批评的功效及其艺术
批评的功效及其艺术
又有学生因犯错误被老师批评，而负气离家出走的报道。还听一同事说一女学生因遭到老师的批评而走上了绝路。惊叹惋惜之余，也不禁产生了困惑：在进行素质教育的今天，在以赏识、鼓励为主的表扬性教育风靡之时，教师还能不能批评学生，还应不应该批评学生？
积多年的班主任工作经验，我认为回答是肯定的。批评与表扬是教育的一个统一体，她们好比一对孪生姐妹，形影相随才能相得益彰。没有批评的教育是不完整的教育，也是一种不负责任的教育。必要的，适度的批评教育不仅能为学生指点迷津，更能帮助学生启迪心智。下面我就批评教育的功效及其艺术谈谈自己的看法。
一、批评教育的功效
（一）批评教育能帮助学生明辨是非。学生（尤其是青少年）无论是生理、心理，还是人生观、价值观以及道德修养等方面都还处于不成熟或相对幼稚阶段，他们对事物的认识往往不够全面，甚至容易出现偏差、错误，作为教师有责任对学生的错误进行批评指正，帮助学生明辨是非，提高认识，克服缺点，改正错误，从而让他们形成正确的人生观和世界观。
（二）批评教育能提高学生的耐挫力。现在的学生，大多数是独生子女，一直处于父母的精心呵护之下，没有吃过苦，没有体验过生活的艰辛，容易自以为是，甚至妄自尊大。只能体验成功的喜悦，不能承受失败的痛苦，所以，作为一种教育手段，批评教育可以给他们敲敲警钟，磨炼他们的意志，增强他们的耐挫力，以适应未来的竞争与挑战。
（三）批评教育能促进民主、和谐的师生关系的形成。事实上，民主、和谐的师生关系并不是老师一味地迁就学生，对学生放任不管，对学生的错误装聋作哑，而是在尊重学生人格的前提下，引导学生充分发挥他们的主观能动性，使之得到充分的发展。况且，良好的师生关系也不会因为教师对学生的正确批评而改变。事实上，很多学生会因为教师及时地提出批评，帮助他们改正了错误而心存感激。不少后进生对老师的批评教育不但不会心生恨意，反而认为老师看得起他，没有放弃他，从而鼓起了学习的勇气，树立起积极向上的信心。“离开学校后，在路上和我们老师打招呼的大都是当年在学校时我们批评过的学生。”一位退休的老教师如是说。
（四）批评教育能减少学生的虚荣心理。表扬与批评是一对矛盾的统一体。心理学研究发现：经常表扬孩子对培养良好的品德和行为，树立自信心有着重要的作用。但是，过度的表扬也会使孩子不能客观公正地评价自我，进而形成虚荣心，这种虚荣心一旦膨胀还会迁移到外在的表现上，使他们带着虚假面具为人处事，如果教师能在该表扬时大力表扬；该批评时，毫不客气地批评，就可以最大限度地减少这种虚荣心理的产生。
适度地对学生实施批评教育是必要的。批评教育与表扬教育一样，是教育教学中鞭策学生不断成长进步的手段。恰到好处地使用这一手段，能使学生认识并改正自己的缺点和错误。
二、批评教育的艺术
首先，教师对学生要一视同仁。教师对学生进行批评教育时，应当平等地对待每一位学生，无论其平时的表现好与坏，犯了错误要一视同仁。许多老师在对学生进行批评教育时，往往对平时表现好的学生持以宽容和理解的态度，而对平时调皮任性的学生则“小题大做”，这样无意的`厚此薄彼会给表现较差的学生带来很大的心理压力，甚至产生对抗情绪。事实上，那些平时表现差而又经常被老师批评的学生更需要得到关心、帮助和鼓励。
其次，批评学生时要就事论事，点到为止，不要翻出“陈年老帐”。教师要正确认识到学生犯错误的必然性与偶然性，批评学生时，教师尤其要以事实为依据，讲明道理，使学生真正明白为什么会被批评，什么地方需要改正。也就是不仅要学生“知其然”，还要“知其所以然”，并设身处地为学生着想，用真情去感动学生，做到“晓之以理，动之以情”。这样才能避免伤害学生的自尊心，达到批评教育的目的。
第三，不要动不动就请家长。教师尤其是班主任经常与家长沟通，了解学生情况，这有利于更好的教育学生。但不要学生一犯错就请家长，把请家长当作对学生的惩罚，更不能在家长面前揭学生的底。有时由于说话语气不好，使家长难堪，也使学生无地自容，还会给学生带来不好的影响。家长被请到学校，学生的左邻右舍甚至会认为这是个坏孩子；学生经常被带到校务处，其他的同学、老师会认为这是个坏学生。一个人，大家都说他好，那他就会成为一个好人；大家都说他坏，那他可能会成为一个坏人。我们不是说“千夫所指，必死无疑”吗？舆论对一个人的影响是巨大的。苏霍姆林斯基说：“让每个学生在学校里抬起头来走路。”教育是塑造人的心灵的艺术，批评学生不能简单粗暴，一定要注意方式方法，讲求艺术。
教学反思：
尽量不要在全班学生面前对个别学生实施批评教育。经常被老师在班里点名批评的学生很少会变成一个好学生。因为学生一旦在很多同学面前丢了面子，他就觉得在同学中已经失去了威信，会觉得什么都无所谓。犯错也好，挨批评也罢，都无所谓。这样的话只会增加教育的难度，对学生、对班级、对老师都没好处。
总之，批评是一门艺术。教师要努力掌握批评的艺术，巧妙地运用批评这一教育手段，以达到“长其善而救其失”的教育目的，帮助学生健康成长。
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