汉字的书写问题漫谈
汉字的书写问题漫谈
莲河学校 房新霞
汉字是中华民族的母语文字，是中华民族的伟大创造和智慧结晶，汉字及其书写艺术代表了中国传统文化的精髓，是中华民族的文化瑰宝。从古至今，汉字及其书写教育始终伴随中国文化的传承和发扬。然而在科技与经济高速发展的今天，汉字书写教育却被忽视了，可谓处境堪忧，这是中国教育的失落，更是中国传统文化的失落。因而，笔者认为探讨“书写危机”之所以出现的内部的原因，并提出合理可行的对策极为重要。
一、汉字“书写危机”原因之考察
目前“写字滑坡”已成为普遍问题，究其原因，笔者认为主要有以下几点。
第一，应试教育的枷锁严重阻碍了汉字书写教育的实施。近年来，受应试教育之影响，学生文化考试成绩的优劣成了衡量学校、教师、学生水平高低的唯一标准。学校作为宏观控制的一方，无视国家关于写字课程安排及相关写字教材；教师只注重对学生知识的传授，对于学生的书写问题无暇顾及。学校、教师及家长的功力心理以及他们对于学生书写问题监督的无力是造成“书写危机”的重要原因。
第二，电脑的广泛使用在客观上对汉字书写教育形成了巨大的冲击。信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代，电脑打字方便快捷，敲击键盘取代了手写汉字，汉字的书写进入了“键盘时代”。电脑的普及使学生过于依赖电脑而不屑动笔，这就使汉字仅仅成为交流的工具，而丧失了其本身所蕴含的文化价值。电脑打字虽然快捷、清楚，但汉字笔画的长短、粗细变化，结构的参差错落、相互避让所体现的和谐之美却无法体会得到了，汉字蕴含之美尚无法体会，爱上汉字书写及汉字艺术更成为妄言。．
第三，师资力量的薄弱影响了汉字书写教育的开展。国家虽对中小学写字教材的编写相当重视，可在教学实践中学校并并不把它当成一门正规的课程来对待，教材或不定，或定了也只是摆设。这固然有应试教育的原因，也有师资缺乏的原因。就目前的学校教育中，尚未有专门教授汉字书写的书法老师，现在在岗的教师中，相当部分是从应试教育中走上岗位的，本身缺乏书写素质，书写不能成为学生的示范，因而谈不上言传身教，潜移默化。这样，教学的力度大大减弱。
二、解决汉字书写问题之对策
第一，要提高对写字教学的思想认识提高认识，强调书写教育的文化传承意义。作为学校，决策应站在素质教育的高度来规范写字教学的课程建设。在提倡人文精神的今天，写字教学不仅要培养学生熟练的写字技能，而且要培养学生欣赏祖国文字的能力，热爱祖国文字的情感，使之具有继承和弘扬中华民族优秀文化的责任感。这是现代公民应有的基本素养，是写字教学的任务所在。从这点出发，就应把写字教学摆到语文、数学等学科同等重要的位置上来。在学生练习书写的同时还应让其了解包括书法、篆刻在内的各种艺术形式和表现手段，能欣赏我国书法、篆刻的代表作品，以提高学生对书法的欣赏能力和创造能力。
第二，为学生写字创造环境，培养学生的审美能力，感受中国传统的审美文化。从学校的来说，可创办书法艺术节等活动带动全校氛围。从学生来说，针对不同学生的书写状况，可通过示范、比较、观摩、展示等方法，营造良好的写字环境，培养学生的兴趣。从教师来说，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，引导学生欣赏、领悟汉字内涵，感受中国传统的审美文化。一旦学生对祖国的文字产生了浓厚兴趣，并在写字实践中获得了美的享受，就为其坚持写字、提高写字能力提供了内因条件，并最终通过自己的不懈努力提高自己的书写水平。
第三，深化写字教学改革，改进对写字教学的评价机制，重在培养学生文化意识。各科教师在作业，练习、考试时，要有意识地强调字迹的工整、美观，考试时，应酌情给予卷面字迹的分数。评价体系中应讲究书写水平与训练过程的结合，书写素质与习惯的结合，教师的评价、家长的评价和学生自我评价相结合，课堂的书写教学状况与课外自主训练相结合。这样就能全方位地引导学生去关注书写，起到指导和督促作用。合理的评价体系固然重要，通过汉字的书写培养学生的文化意识才是最终目的。《语文课程标准》明确提出的培养爱国主义感情，提高文化品位和审美情趣，感受汉字的形体美，体会书法的审美价值，是中小学书写教学改革的理论基础和指导思想。中小学写字教学要充分体现弘扬中华民族优秀传统文化的主题、价值和意义，要树立写好汉字是作为一个中国人的基本要求、确立书法文化的立场是激发和调动学生写好汉字积极性的.基本观念。
第三，要组建一支高素质的管理与教师队伍，树立汉字书写的典范，起到引领作用。队伍的建设是促进写字教学、提高学生书写素质的保证，全体学生的写字习惯，基本的写字技能，应成为学校办学水平的一个标志，应成为教师教学水平的一个标志。作为学校的决策层要准确地给写字教学定位，为写字教学提供各种保证，调动各教研机构对写字教学的现状进行调研，针对写字教学中的问题提出改进建议，理顺课程设置、教学当中的环节，建立健全教学管理机制，作为一名教师，应该切实加强业务培训，能做到为人师表，对学生起潜移默化的作用；作为一名写字教学的任课教师，更应该有精深的业务素养，不断更新教学方法与方式，课堂中既能陶冶学生对祖国文字的情感与态度，又能增进汉字的书写技能。总之，管理与教师队伍的建设是提高学生素质的推动力。
综上所述，加强中小学书写素质的培养是现实的需要，是继承和弘扬中华民族优秀文化的需要，是广大教育工作者的历史责任，我们要关注现实，审时度势，做好提高中小学生书写水平的工作。
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