爱，撑起一片晴空
爱，撑起一片晴空
王丽
古人云：亲其师，信其道。这个世界上没有无缘无故的爱，让学生产生“亲”的感情，老师则必须有爱的付出。
刚一接手初一十二班的班主任，便急不可耐的对这一班孩子察言观色并不失时机的了解其过去，希望在第一时间内对他们了如指掌，经过一段时间的明察暗访，不禁倒吸一口冷气：班上的赵嘉兴是某某附小的“名角”，提起赵嘉兴，某某附小是无人不知无人不晓，上至校长下至校工，一提到他，无一不皱紧眉头，恨不得立即将其扫地出门。我的天，碰上这样的混世魔王我算是倒透了霉，暗暗叫苦之后，我决定静观其变，盼他到新的学校后能改变自己，两周之后，我最怕的事情还是发生了，先是他的同桌哭着央求换同桌，再是周围的同学纷纷要求给他调座位，最后班长拿着全班同学的联名上书找到我，说他上课总是发怪声出洋相，惹得任课老师总是气不打一出来，趁上课老师不注意总是设法打扰别人，课下更是肆无忌惮的欺侮别人，不到一个月，全班同学就像躲瘟疫一样躲着他，这可让我这班主任操碎了心。要不动员他转学？一个可怕的'念头在我脑中闪过。不，不能，我忽然记起了从一本书中看到的一句话：孩子们犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值的爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。我决定立即召开班会，想让同学们尽量用一颗宽容的心去包容他，帮助他改正不足。班会上我抛出一话题：“今天老师在读书时看到了这样一句话‘人无完人，金无足赤’，我不太明白它的意思,想向同学们讨教一下。”一听我向他们讨教，同学们个个激动不已，纷纷举起了手，想当我的老师。“人没有十全十美的，每个人都有缺点。”.“尺有所短，寸有所长。”“再伟大的人有优点也有缺点。毛泽东还有三分过错呢。”……好家伙连主席都搬出来了，我趁机抛出下一个问题：“既然每个人都有自己的缺点，那我们应怎样对待有缺点的人呢？”这回同学们陷入沉思了，个个低头不语。我见时机成熟，语重心长的说“孩子们，每个人都有自己的缺点，也都有自己的优点，要善于发现同学的优点。咱们今天就先找一下赵嘉兴身上的优点。”陆续有几个同学站了起来：赵嘉兴热爱劳动，他每天都抢着和值日生一起打扫卫生;运动会上他主动给运动员服务……慢慢的我发现同学们看赵嘉兴的眼神变了。此时的赵嘉兴竟然羞红了从不变色的脸，低下了平时总是高昂的头。课下我趁热打铁找他谈心，询问他学习生活中的困惑，并给他讲了周处除三害的故事，他听后震惊很大也很受鼓舞，并泪流满面的说他以前破罐破摔惯了，没想到今天老师、同学们这样包容他，他下决心痛改前非。我心里乐开了花，原来顽石也有融化的时候啊，关键是看怎样去溶解他。高兴之余，我没忘记在全班同学面前去表扬他积极进取，知错就改的精神。全班同学的目光都投向了他，接着响起了发自内心的掌声，调皮的他竟抿嘴羞涩的笑了。我如释重负，一束明亮的阳光射进我的心头。
是啊，老师的爱不能是偏狭的爱，它应当播洒宽容， 应当面对所有同学，面向学生的每一方面，尤其是学习上的后进生，他们犹如被困山坡上的小草，冷寂的心头更加需要爱的阳光照耀。老师的爱在这些学生的情感世界里能够激起更加强烈的波澜，能够产生更加明媚灿烂的阳光效应……
“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……”让我们记住教育家们的谆谆告诫吧！
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