一路修行教语文
一路修行教语文
魏新凤
11月29日、30日两天，我有幸作为学校代表跟随区教研室到临沂参加“中国教育梦---著名特级教师好课堂初中语文教学观摩活动”研讨会。两天的行程，紧张而有序。我们一共听了五节课，王君老师的《散步》、《安塞腰鼓》；程翔老师的《作文讲评课》，吴欣欽老师的《心田上的百合花开》，徐杰老师的《我的叔叔于勒》。每一节课都让我有耳目一新的感觉，每一个讲座都令我怦然心动。对于我们未来的教学指明了方向，更坚定了我的教育之路。
静心读书，修养德行
语文的广博与深奥注定了语文教师必须是一个善于读书、勤于读书之人。虽不像古人“头悬梁锥刺股，废寝忘食”，每天须有属于读书的时间。曾经的自己，定过很多次目标，和学生一起成长，每天读书半小时等等，惊天动地的开始，石沉大海的结尾。每次给自己充足的理由，最近工作太忙了，最近心情不好了……冠冕堂皇的理由让我一再放弃亲自制定的目标，成了名副其实的“常立志”之人。听了王君老师的成长之路，内心敏感的神经再度被点播，扪心自问，心有余悸。方知不能坚持把这件事情做好，源自内心的浮躁。现实，我承受不住，于是想放纵，紧紧抓牢那棵大树，只当没看见美好背后的虚伪，敷衍着灵魂，艰难的挣扎------此时感觉自己的幼稚可笑。于是重新拾起以往的书本，静静地读书。读文学著作，与文本对话，陶冶情操；读专业书籍，与专家对话，提升语文素养。坚持就是人生最宝贵的财富，战胜自己就是战胜了最大的敌人，静心读书，修养德行。
站在生命的高度教学
入选课文的精读课文，为什么称之为名篇？头脑中曾片面的认为是大家的习作，却不从深处思考：他为什么称之为大家？透过文字，告诉我们的是什么？听了几位特级教师的课，明白了每篇文章在他们那里都是经典，都是有灵魂的。一篇《散步》，“我们”，母慈、子孝、妻慧，一家人的其乐融融；“菜花、田野、阳光”，生命的美好，人生不正是在向着那“菜花、田野、阳光”走去吗？一篇《安塞腰鼓》，一群“茂腾腾的后生”，“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”地沸腾着生命的热烈；是挣脱了束缚，冲破了羁绊，撞开了闭塞的那股劲，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。一篇《心田上的百合花开》，一棵心田上的百合花，是“我要开花”的坚定的信念、执着的'追求。一篇《我的叔叔于勒》，是人性的唤醒，是亲情的渴望。独特的切入，高瞻远瞩的引领，乃大家风范，想知没有文本的深度解读，不会有巧妙地导引；没有丰富的阅历，不会达到人生的高度。
那如何深度解读文本？首要的是作为一位读者的身份去细读与深究，即素读文本，“素”，朴素，不加任何修饰，没有辅助。想想自己，教参是我们的左膀，网络教案是我们的右臂，没有自己独立的思考，照搬别人的成果，美其名曰“借鉴”，实则“窃”。汗颜！对着文本，一遍一遍的朗读，反复读，咬文嚼字的读，每次解读都是一次提升，查阅资料，了解作品，了解作者的人生经历，日积月累，胸中自然有丘壑。其次以学生的身份去读，每读一篇课文时，都从学生的角度去审视课文，尽可能地找出"学生"和"文本"之间熟悉的地方、一知半解的地方和陌生的地方，这样才能在学生与文本之间找到一个平衡点。第三是以教师的身份去读，思考文章前面的导语，看清它在整个单元、整册教材中的位置，确定好课文的重难点。唯有如此以上，才能才能真正地走进课文，走进作者的心灵，进而才能真正地备好教材。
教名家名篇，积淀我们的人生。
一路修行，一路教，行走在语文的海洋里，激起生命的浪花。
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