一次没有“任务”的春游

时间:2017-11-05 11:19:01 教育随笔 我要投稿

一次没有“任务”的春游


一次没有“任务”的春游

  也许是出于一位班主任老师的“好意”,也许是出于一位语文老师的“责任”,在学校组织的每一次活动中,我总是借各种各样的理由让孩子们带着“任务”去活动。
  时间回到今年春暖花开的季节,我们班组织了一次课外实践活动——春游西海公园。这一天,我向同学们郑重宣布:下午我们去西海公园踏青赏景。我满以为同学们会欢呼雀跃,听到我的“命令”,有的学生居然已拿好了笔和本子。于是,我一改过去的习惯做法,郑重强调:这次春游绝对没有作文任务!这时,我才听到部分同学的呼应。
  下午,同学们在老师的带领下,穿着整整齐齐的校服,规规矩矩地排着队来到了西海公园入口处。我示意他们自由地踏青赏景。同学们三人一伙,五人一群,队伍很快散开了。西海公园立时热闹了起来。
  而我,却被撂在一边,无人问津。走在弯弯曲曲的小石径上,我想:孩子们自有孩子们奔跑的天地,自有孩子们飞翔的蓝天,自有孩子们畅游的海洋……何必在孩子们的翅膀上捆绑过重的负荷呢?
  想着想着,我看到了只有孩子们的春天才是最美丽的,只有孩子们的春天才最富有生机,也只有孩子们的春天,才让我们这年轻的心变得天真而稚嫩!
  我从小就喜爱春天,“随风潜入夜,润物细无声”,“野火烧不尽,春风吹又生”,“谁言寸草心,报得三春晖”……在诗的春天里,在诗的风景里,我的心也随之潮湿起来:身边的孩子们跑来跑去,却似乎忘记了老师的存在;孩子们你一伙我一簇的,却没有人邀我入伙;其中有几个孩子在一块奇石旁争论着什么,我走近,问他们,他们却摇摇头说“没什么”,就四处散开了。或许,孩子们害怕老师教他们怎样去观察,怎样去体验,怎样去谋篇布局,怎样用优美的语言去描述……
  是啊,老师在课堂上说的还不够吗?
  不知不觉两个小时过去了。我整好队伍,同学们又整整齐齐、规规矩矩地回到教室。其中有个大胆的学生问:老师,这次作文的题目是什么?我不禁心中一颤:难道我的职责就是教孩子们去读书学习吗?难道老师在孩子们眼里就是一个古板的教书匠吗?
  这时,我再一次向孩子们郑重宣布:这次绝对不写,而且今晚也没有什么作业,请回家好好休息休息。“老师万岁!”“老师万岁!”欢呼声此起彼伏。孩子们实在是太累了,仅仅是这么一点点的.轻松,就让孩子们冠以“万岁”,实在是有愧啊!
  于是我反思起来:孩子们的心是不是被老师和家长霸占了?孩子们天天早早到校,一节课接着一节课地上,还被老师一次又一次地训导,回到家里家长还让他们“加班加点”,连看动画片、玩玩游戏的权利都被剥夺了。童年不再自由和欢乐,童心不再天真和烂漫。这难道不是我们教育的缺陷吗?
  可爱的孩子们,由于我一贯的“好心”和一贯的责任心的驱使,我必须努力地做好我份内的工作。但我也不得不承认,我作为班主任,作为一名语文老师,我包办了你们应该自己做的事,我占有了你们属于自己的时间和空间,我也同时扼杀了本属于你们的快乐。今天去春游,你们高兴我也欣慰。因为,我终于大胆地给了你们快乐,还给了你们时间,尽管时间很短很短。
  春天,本来是孩子们的季节。那么,素质教育的春天为什么不能属于孩子们呢?
  我不禁伏案沉思。

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