大卫又哭了
大卫又哭了
杨永清
今年中考最后一场考试一结束，我们级部班主任立刻让班主任和任课老师分别到学生宿舍的各个楼层巡视，以防突发事件的发生。5点左右，已有家长陆续进入宿舍，整理床铺，收拾物品。怀着复杂的心情，我缓步走进男生宿舍。有的学生已经把床铺上收拾得干干净净，真的是归心似箭啊！当我在340宿舍巡视时，看到我们班的“大卫”走来走去，一副心事重重的样子。他欲言又止的表情让我感觉到他有话要说。我半开玩笑地对他说：“怎么了？舍不得走了吗？中考已经结束了，再想继续在这个宿舍里住已经不可能了。你要是想你的英语老师，就来学校找我吧？”看着他若有所思的样子，我顺势在床沿坐下，指了指我旁边的`位置，说：“坐下，咱俩好好啦一啦，以后难得相见了。”大卫坐下了：“老师，我觉得才几天，怎么就要走了呢?咱还集合吗？”我不由得笑了：“你还真舍不得走吗？那你再住一天吧。”话还没有说完，大卫用手摸了摸眼睛，眼睛里竟然涌出了泪花。他用汗衫掀起来擦了擦眼睛，站起身来走向了阳台，呆呆地望着楼下来来往往的学生和家长。在那一刻，我的心里不由得一颤，大卫这一年的点点滴滴又涌入了脑海。
大卫不叫大卫，他名字中间的第一个汉字是卫。初三下学期我刚教他英语的时候，他在试卷上赫然写上“大卫”两个字。以后，同学们就都叫他大卫了。他很乐意大家这么叫他。他成绩不好，学习积极性不高，自然，调皮捣蛋的事情也参与了不少。
初三上学期，一天晚上他与别的学生外出上网，第二天被我发现，我狠狠地批评了他一顿。每次上自习课，班干部记录的说话捣乱名单里都有他的名字。经过我与他的多次接触，我发现了这个孩子黄皮肤下的最可贵的品质——诚实。有什么话从不隐瞒，直来直去。每周，甚至每天，我都把他叫到办公室和他谈心，了解他的思想动态。刚开始，他对我还怀有戒心，随着座谈次数的增加，他渐渐地对我敞开了心扉，把隐藏在自己心里的话，都对我倾诉。我问的，他一一回答；我不问的，他有疑惑的，也主动跑到办公室和我交流。渐渐地，他的学习主动性增强了，学习态度端正了，学习成绩慢慢地有所提高了。
今年3月份的一天晚上，星期一，我在教室里辅导自习。上第二节课，我发现他在悄悄地抹眼泪。我轻轻地拍了拍他的肩膀，用眼神示意他去办公室。到了办公室，他的话让我非常感动：“老师，俺想学习，俺想好好学习，可是俺赶不上来，俺急得慌！”也就是在那一刻，他的眼泪，让我明白，学困生的精神世界里，也有积极进取的一面。其实，每一个孩子的精神世界里，都有积极进取的精神元素。可是在失败、再失败、打击、再打击的反复循环中，我们的孩子，有的已经彻底放弃了学习、上进。在这个过程中，为人师者，做了些什么呢？是果断放弃他们，还是慢慢地转化他们？是让其自生自灭，还是尽上自己的最大努力？那天，我和他谈了整整一节课……以后的日子里，我更加关注他的一举一动。或许，关注他，对他就是最大的奖励了。
我遐想之时，一个家长迈进了宿舍：“杨老师，你看看啊？俺这个（孩子）还不走了呢？”家长的表情很复杂。这时，我看见大卫捂着脸走进了宿舍，一屁股坐在床沿上，眼泪无声地流出来。这一刻，我还能说什么呢?我轻轻地拍了拍他的肩膀，把手放在他的肩膀上，好久好久，我吐出了几个字：“走吧！我们还会见面的，听话。”他慢慢地止住了哭泣，用手掀起汗衫，擦了擦眼睛，缓缓地走出了宿舍。家长紧紧地握住我的手，什么也没有说，用力地晃了晃。
站在宿舍里的窗台前，望着校园里来来往往的学生和家长，我知道，初四毕业班的任务算是画上了句号。我真心希望我班的69个孩子都能有美好灿烂的明天。
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