让学生自己给自己“号号脉”
让学生自己给自己“号号脉”
眨眼之间期中考试已经结束，而期中考试之后对于班主任来说最重要、最烦心的事情就是找学生谈话了。因为你不能轻描淡写的随便说几句，不能不仔细调查研究学生，不能说不到点子上、或者言之无物，否则不但会没有效果而且会让学生嗤之以鼻甚至反感。但是一个一个的谈过来，没有这么多的时间，同时也没有这么多的精力去认真分析每个学生的特点进而进行有针对性的谈话；再则自己喉咙也不行，如果51个同学一个个谈过来，只怕自己的喉咙也要沙哑了。记得初一时的一次考试只谈了十几个学生，结果第二天上课时候喉咙就不怎么发的出声音来了。
但这个工作还是要做的'。面对这次期中考试，我决定采取“懒办法”——让学生自己根据自己的期中考试，查问题、析原因、找补救，我要让学生自己给自己“号号脉”。
1、找问题，名病因。
中医采取的是“望闻问切”，我便让学生按照循序渐进的方式自查自纠，找到这次考试的问题，在班上交流，要求他们不要过分谦虚自责，更不要肤浅流于形式。把自己的脉搏把准了，找到自己的问题，才有利于下一步的学习进步！
2、找成功，树自信。
自信心对于学生来说是成功的基石，我要求所有学生都要找到自己成功的经验，即使没有的也要决心以后要有什么成功的地方。在班上交流，取长补短，互通有无。
3、找典范，学经验。
相信很多班主任都采用过让好学生做经验介绍，供全班学习。我让每个学科的课代表，根据自己的经验，然后结合书上网上搜查的一些资料，进行现场说法，并让学优生人负责帮扶几个学困生，让他们同荣辱共进步。
我感觉效果很好，既解放了自己又让学生有更大的收获，何乐而不为呢？
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