有感于“六个什么样？”
有感于“六个什么样？”
昨天，我校胜利召开教育教学工作会。教育局王局长百忙之中挤出时间参加了上午的全部会议议程，并做了重要讲话。翻开昨天的会议记录，会议的议程一项项在脑海中闪现。尤其是王局长的讲话，虽然简短不失其丰富内涵，简洁却又发人深省，催人奋进。每一次的咀嚼，都有不同的感悟，值得深入思索。
当前，面临着新的形势，作为一名学校的普通老师，给自己准确定位是非常重要的。“六个什么样？”包含了对当前形势的准确判断与理性思考，既有对学校发展的殷切期望，又有对老师成长的.勉励与鼓舞，即丰富了学校发展的思路，也完善了学校发展的方法。可以说，这是对我校发展蓝图的准确描绘，也是对学校教职工的工作状态与精神面貌的一次洗涤与提升。
学校什么样？学校应该是师生共同成长的乐园，是我们的精神力量的源泉。是我们引以为豪的支点。
中层什么样？中层队伍应该是校长思想的贯彻者和执行者，是老师们学习的榜样。是学校发展的关键一环。
老师什么样？老师应该精神抖擞，爱岗敬业。老师应该眼里永远有学生，肩上永远有责任，心里永远有激情。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
校园什么样？校园是文化阵地，是我们需要苦心经营的温馨港湾，是我们的家。
学生什么样？学生应该知书达理，遵纪好学。时时处处展现的是这个时代少年应该有的精神风貌。他们是我们的未来。
学校的家长什么样？家长应该是学校工作的有力支持者，是家校合力的有力来源，而不应该对学校工作指手画脚，吹毛求疵。
我什么样？
是啊，我什么样呢？
对照六个什么样，扪心自问：我做的够不够？教学工作精益求精了吗？学生管理追求卓越了吗？学校工作保质保量了吗？对待同事竭尽全力了吗？对待家长毫无保留了吗？
两天以来，我脑海中始终画着几大大的问号。
我是谁？
我应该怎么做？
我应该是什么样子？
我究竟应该是什么样子？
我应该怎么给自己准确的定位？
坐在办公桌前，我的思绪非得很远很远。一批批年轻的面孔在我脑海里闪现，飘远；一批批熟悉的面孔在我面前浮现，又飘远；一批批已经熟悉的面孔在我面前出现，又一次飘远。一批批的熟悉的人，一个个熟悉的场景，次第出现，随后淹没在无尽的思绪里。而我，真真切切的，正坐在办公室里。
“老师，要上课了。”
一句话唤醒了正在遐想的我。
对！上课。
教书，育人，这不是我的支点与责任吗？
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