【热门】成长故事作文合集五篇
在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的成长故事作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
成长故事作文 篇1
我们在成长中，都经历了许许多多的磕磕碰碰，这些磕磕碰碰让我在风雨中成长，有一件事让我记忆犹新，下面就让我给你们说说吧……
耶!暑假来咯!爸爸答应我带我去游泳馆游泳。以前看爸爸游泳易如反掌、轻松自如，所以我以为游泳很简单，小菜一碟。
我跟爸爸坐着大巴士来到了游泳馆，我领了手牌，脱了衣服，来到游泳馆。不试不知道，一试吓一跳!我刚刚下水，就惊恐万分，走都不敢走一步，我的脑子不知不觉的钻进了一些人因为游泳而溺水丧命的事故，爸爸看见了便用激将法鼓动我说：“你这个胆小鬼，连这个都不敢，真不是条好汉啊!”没想到，这话真的对我有作用啊!我小心翼翼的向前走了一步。哦!原来在水中走路那么容易啊!渐渐地，我学会了游泳这个逃生技能，只是呛了几口水而已!
一分耕耘一分收获啊，嘻嘻!你也来说说你在成长中的故事吧。
成长故事作文 篇2
我是一个活泼开朗的小女孩，要说起我的优点，很多很多，说起我的缺点，很少很少。我在家是个勤劳懂事的好孩子，是爸爸妈妈贴心的小棉袄。在校我是个尊敬老师、团结同学的好学生，还能帮老师和同学做一些力所能及的事情，帮忙别人是我的快乐。
在寒假里，我做了一件别人想不到的事情：送信。为什么送信呢?因为物业公司撤离我们小区，还没有新的保安叔叔来看门。邮局叔叔送来的信件和报纸没人分送出去，日积月累的堆在保安室。我看到这么多信件没人送，怕那些收信的叔叔阿姨着急，就担当起了送信的任务。说起来容易，做起来难啊!住在六楼的，要辛辛苦苦地爬上去。六楼开门的阿姨对我说：“小朋友，多谢你了!”我听了心里很高兴，也感觉不到累了。我从中午开始送，一向到下午三点半才送完，送完后我累得直喘气，双脚发软，才明白，邮递叔叔那么辛苦，一天要跑好多路呢!休息了一会，我又把我们家的楼道打扫干净。看，我勤快吧!虽然我很累，但是我很高兴呀!
还有一次，妈妈上白班，下午五点才能回来。中午我就泡了一碗方便面吃，到了下午四点钟，我肚子饿的不行了，心想：妈妈上班那么累，还是让我来做饭给妈妈吃吧。说干就干，先把米洗好，里面放上红萝卜、木耳青菜、火腿肠(营养饭)，把电源插上后，开始做菜。先把青菜洗一洗，放在锅里，然后把鱼丸放进去，等了10分钟，一碗鱼丸汤就做好了。接下来再炒土豆丝，把土豆洗干净，然后刨成丝，放在盐水里泡，听爸爸说，土豆丝放在盐水里泡，炒起来就不粘锅上。过了五分钟就能够炒了，开始放进油、生姜、葱，然后下炒，再放盐。等差不多好的时候放点醋就能够出锅了。
妈妈回来闻到香味说：“宝贝真懂事，真能干!”你们也会觉得我能干吧!
成长故事作文 篇3
我与故事共成长河南省卢氏县第一高级中学段磊历史被时光悄悄的掩埋，蓦然回首，了无痕迹，但总有故事永存心底，带你回到过去。品味故事，与故事共成长。
我回到过去，回到前世的家中。身处南宋，我与辛弃疾为友，十四岁他燕山勘测，为复土雪耻；弱冠之年，他揭竿而起，金戈铁马，气吞往里如虎，扬言五十轻骑直入五万兵马的金营，生擒敌首，压制临安处死。南宋多事，损他心颜，于是挥毫笔，写下万古诗篇，策忠言，直谏帝王将相，却不知为此遭到排挤。入仕五十年，他三起三落，千言万语付于书，把生平之感托于书，留给后人观赏。我懂他，他并非不懂情趣，不擅长媚骨，不食烟火，只是对朝廷的信，对君王的忠，对百姓的爱让他不得不将醉里挑灯看剑，踏破三山横渡的气概发于书，谏于帝，登于朝，难怪“千年星河灿烂，唯辛稼轩。”我的挚友带着他的忠信就这样去了，但这段故事尚在天地间，时刻勉励着我要爱国，要胸怀天下。我回到过去，回到前世的家中，稼轩挚友离我而去，我又来到尼山书院。白檐帽罗绸长衫，个个英姿飒爽，神采飞扬。此时两书生从我面前走过，谈笑风生，一个儒雅和善，一个白偺瘦小，举止潇洒，他们抚琴长啸，载歌载舞。继而，一个风华绝代的女子映入眼帘，迈着碎步姗姗而来。
忽而一卷书开，两只蝴蝶溪上徘徊，碟戏，碟语，蝶离，琴声悠扬，声雷响。雨无情，蝶儿双盘下，盘下，厮磨着，相拥着，落红为他们伴舞，款款雨蝶，演绎着最后的辉煌。琴声断，马蹄扬，蹄下践踏着与跌的爱恨情仇，一座孤坟，鹧鸟婉转，但爱情得以永恒。蝶逝，告诉我爱是万古不变的史诗，虽形逝，意犹存的默契，生同欢，死同伤，甘为蝴蝶生死享，这才是爱情。蝶落，我也为它抽泣，心跳随雨点加速，定是我心灵的跳动让蝴蝶得以永生。相伴蝴蝶，与爱共成长。涧水流年月，风云变古今，历史长河东流不息，但故事会沉淀河底，与故事相伴，与故事共成长。
成长故事作文 篇4
爸爸拿着几桶油漆、几个刷子喊道：“刷墙啦！”
我们一家三口赶紧搬好家具，在地板上铺上旧报纸，戴上太阳帽，各自开始了工作。
我提着油漆来到客厅，看着整面墙上那快要被空气抹掉的涂鸦，仍旧印在失去光泽的墙上。我不禁想起一些往事：在我刚学会写名字的时候，我特别兴奋，抓起铅笔就往墙上写下那一个个歪歪扭扭的名字，要不是妈妈的一番劝说，我的手掌心免不了那一顿惩罚。
雪白的油漆渐渐把这些稚嫩的笔划盖住了，盖得是那样严实、彻底。岁月抹上的一片淡黄，不一会儿工夫就消失得无影无踪。
另一面墙上，挂有爸爸收藏多年的刺绣，上面绣着龙纹。当我小心翼翼地取下刺绣，掉出了一个纸团。打开一看，我惊住了：那是我写的第一份检讨书！我的脸似乎有点热。我仍清晰记得，那次为了早点回家，早退了，被老师罚写检讨书。在那时候，写检讨书是一件多么让人蒙羞的事情啊，直到现在，我依然在后悔我当时的决定。虽然事隔已久，也许老师早已原谅我，但我依然想把它丢掉——但我不能逃避这个教训，只是把它放到了抽屉里好好保管。
和爸爸一起刷完客厅的'几面墙，我简直是累坏了。当我正想躺下来，好好休息一晚上，我情不自禁地拿出了那张小学毕业照——老师、同学个个笑容满脸，唯独是我，几乎没有任何表情，呆呆地望着照相机。也许在那之前，我就是这么一个小孩，心里只有赋予自己知识的老师和家长，还有几个玩伴，依靠着单纯的想法完成他们给我的任务。
我的房间没有刷上新油漆，墙面的洁净程度还算符合审美。只是窗户旁还有那一条条被风雨雕刻过的痕迹，书桌上还有一道道被钢笔描绘过的记号，床架上还有一幅幅被铅笔点缀过的图画……十六年来，我的历程和其他同龄人一样，充满了酸甜苦辣。看着自己从小不点长到一米七的个子，我不由得深深感叹，光阴真的如箭一般快。
妈妈说，成长的路是坎坷的。看看自己的双手，曾经被冠以“怪物”的恶名——只因为手指上多出了一条独特的纹路。我也曾经对此生气过，发泄过，现在却几乎忘记了这么一件事。我渐渐在生活中习得了宽容，改变了以前那个小家子气的形象。从小到大，我挨了不少来自疾病的折磨，说也说不清了，就连我现在沙哑的声音也是拜流感病毒所赐。同样是惹来了别人的嘲笑、奚落，我没有作声。经验告诉我，走自己的路，让别人说去吧。我压住心中的怒火，一走过就是初中三年。回头一想，其实也只是生活的一段小插曲罢了。
现在的我，渐渐意识到成长是一条曲折的路。但是，一路上，到处风景都是一样的美，充满了自己的怀念、期待，充满了别人的欣赏、评价。
成长故事作文 篇5
1、 教师准备：范文一篇
2、 学生准备：回忆成长经历
课时安排：两课时
第一课时
一、 启发谈话，导入课题。
教师谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎
样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事，用文字把它表达出来，好吗？出示题目：难忘的成长经历
3、 教师提示：同学们，请大家好好想想，在自己的成长过程中有哪些难忘的经历？
〔设计意图〕引导学生回忆生活故事，激发学生习作热情，使作文与生活紧密联系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。
二、 审清题意，明确要求
出示作文内容，思考这次作文给我们提了哪几点要求？
2、出示习作要求：
（1）．写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。
（2）．写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。
（3）．给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确
3、今天，我们就围绕第一个要求来写写自己或成长的故事，好吗？
（1）同学们，在成长的过程中，你认为哪些事情是难忘的？
学生自由发言。
生：有一次数学考试我得了100分；我会自己炒鸡蛋了??
师：这是成功的喜悦,其他方面呢?
生：我跟同学吵架,我们互相不说话;运动会上，我输了
师：恩，这是你们的烦恼,还有吗?
生:我的好朋友转学了,
师:在你们成长的过程中,经历的还真不少,不管是喜悦还是悲伤,快乐还是烦恼,只要它给你留下了深刻的印象,就是一次难忘的经历.
（2）小组互相交流难忘的事情(教师提示:要突出难忘;要说心里话、真话)
[设计理念]：通过“难忘”打开学生思路，捕捉生活中的素材，使学生乐于习作。
三、 组织交流，拓宽思路
1、 小组交流，说说自己最想写什么？
2、 小组内畅谈自己难忘的经历。
3、 各小组自由参与全班交流，按照习作要求学生自由评议，教师也做适当点拨。
4、 〔设计意图〕指导学生充分进行交流，使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开，使学生易于表达。
四、 范文引路，激发兴趣。
1、出示范文
成长的故事
在不知不觉中，我长大了。我的童年是五彩缤纷的，是喜、怒、哀、乐、悲、欢。二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新。
我去参加在少年宫举行的第二届“走进美妙的数学花园”青少年数学论坛全国数学奥林匹克竞赛。我走进少年宫的时候我信心十足的对我自己说：“一定可以得到一等奖，我一定可以的。”考试之前监考老师对我们说：“同学们考试时一定要仔细，认真。在考试过程中不可以讲话，不可以交头接耳，否则的话就得扣10分。”铃声一响，我就开始认真的答题了，我小心翼翼，生怕出错。时光飞逝，一眨眼，一个半小时就过去了，那时我已经做完了。正在我认真检查的时候，我后面的同学叫我把一支笔递给我前面的一个同学，我也没有多想就递给了她，谁知这一幕正好被监考老师逮个正着，监考老师不由分说先每人扣掉十分。就这样，宝贵的十分丢掉了。我当时真是“哑巴吃黄连――有苦说不出”啊！下课了，我慢慢的往家走。我是乘兴而来，败兴而归。
回到家，我满腹委屈地向妈妈诉苦，我觉得监考老师太过分了。妈妈说：考场纪律就像交通规则，所有的人都要遵守，无论什么原因。否则，后果不堪设想。那么，你是否愿意看到一个不负责任的警察或老师造成的混luan交通或混乱考场呢？我想通了，老师没错，是我违反了规则。
考试结果出来后，我只得了二等奖，可我知道，如果我不在考场上说话，不违反考场纪律，我是可以得到一等奖的。
这件事已经过去很久了，但它教育我：时时遵守纪律。它会一直伴随着我的成长。
2、讨论范文
（1）小作者写了一件什么事情？这件事情为什么难忘？（2）这篇文章有什么地方值得你学习？（3）通过这个小故事，受到什么启发？
教师简单小结：小作者把事情的起因，经过和结果都写的很清楚，同时也让我们知道了这件事情为什么难忘，最后还写出了自己的感受。我们也可以学着他的样子来写。
〔设计意图〕范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。
五、 自由拟题，点拨写作
1、 自由起题目
师：发生在你身上的许许多多的事情中，你感觉哪件最难忘？
这件事情怎么难忘？有什么意义？
根据自己选的习作内容起个有个性的题目。《难忘的??》〈第一次??><成长的烦恼(快乐)>等
2、交流自拟的题目，欣赏及评点。
〔设计意图〕既给学生松绑，引导自由作文，又把有效的指导融入在教学之中，使学生在情感表达上，慢慢地从生活中渗透出来，做到浑然一体。
第二课时
一、 再次激励，激发写作激情。
同学们,成长的经历是多姿多彩的,有快乐,有忧伤,有幸福,有烦恼,有笑也有泪,那就拿起我们手中的笔把我们最难忘的经历写下来,让大家一起分享.
二、 学生习作，教师巡视。
〔设计意图〕①要学生乐于作文，必须尊重他们的主人地位。写什么事，怎么写这个事，让学生做主，而不应由教师的情感来决定。②学生习作的时候，正是个别化教学最好的时机。教师应该提高巡视效率，进行及时有效的现场个别指导。
三、 交流佳作，评议修改。
1、自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。
〔设计意图〕学生相互修改习作，是一个发现他人闪光点，弥补自己不足，取长补短的过程。也是一个现时的作者与读者交流，及时反馈，共同提高的过程。
2、推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由，教师作及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的好处，为什么好。引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。
〔设计意图〕教师要引导学生学会欣赏，要保证不同水平的学生都能获得成功的快感。可以是欣赏自己，也可以是欣赏同学；可以欣赏全文或比较出彩的一个段落，也可以欣赏一句话甚至一个词语。
四、学生自改，二次作文。
1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2、学生二次作文。
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