创新作文

时间：2021-04-10 10:36:31 创新我要投稿

【精华】创新作文合集6篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的创新作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精华】创新作文合集6篇

创新作文篇1

　　创新是一个国家一个民族的灵魂。在新世纪，实施创新教育，培养“创造型”人才，是每位教育工作者义不容辞的责任。不难发现，我们的学生，有相当一部分拙于思维，缺乏创新。在课堂学习中，他们被动地听老师讲得多，机械记得多，主动思考得少，真正吸收得少。作为直接体现学生语文水平的作文，其存在的问题尤令人担忧。我们的作文教学长期处于困境中。学生们看待问题、分析事物简单化、片面化、绝对化，缺少新颖独特的联想与想象，不敢也不会创新。究其缘由，是多方面的。就学生方面看，他们阅历浅，生活圈窄，课外阅读量少，课业负担过重，造成其知识面不广，对社会对生活思考不深，因而他们写出的作文“含金量”极低。记叙文，题材陈旧，语言幼稚，表达方式单一;议论文，事例罗列得多，观点喊得响，但立意肤浅，论证无力。绝大部分学生写作，想的似乎只是如何拼凑内容，凑足字数而已，较少考虑文章的艺术价值。就教师而言，其一，老套套作文教学搞得多，跟不上形势，学生听而生厌;其二，勤于作文的精批细改却疏于教法的改进研究。密密麻麻的圈点浸透着教师的汗水，但学生往往“瞥视一眼”而了之。多年的教学实践证明，仅在批改上下功夫，学生是写不出好文章的。时代的要求和教学的实践提醒我们，中学语文教学，尤其是作文教学必须改革，必须进行作文创新。

　　通过创新，要想在考试中获得高分、满分作文，可谓“冰冻三尺非一日之寒”。这需要我们在平时不断的积累与练习。然而通过细心的专研，不难发现有一条捷径可走：从结构上入手。下面是我们平时惯用式与创新式的一个对应表，希望通过此表能对同学们从结构上创新作文有所帮助。

创新作文篇2

　　不满现状，挑战自我，勇于创新，是推动事物发展的动力。有一则寓言：乌鸦效仿老鹰抓绵羊，觉得抓不起想飞离，却被羊毛缠住而被捉。乌鸦此举固然有些鲁莽，但精神可嘉。虽然失败了，可以为后辈提供经验教训，为创出一片新天地定下了基础。

　　如果乌鸦因盾守旧，墨守成规，在鸟类世界的残酷竞争中，将会走向衰败。凭什么你老鹰就能吃新鲜的羔羊？难道我天生只能吃你剩下的残羹剩饭？乌鸦的这种精神和理念，不正和我国开放政策的思路相吻合吗？

　　若不改革，芊芊学子能参加高考吗？忆往昔，有多少风华正茂的学子，停课闹革命，荒废了血液，对自己国家都是不可估量的损失。'忽如一夜春风来1977年。新一代领导人，高瞻远瞩，不但恢复了高考制度，还实施了一系列切实可行的改革措施。使我国取得了举世瞩目的成就。也就是说，高层领导具备了乌鸦学老鹰的创新精神，才使中国由昔日的乌鸦变成了今天的老鹰。当然对我也有帮助，若不是高考回复，明年我如何高考！如何实现理想！而且国家榜样对于我也有很大的帮助！我也要和国家一样放飞理想！高瞻远瞩！学习乌鸦的敢于创出新天地的精神！

　　当然话又说回来，如果在改革创新的过程中，能做道知己知彼，正确认识自己的长处和不足，做出理智的判断，在付诸实施，就会事半功倍。抗日战争时期，日寇铁蹄来势汹汹，我抗日勇士，审时度势，利用中国幅员辽阔的特点，巧用游击战与敌人周旋。坚持了八年，壮大了自己，消灭了敌人。西安音院的党宁同学，在遭受去年超女海选的淘汰情况下，之后一年她不畏强手，借鉴教训，卷土重来，一举杀出重围，在长沙赛区脱颖而出，终被天娱公司签约成为歌手。这些不正是敢于挑战自我成功的例证吗？不正是乌鸦变老鹰吗？（看电视也有好处哦！）

　　在人的一生中，要做成一件事，肯定有来自各方面的阻力和困难。竞争对手并不可怕，可怕的是你自己没有勇气接受挑战。可见最大的敌人是你自己。只有首先战胜自己，才能战胜对手。20xx年韩日世界杯时，韩国足球队利用东道主优势，在神奇教练希丁克的带领下，发扬高丽民族不屈不挠的精神，破天荒地杀进四强，创下了亚洲球队梦寐以求的奇迹。这块肥肉是从欧美列强的口中叼来的，这个叼字，就是我们应具备的精神。我在学习中也学习了这种伟大的精神！

　　所以，请再不要嘲笑乌鸦不自量力，痴心妄想，想充老鹰了。请记住：爱拼才会赢，爱创天地宽。

创新作文篇3

　　我身边的创新和创客实在多得数不过来，举例说4D电影、扫地托地机器人、电脑、汽车、预约定时电饭锅、按摩器等等。这些都使我们的生活变得更加方便快捷，使我们的心情轻松愉快了许多，现在我要重点说一下每个人都喜欢的手机了。

　　你们知道手机是谁发明的吗？我知道是马丁·库帕。

　　随着科技的发展，手机全世界都在用，手机的样式和功能被创客们不断地创新着，人们的眼睛被新功能吸引着，面对手机感叹着，惊讶着，沉迷着

　　手机从按键的变成了触屏的，打字速度提高了，通话质量提高了，它包含了移动的照相机、电脑、U盘存储、电话、电视、银行、钱包、娱乐、商店、车站机场代办、导航、家教、广告宣传等等一身的好本领。举几个例子吧，我的妈妈一直舍不得买钱包，没触屏手机时，她总是把钱装在衣服口袋里或捏在手里，不小心会丟掉一点或找不见时，心疼得不得了，现在有了神奇的触屏手机情况大不一样了，妈妈每次出行一分钱也不带，只带上手机和我，吃饭，买东西，给车加油，交电话费，随时记录我们精彩的生活片段等等，只需轻轻松松面带微笑点几下万能的手机，自信的把所有问题全解决。还有想看看国外的亲人的模样，想听听他们的声音，只需轻轻按几下手机，几秒钟内大家就像坐在一张床上面对面聊天一样。没触屏手机之前，人们花几个月东奔西跑办不了的事，现在躺在床上动一下手机就办到了。还有更精彩的是，我百看不厌的喜洋洋兄弟姐妹们大战灰太狼，孙悟空大显身手的情景等等想什么时候看，就什么时候看。

　　手机的好处实在太多太好了，难怪人们都爱不释手，很多爸爸妈妈都有一部宝贝儿似的触屏手机，手机里的每一种功能都让爸爸妈妈们深深地爱着它，一天24小时对手机不离不弃，爸爸妈妈陪手机的时间比陪宝贝孩子的时间多得多，这让我们小孩苦恼极了，他们整天盯着手机，不按时做饭了，接送宝贝上学迟到了，上班迟到了，该办的事忘记了，宝贝孩子的心里话也听不进去了，白天黑夜颠倒了，开车、过马路不顾危险的也在看手机，有的小孩爱手机里的游戏不知道吃饭睡觉了，作业不写了，冒着挨打的危险也要开心的背着爸爸妈妈玩手机。有的人长期疯狂的爱上手机的游戏，加重失眠，健忘，多梦，头晕，头痛等症状。

　　手机迷人的地方实在多得几天几夜都说不完，我们爱手机时别忘了爱自己和家人，合理正确的使用好可爱的宝贝手机。

创新作文篇4

　　学习就是看过、记住、重现。

　　以学围棋为例，你做过哪些死活题?看过哪些棋谱?记住哪些手筋?记住哪些布局?记住哪些定式?在实战中重现了吗?

　　以学书法为例，你见过哪五位历史上著名书法家的作品?哪五十位?见过哪些当代著名书法家示范?记住了一些什么东西?能重现吗?

　　以学游泳为例，你见过菲尔浦斯比赛吗?见过他训练吗?你能记住动作要领吗?能重现吗?

　　中国教育强调背诵，是有道理的。教英国文学的刘老师说，学过这门课，你总要记住点什么吧?背Sonnet 18。

　　学习的障碍在于：没机会看到好东西，被不好的东西包围。学习时没有用心，没有理解记忆。没有机会施展或重现学到的东西，时间一长也就忘记了。

　　默而识之，学而不厌，诲人不倦。孔子也是这么做的。

　　由于人的记忆力有限，所以倾向于记住一些抽象的高级原则。通过这些原则，可以推出无穷的琐碎细节。如牛顿定律，艺术欣赏品味等。

　　中国人注重继承传统，那什么是创新?

　　创新是两好并一好。计算机好，美术字好，并在一起就是Mac。汽车好，电好，并在一起就是特斯拉。如果能把很多好并在一起，那就是大创新，就是iphone。创新就是把别人做过的事情，做得更好一点。

　　乔帮主说，首先是品味。要知道什么是好的艺术，然后把好的艺术放在一起，毫无违和感。

　　学习不同领域中最好的东西，找机会把它们组合在一起。学习即创新。

　　互联网时代，学习和创新的成本大幅降低了。有机会看到太多好东西。你只要挑最好的去学习。

创新作文篇5

　　《北史·祖莹传》中有这样一段话：“作文须自出机杼，或一家风骨，何能共人同生活也。”大意是说写文章无论是命题还是构思都要独特新颖，与众不同，不能人云亦云。这和我们现在作文教学提倡学生写作文要有创新意识具有异曲同工之妙。因为创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，是２１世纪的通行证。教育家叶圣陶也曾强调作文贵有新意。有新意的文章能让人感觉耳目一新，尤其是考场作文有新意更能达到出奇制胜的效果。因此我们在创新作文教学时，如果注重点燃学生创新思维的火花，就能诱发学生的创新灵感，学生就能写出富有创意的佳作。

　　一、在构思上着重培养学生的逆向思维能力，想别人所未想

　　东施效颦的故事相信大家都很熟悉，这个成语通常用来比喻盲目模仿，效果很坏，东施也就成为后人讥讽他人盲目模仿的代名词。然而笔者在学生的一次自由命题习作中，却发现一篇题为《东施效颦勇气可嘉》的文章。这位同学认为，东施敢于向西施学习，说明她有自知之明，敢于承认自己的不足，并且她想通过自己的努力来完善自我，这可笑吗？她比社会上一些毫无自知之明的人千方百计来掩饰自己的缺陷强多了。还有的人看到比自己强的人不是想着通过自己的努力来缩小与别人之间的差距，而是不择手段地去打击，去破坏，他比得上东施吗？这篇文章正是打破常规运用逆向思维构思而达到意料之外情理之中的惊人效果，它让我们看到了一个全新的东施。

　　那么究竟什么是逆向思维呢？逆向思维即从通常情况下的普遍习惯的单向思维对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维看似荒唐，实际上是一种打破常规的非常奇特而又绝妙的创新思维方法。如果我们的创新作文教学能注重培养学生的逆向思维方法，学生写出的文章就会有独创性。所以教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，个个笔下全无的文章。比如说飞蛾扑火这个成语，比喻自取灭亡。如果我们从它不惜以生命为代价扑向光明这一点出发，可以确立“飞蛾扑火壮哉”这个与它的本意完全相反的主题。此外，班门弄斧、不想当将军的士兵未必不是好士兵、开卷未必有益等都是采用逆向思维方式确立的主题。

　　二、在构思上注重培养学生创新文体的能力

　　诺贝尔医学奖得主乔奇说：“发明和发现的区别在于：在看到人人都看到的东西的同时，想到从没人想到过的东西之中。”作文也是如此。通常情况下一篇文章所用的文体是相对固定的，比如要发表对某个观点的看法多采用议论文的形式，要说明某一事物的特征多采用说明文的形式。如果我们写作文，能突破常规局限，大胆地采用新的文体，同样能写出新意，能写出生命个体的独特感受。我今年带高一，作为语文教师兼班主任，我通常会在每天课前让一位同学上讲台作自我介绍，以锻炼学生的口头表达能力并增进同学间的了解。有一次，一位同学的自我介绍博得了满堂彩，她把她的自我介绍用产品说明书的形式来表现，产品名称是她的名字，生产日期是她的生日，产地是她的出生地，产品制造商是她的父母，产品的性能功用与她的性格特长相对应，语言幽默诙谐。这位同学正是在文体上有所创新才达到了让人耳目一新的效果。人教版高中第一册语文课本书中有一篇题为《〈宽容〉序言》的课文，从标题上看它是一篇序言，而序言大多是说明性文字，这篇文章却出人意料地运用寓言故事的形式来表现《宽容》一书的主旨，化枯燥为生动浅显，因而使它更能吸引读者的眼球。

　　三、在材料的运用上培养学生化腐朽为神奇的能力

　　宋朝诗人苏轼的《题西林壁》一诗中有这样两句：横看成岭侧成峰，远近高低个不同。是的，同一事物，如果从不同的角度去观察和思考，所呈现的'姿态就会不一样。同样，即使是那些陈旧的题材，只要能变换视角观察，同样能写出具有新意的作文来。比如《伊索寓言》中有一则大家很熟悉的故事——狐狸和乌鸦的故事，狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里叼着的一块肉。笔者一次偶然的机会看到了一篇题为《乌鸦为什么又上当了》的文章，说的是乌鸦又得了一块肉，站在枝头正准备开始享受美味的时候，它的邻居狐狸从家里出来了，狐狸抬头看见乌鸦嘴里的肉后一开始又想故技重施，拼命夸乌鸦的歌声悦耳动听，乌鸦冷笑一声说：“哼，俗话说得好，吃一堑，长一智，上次已经被你骗了一块肉，这次我再也不会上你的当了，任凭你夸破了嘴我也不张口。”狐狸听后眼珠子一转，计上心来，不再夸乌鸦了，转而开始破口大骂，骂得要多难听就有多难听，乌鸦越听越生气，最后实在听不下去了，刚张嘴想回击，嘴里的肉又掉了，树下的狐狸叼起地上的肉就跑。看完之后我就在想，这篇文章的新意就在于材料的翻新。现在的中学生接触面有限，在材料的选择上受到限制，如果我们在作文教学中有意识地引导学生在运用材料上变换角度，另辟蹊径，同样能写出吸引教师眼球的好文章。比如四大美女之一的西施，她的美貌是有目共睹的，如果从她为了越国的东山再起，不惜牺牲个人的幸福和爱情，并随时准备为国家牺牲的角度出发，可以提炼出“高尚的心灵”这一主题。

　　教育家陶行之说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”我们创新作文教学就是要培养学生的创造力，鼓励学生写作不受传统约束，勇于创新，相信学生能写出不同凡响的文章。

创新作文篇6

　　我是一个平凡普通的女孩，生活在一个小城市，世界很大，我眼中的世界很小，我要走出去看看，这是我的梦想。

　　看到的第一种景观是一片辣椒园，红黄色的果椒，长势极好，枝条被绳牵着挂在上方的架子上。在这里导游给我们讲了黄瓜成熟后是黄色的，这也是它为何叫黄瓜的缘故。接下来是一片西红柿林，5-6个小西红柿挤在枝干上，红彤彤的，色泽诱人，很激发食欲。

　　接下来去了西部植物景观园，进入馆内先映入眼帘的是两排文竹，顺竿而上，高我许多，以往见的也不过三、四十厘米。而最引人注意的便是旁边的一片芦荟，叶片肥厚，宽度似有十几厘米，高度也有半米有余。仙人掌丛更是与我等高，叶刺密集，生机勃勃。而最令我惊讶的是，野草在这里竟能长到我膝盖以上，还有褐色的枝干，小时候老家田野里的野草，只是匍匐在地面，真的感慨地域环境的差异，多么神奇啊。

　　我印象最深的植物是佛手和蓝色妖姬。佛手的植株有半米左右，绿色叶子，花朵是最特殊的，黄色的，名字是佛手，我觉得像多了几个指头的鸡爪蜷缩起来，这奇特的样子给我留下了深刻印象。蓝色妖姬，之前我一直以为它是蓝色的玫瑰花，现在真的为以前的自以为是感到尴尬。它的叶子像龙舌兰一般，长长的矩形，有点厚，花穗从中心抽出来，上半部分排满了蓝色的花苞，遗憾的是，并未看到它盛开的样子。

　　我还见到无土栽培的植物，生菜、芹菜、小白菜等，它们被固定在泡沫板上排序整齐的小洞里，下方是循环的水。蔬菜长得很旺盛，没有虫洞，颜色非常养眼。这里还有2-3米高的辣椒树，在我的认知里，辣椒都是结完果实便死去的，也长不到多高。导游姐姐告诉我们这棵树有三四年左右，才长成了辣椒树。

　　我们平常吃的南方水果：芒果、菠萝蜜、水蜜桃、火龙果，只清楚它们果实的样子，却不知它们的树是怎么样的。今天我有幸一睹真容，菠萝蜜是从树干上抽出一条短枝结的，周围没有叶子，也能从树杈长出来，非常大。芒果是结在树上的，有一条很长的茎挂着它，像小灯笼一样。最令我意外的是火龙果，它的叶片竟然像芦荟一样，又一次为我的知识储备量感到着急。

　　最后我们参观了日本盆景馆，这里的每一盆树的年龄都比我大，更有祖宗级别的，生长了200多年。盆景多以松树为主，树干很短，表面有残损，应该是风雨侵蚀造成的，但正是这样才造就了它独特的美感，整个盆景馆散发着一种沉着、勇毅且坚强的气息。只有受得住折磨，才经得起人们的赞叹。

　　研学旅行结束了，我不仅知道了许多植物学知识，也有了学习的目标。努力学习，去看更广阔的世界，收获更灿烂的人生。

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