一路走来有你相伴
刚下班回到家，儿子就向我报告：“爸爸，我们又发新书了！”
“什么书快拿给我看看？”我高兴地向这个一年级小学生说道。
儿子炫耀着拿出老师刚发给他的一本小书《当代小学生》。我翻看着这本小册子，让我倍感亲切，不由得让我想起上小学时向邻家姐姐借这本小书阅读时，读着里面精彩故事令人高兴的情境。时间真快，一晃就快三十年了，它就像妈妈一样，给了孩子们很多知识，滋润着孩子们的心灵健康成长，陪伴着孩子们走过快乐的童年；想一想，36年来一茬茬的编辑老师，为了孩子们，也为了能创造出更加优秀的刊物，付出了多少心血啊！我小时候，父母亲特别忙，没时间也没意识陪孩子阅读，现在我的孩子不能再这样了，要陪着孩子阅读、快乐的生活！
现在工作了，作为一名老师，仍然需要不断的学习，学习最新的教育理论、教学方法，汲取同行的智慧，了解青少年思想动态习惯，这样《山东教育》、《中国教育报》、《山东教育报》等成为我经常阅读的案头刊物，成为我的良师益友；掩卷而思，这些年来读到的一篇篇优美的、令人深思的，给人启发和哲理的文章不断浮现在眼前。
《教师语言的五件漂亮外衣》让我明白作为一名老师，虽然不需要像演说家那样出口成章，侃侃而谈，但是掌握谈话艺术和技巧，有的放矢地做好学生思想工作却不是一件容易的事情，它不仅简练清晰更需要深入人心充满着爱，包含着甜蜜、温暖、宽容、信任和理解。像“你不去上学，老师会想你的！”语言里充满温暖；“老师相信你正在思考问题，没有听清楚老师的话，那你坐下来再仔细想想吧！”语言里充满信任；“其中一朵是送给你的，因为你有一朵善良的心；另一朵是给你妈妈的，我要感谢她生了这么一个懂事的好孩子。”语言里充满赞扬、信任和哲理；这样温暖的话语，让我们成年人听来都是如此的亲切，如此的充满爱意，更何况学生呢!
《路的外面还有路》让我懂得“路，是需要学生自己走的；给学生一条路，也是给自己一条路”。看了这篇文章后我就想起了一些老师包括我自己上课的一些情景：老师在讲台上口若悬河，激情四射，讲台下学生一片茫然，有些学生还“神游万里；或者老师们为了教学效果，设计了许多环节和问题，让学生思考回答；一堂课中要学习的东西很多，时间又有限制，不快马加鞭怎么能完成任务呢？在几个学生回答不着边际后，老师急了，干脆自己说出答案，老师把握住了时间，学生也轻松了。可时间一久，学生再也不想动脑思考，就等着老师的标准答案，养成了“思维懒惰”的坏习惯，依赖“老师”这根“结实”的拐杖走下去。而有些老师非常注意培养学生的独立思考能力，虽然刚开始学生的表现肯定不尽人意，甚至不如老师“包办”来得干脆。但是，长此以往，学生自己探究的意识和独立思考能力怎么能培养不起来呢?现在，我们学校“3363教学模式”课堂，二中的“271”课堂已经做到了把课堂时间还给学生，让他们独立或合作完成可行的学习任务，也取得了一定的成效。作为教师，我们也要大胆放手，给学生一条路，让学生在“求学路”上学会独立行走，才能使他们在这条路上走的更稳、更远！
读着这一篇篇的文章让我感到《山东教育》里面的理论不是僵硬的、教条的`，而是取之于课堂、灵活的教育理论。这些理论都来自于老师们点点滴滴的教学积累，是那样的切入实际、针对课堂。之前，某些模糊不清的理论知识，经再读《山东教育》中的教育理论后，便有了一种酣畅淋漓、拨云见日的感觉。里面的教学随笔更是让人爱不释手，就好像金色沙滩上一枚一枚精致玲珑的贝壳，光亮而耀眼。它以一个一个课堂教学、管理实例，一幕一幕师生互动、师生交往的场景，向我们青年教师传经送宝。于是对《山东教育》，我不仅仅是等待，更多的是盼望。盼望它的润物细雨，盼望它的循循善诱，盼望它的高屋建瓴，盼望它的娓娓到来。是她，使我摒弃了陈旧的教学观念，受到新教育思想的洗礼；是她，使我学会了怎样去管理班级，教育学生；是她，使我知道了怎样更好教育自己的孩子；是她，使我懂得了生命的意义是什么，做一个平凡的教师也会快乐而且伟大。
一份份期刊报纸读完，掩卷而思，几分收获，几分窃喜，收获的是新的教育思想和方法，窃喜的是日后多了一个请教的良师、交流的益友，思想终归于实践，一次的收获不应成为我停步不前的理由，作为一名年青教师，怀揣着对孩子、对教育事业的无限热爱，要在《山东教育》的殿堂里不断的学习与汲取，让他成为一种习惯、一种坚持、一种追求！
感谢山东教育社编辑出这么多优秀期刊报纸，陪伴孩子们、老师们走过一段段人生之路，带来欢乐，带来希望！
一路走来与你相伴！
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