了，全班学生在接下来的一分钟沉默中理解了。我马上换了一下数字，同样题目再让他们做，他们很快报出了正确算式。我还没换话题，接着问：刚才我们为什么会出这样的错误呢？学生各抒己见，从审题习惯，知识点等方面找到原因，并还进行自我教育，总结经验。同学们现在都能在错误中发现那么多东西，看来这个错误很有价值啊！

　　最后，我发现学生们的脸上有自信的神情。

　　学习错误是学生参与学习过程必然伴随的现象之一。《课标》指出：数学课程上的内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。以学生的真实错误为教学内容，让学生通过尝试错误的活动，引导他们比较思辨，不仅能让学生明确错误产生的原因，知道改正的方法，体验知识的内在联系与区别，形成系统，在反思中提高思维的批判性。

　　所以，对于一些有思考价值的错误，应充分发挥学生的主体作用。如果教师只告诉正确的做法，难以触及问题的实质，更容易抑制学生主动性和创造性的发展，如果教师把这些错误巧妙的利用，因势利导，多给学生思维的时间和空间，这样能使不同层次的学生发现错误，提高学习积极性，而且扬长补短，促进学生合作交流意识的发展。

　　小小的一道错题，只要老师的有心有意的点拨引导暗示，错误也能在课堂上亮起来，发出夺目的光彩！

【有关错误作文合集9篇】相关文章：

有关错误作文12-16