【推荐】童话故事作文锦集五篇
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的童话故事作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童话故事作文 篇1
从前，笔芯与笔套是一对形影不离的好朋友。可是不知什么时候，这对形影不离的好朋友吵架了。
一天笔套自豪地对笔芯说：“笔芯，你看看你，一身乌黑，一点儿也不漂亮。你看我，一身花衣服，多漂亮呀”说完笔套还转了一个圈。笔芯听了很生气，对着笔套就说：“哼，你还说我，看看你自己吧！一身花花绿绿的，怪难看的！”笔套不服气地说：“我多好，人们只要看我一眼，就会爱上我的。而你，别人都看不到你！”“什么，别人不会爱上我？即算别人爱上你，如果没有我，你也只是一个没有用的笔套！”笔芯气愤地说。笔套连忙说：“我是个没用的笔套？再说，之所以让我包住你，那是因为我比你漂亮，比你漂亮，漂亮！”笔套到了最后几乎是喊出来。笔芯息斯底里地说：“如果没有我，你不能写字！”笔套冷笑着说：“你如果没有我的保护，人们用你只要多写几个字你就会粉身碎骨！”
他们一直吵啊吵啊，终于他们决定各走各的路。一天，笔套在纸上写着他自己作的诗，写完了笔套回过头一看，一片空白。笔套想起了笔芯说的话，后悔不己。而笔直芯正在一张白纸上写着自己的名字，笔尖刚写了几下，笔直芯就粉身碎骨了。
所以，我们大家一定要友好相处，相互包容。团结是最好的处事之道，才会和谐天下！
童话故事作文 篇2
在很久以前，森林里的万兽之王狮子过生日，所有的动物都过来给狮王拜寿，大家都纷纷送上自己的礼物。
老虎送上自己早已准备的牛肉，猎豹送上一只捕捉的羚羊，羊儿送上自己珍贵的羊毛做的大衣，松鼠送上自己用松果做的大项链……狮子满意的欣赏着大伙们送上的礼物。
这时，一只聪明的小兔送上一幅画，上面画了一只威武的狮子，还写上了一个大大的“王”字。狮子一边欣赏，一边问：“兔子，这是什么字？”兔子回答说：“您是森林之王，这是王字，您是我们的大王。”狮子很高兴，赞赏道：“这一字千金，是很好很好的礼物。”
这时，狐狸看到这些，它很嫉妒，便上前对狮子说：“您是大王，要在上面写上一个‘大’字！”说完，它便拿起笔，在“王”字上写了一个“大”字，便成了一个“奎”字。”所有的动物都笑了起来，齐声问：“这是什么字？”狐狸一看，自己也说不上来，狮子一怒之下，就杀掉了狐狸。
大伙都说，狐狸画蛇添足，自作聪明，反而丢掉了性命。
童话故事作文 篇3
当得知参加语文评优课时，内心充满了兴奋和忐忑。当开完了预备会，内心更是有点不安，可以参与的'课型有三种：识字、中高段阅读和习作指导。我上报的是三年级，阅读课很熟了，上这种的习作指导课却知之甚少，平时上习作指导课时注重激发学生写作兴趣，引导学生乐于表达，最后落实到习作本上……这种的习作指导课到底应该怎样上呢？时间紧，内容多，我抱着侥幸的心态，重点准备了三上三下的阅读课，但当我打开抽到的签却正是习作指导课，脑子里真是充满浆糊了，内心无力，却又充满了挑战性。
回到家，我首先再次熟悉习作的教学目标，新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。
这是三年级上学期第七单元的习作训练，教材要求如下：“我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁的故事最有趣。”
由于内心的忐忑不安，担心自己备不好，一个通宵都没有睡，从目标确立到教案成型，一次次地修改，课件也随之改动。为了增加学生习作的兴趣，我在导入之后添加一段动画片《青蛙王子》，引导孩子们感受童话的特点，这个童话故事是每个孩子都喜欢的动画片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成为好朋友的那一段，我觉得有趣不仅是能让人捧腹大笑，更是能够给人在生活中一个正方向的引导，对于孩子来说，这是潜移默化的。第二天回到学校，主任、老师都为我提出宝贵的意见，()试讲后，再讨论交流，收获着，感动着，再次确定指导的重点放在“有趣”上，教学现场，孩子们也的确感到了习作还有点好玩，在小组合作交流创编童话故事时，孩子们热情高涨，是呀，每个孩子心中都有一个童话，让我惊喜的是，孩子们创编的童话故事想象力丰富，完整又有趣，但回头想想时，感觉自己的评价语，应该扣住学习目标，多肯定孩子们创编的童话故事精彩有趣，还有一点是我感到遗憾的，最后一环节“演一演”，引导孩子们在自己的童话世界中体验童话的有趣，把自己创编的童话故事表演出来，孩子们和我都还意犹未尽，下课的铃声就响了。
走出课堂，我想，是哪个环节耽搁了课堂的时间？是交流的太多？还是我的话太多？
这次上课，让我深刻意识到：今后的语文教学中，不仅要历练自己对教材的分析和把握，对教学环节的思考与设计，还要磨练自己对课堂的操控和把握能力，全面提升自身的语文素养，这样才能真正实现语文教学的精彩，让学生在过程中体验到语文教学的魅力。虽然这次的活动结束了，但是却打开了我对语文教学新的认识和思考，也使我深刻认识到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。这次的活动过程是刻骨铭心的，有了这次的历练，在今后的语文教学之路上我会走得更加的坚实。
童话故事作文 篇4
清晨，汤圆出来散步。
这时，月饼也来了，它问：“汤圆，你为什么醒得这么早？”汤圆回答：“是啊，刚才被一阵奇怪的声音吵醒了！”月饼也感到奇怪，它也是被这声音吵醒了，这到底是什么声音啊？
“啊！”一个声音从几十公里外传来，“啊，我知道了，是桂花糕的叫声！”汤圆说，“一定是出事了，我们走！”
到了桂花糕住的村子里，一个巨大的身影在靠近。
“那是什么？”月饼问双皮奶。“那是UFO，外星人来啦！”双皮奶大叫。一个巨大的飞碟降落下来。
只见里面走出一个奇怪的甜点，这个甜点自我介绍：“我是饭，从晚餐星球来的，从今以后，这个甜点星球就是我的啦！我要把你们这些甜点吃掉！对了，我还有几位朋友：面条，肠粉和炒米粉。”
一听到“吃掉”这个词，全村的人四处逃跑。饭大叫：“你们这些队员，把全部甜点捉起来，一个不少！”“咦，队员？难道……饭就是队长？”汤圆想。管不了这么多，先把饭消灭了再说。
汤圆一下子跳到饭面前，说：“傻饭，来捉我聪明汤圆呀！”果然，汤圆把饭惹生气了，饭追着汤圆，追进了森林。
面条见饭队长不见了，大哭。谁知后面来了炸牛奶，一脚踢晕它。肠粉和炒米粉见势不妙，就知道它们跑进了森林，也追了上去。
这时，炒米粉看到饭回来了，问：“怎么了？”饭说：“它跑得太快，放弃了。”肠粉说：“我们回自己星球吧！”说完，走了。
月饼跑进森林，发现汤圆流了很多汁，脸上带着苦笑，原来汤圆刚才摔跤了。月饼感动地说：“没关系的，你拯救了整个星球！”汤圆的苦少了一点，它的笑仍然灿烂。
“再……再见了……”汤圆绽开了笑脸，但很快，又闭上了。“安息吧！”月饼说了一句，走了。
童话故事作文 篇5
从前，有一个人家里很富有。他养了两只宠物，一只是猫，一只是鱼。猫的名字叫花纹，因为它全身布满了花纹。鱼的名字叫地图，因为它游动时划出的波纹像一张地图。
有一天，主人要出门，严肃地对花纹说：“你不能碰那条鱼，那是我最心爱的宝贝。”主人说完，花纹就点了点头。然后，主人又对地图说：“你也不要去搭理那只猫，不然它会吃了你的。”地图甩甩尾巴，表示同意。主人这才放心地出门了。
但是，猫不可能不吃鱼的。花纹猛地跳上桌子，对鱼缸里的地图说：“你出来吧！我想和你玩游戏。”“你进来我就和你玩儿。”地图也不是吃素的。“我进不去，”猫想了想，又说，“那我们换个游戏吧！我跳一下，你跳一下，怎么样？”地图爽快地答应了。
然后，花纹一下子就从桌子上跳了下来，“哎呀！”它摔了个四脚朝天。可它没气馁，立马又跳上冰箱，再跳到地上。这下，它又栽了个跟头。这时，地图激动地游动起来，还把脑袋露出了水面。猫开心极了，心想：“快成功了！”
接着，花纹爬上窗户，还对地图说：“你看，我为了你，要从这20多层高的地方跳下去。”可它心里想的却是：等你一跃出水面，我就扑过去抓你。地图欢快地摆了摆尾巴，一下子跳出水面。时机已到，花纹纵身想跳过去，可它太急了，脚一滑，就摔下楼了。
随着一声惨叫，花纹重重地摔在了地上。临死前，它追悔莫及：“要是不那么贪心就好了！”
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