桃花朵朵开
桃花朵朵开1
桃花朵朵开园里的桃花不知何时盛开了。
远远地望去，那朵朵娇艳的桃花，好似天边的晚霞，映照着充满生机的大地；又似顽皮的星星，降落到人间。走近一瞧，那粉红的桃花，好似春姑娘借住在了里面。那粉红的花瓣似丝绸般柔软，唯一不同的是，桃花的花瓣带着股股清香，令人心旷神怡。阵阵微风吹过，空气中还飘浮着若有若无的香气。
多么团结的桃花呀！哪怕花瓣落了下来，也会成为养分，孕育着下一次桃花的盛开。
我爱桃花！爱它的美丽，爱它的芳香，爱它的…………
桃花朵朵开2
一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情。
1.春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗？老师把开心的情景拍下来啦！想看吗？（看课件）
2. 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏？
3.教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了！
二、欣赏与示范
1.（看课件）仔细观察桃花长得什么样？五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很害羞）这朵花象什么？想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。
2.这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来？（幼儿讨论）教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的？（提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣。）
3.说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的？
4.师小结提炼：有的是用颜料手指点画的；有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。
三、教师介绍材料，幼儿选择操作。
我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。
四、交流互动，欣赏拍照。
1.向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。
2.摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。
五、结束
我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧！
活动反思
1.本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。
2.在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3.注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不足：
活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。
桃花朵朵开3
“我在这儿等着你回来，等着你回来，盼着桃花开……”我坐在椅子上，听着这首《桃花朵朵开》，心情特别舒畅。突然，一阵沁人心脾的清香迎面扑来，我循着香味，来到了后院。
后院里，无数的蜜蜂“嗡嗡嗡”地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，它们无比的快乐，因为蜜蜂可以采到许多香甜可口的蜂蜜……
阳春三月，正是桃花盛开的大好时节。瞧：一簇簇，一团团……紧紧地挨在一起，红的像火，粉的像霞，它们你不让我，我不让你，都想快点绽开，让人们欣赏它们的千姿百态，让人们闻它们那沁人心脾的香味。看！这一朵，大大的六个花瓣，黄黄的花芯，还有碧绿碧绿的绿叶陪衬着，多美呀！瞧！那一朵，淡淡的粉色，深绿的叶子，配合在一起，显得格外默契！望！另一朵，淡淡的花香，引来许许多多的蜜蜂与蝴蝶的光临，蜜蜂辛勤地采着，采着，蝴蝶不停地舞着，舞着，而我则是情不自禁的夸着，夸着……
“我在这儿等着你回来，等着你回来，盼着桃花开……”这首歌还在唱着。不错的，春天来了，无尽的树都开了花，其中，桃树是开得最火，最茂，最艳的，也是我最爱的！
桃花朵朵开4
昔日风吹雨打，落英听谁细数。
——题记
榭树柔系寄桃思雨露昙花，咫尺天涯。美的桃红在我们不经意间热情的开放，美丽的青春花样年华，在我们的忽略中一点点的流逝。聪明的你，可曾记得她轻盈的脚步。
河畔上的桃红依依又满含柔情。一群不知天高地厚的我们在桃红海中追逐打闹，躺在软绵绵的草地上，呼吸着夹随在春风中的桃香，细数着蔚蓝天空中的白云朵朵。我伸出胖嘟嘟的手抚摸着那娇滴滴的桃红：“真香，我们又可以吃桃子了。”“恩，时间过得太慢了，真想像大人一样快快长大。”
那时的我们怎么能注意到树旁边的小树上桃红正努力地开放呢？
尖刀利箭严相遇17岁了。长大后的我们多了几分顾虑。疑惑和痛苦。进入高中以来，无论自己怎么挥汗如雨，成绩总是令我惆怅万千。父母的期待如丝绸一样包裹着我，站在桃树旁，我的思绪如同剪不断的缕，扯不断的线。青春少年的我们喜欢时尚风情，喜欢无拘无束地自由放荡。“难道这就是所谓的青春吗？”我喃喃的摇摇头，天空的白云也噙着思念飘洋过海。
或许吧！有些梦想在穷其一生中只是扑风或扑空，有些追求，生来就是镜花水月。在穿过荆棘丛生后却发现它从未存在过。
凝视着那春风中舞动雅姿的桃红，近观时的那份落寞，那份伤感，那份执著的艰辛……
漫漫花语湿红袖“美人卷珠帘，但见泪湿痕，不知心恨谁？”说的是爱情。在早春清新的阳光里曾天
的认为青春是爱情可以无坚不摧，可以穿过暴风雨的力量。原来，那只是一场游戏的梦。醒了，也就破灭了，流下的只是那烙痕的伤。残照断桥边，一在桃树下的我苦楚的等待，无言的守侯，深遂的眸子有一丝凄凉，还有一股莫名的情绪紧握双手，然后远望前方，不曾移动。
青春爱情是一道明媚的忧伤，更是一场美丽的瘟疫，席卷了所有少男少女的心。
17岁，那个梦想玫瑰的年龄，那个梳着刘海的小女孩，捧着一大束黄玫瑰站在花季的门槛上向逝去的稚嫩爱情挥手告别。翠红绿减愁杀人转学的前一天，我漫步在校园里，那洋溢暗绿的春叶遮挡不住那倾国倾城的面容。那点点的缀红在对着我笑，“是笑我的笨吗？“面对一场的分别我恍然大悟：“美丽的花样年华在我们的忽略中点点失去，而我们失去的是我们最想要得到的。
时光的风铃叩开了青春大门，岁月的梨铧留下了我们奋斗的足迹，暮然回首，那一串串脚印见证了我们青春不变的亘古。
远处，桃树上花骨朵儿又将要含苞欲放，是否又是去年的残花败叶呢？
今年，桃花朵朵开了。
桃花朵朵开5
活动目标：
1、 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。
2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。
活动重点：
选择自己喜欢的形式表现桃花。
活动难点：
五个圆点围成一圈
活动准备：
多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。
活动过程：
一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情
1、 春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗？老师把开心的情景拍下来啦！想看吗？（看课件）
2、 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏？
3、 教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了！
二、欣赏与示范
1、（看课件）仔细观察桃花长得什么样？五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很害羞）这朵花象什么？想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。
2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来？（幼儿讨论）教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的？（提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣）
3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的？
4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的；有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。
三、教师介绍材料，幼儿选择操作。
我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。
四、交流互动，欣赏拍照
1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。
2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。
五、结束：
我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧！
桃花朵朵开6
设计意图：爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。
活动目标：
1.感受乐曲热情欢快的风格，在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。
2.学习分声部轮奏，并看指挥进行打击乐器合奏。
3.体会师幼合作、同伴合作的快乐。
活动准备：
1、“桃花朵朵开”音乐磁带
2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓等打击乐器。
知识经验准备：熟悉“桃花朵朵开”的舞蹈
活动过程：
一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开”，感受音乐欢快的气氛，激发幼儿学习的兴趣。
二、提出本次活动任务：用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。
1、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。
2、集中，请手执相同乐器的幼儿坐到一起，随音乐自由演奏。
三、根据教师指挥，幼儿合奏练习。
1、教师身体动作总谱讲解演示。
2、播放音乐，幼儿与教师一起学习“身体动作总谱”。
3、幼儿根据教师的身体动作、暗示分声部徒手轮奏。
4、根据身体动作总谱，与幼儿商量配器方案。
四、乐器合奏。
1、幼儿根据“身体动作总谱”，进行合奏。
2、看教师指挥，再次合奏。
3、教师指导和鼓励下，个别幼儿轮流担任指挥。
4、加乐器进行配乐，幼儿按意愿，加入大鼓节奏。
五、在轻音乐“花好月圆”中结束本次活动。
桃花朵朵开7
活动目标：
1.欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。
2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。
3.体验绘画的乐趣、感受春天的美丽。
活动重点：
掌握“点彩画”这种形式来表现桃花。
活动难点：
五个圆点围成一圈。
活动准备：
课件（桃花）、音乐、水粉颜料（粉色、黄色、桃红色、白色）、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。
活动过程：
一、创设情境，导入课题。
1.播放歌曲《桃花朵朵开》入场。
师：在刚才的音乐里面，你听到了什么啊？
幼：桃花师：你见过桃花吗？在哪儿见过呢？
幼：（多名幼儿回答）
二、初步感知对桃花的认识。
1.回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：老师给小朋友们带来了几张照片，我们来看看，这张照片是在哪里的`呢？
幼儿：幼儿园桃园
2.出示实物桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。
师：看，老师给小朋友带来了什么？（桃花）幼：（每人分发一束桃花）
师：请小朋友仔细观察手中的桃花长得什么样？等会告诉老师你观察的结果。
师：请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。
师：播发ppt中桃花的结构分解图。
（1）桃花是什么颜色的？
（2）桃花有几个花瓣？
（3）中间的花蕊是什么颜色？
（4）花蕾是什么样的呢？
三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。
师：现在，我们一起来欣赏一些美丽的桃花，好不好？
师：我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？
幼：幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。
师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里，好不好？
今天啊，老师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。
四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。
1.教师演示画法：
（1）先在树枝上点出花瓣。
提醒：画花瓣，要五个点围成一个圈。
技法：学习“点、收”。
（2）再在花瓣的中间画上花蕊。
提醒：画花蕊，要画在中心。
（3）没开的花蕾，我们就用小圆点表示。
（4）请一至两名幼儿上前作画。
提示：
要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。
2.幼儿作画：
幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作画，教师巡视指导。
3.指导要点：
提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的布局等。
五、活动结束，评价作品。
让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。
提高幼儿的审美水平和语言表达能力，体验成功的快乐。
1.把作品都贴上，互相欣赏。
2.说说自己喜欢哪一幅？
为什么？
活动延伸：
小朋友画的桃花都特别美丽。春天里还有各种各样的花都开了，让我们一起去看看吧！（在歌曲《春天在哪里》中结束）
桃花朵朵开8
活动目标：
1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。
2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
重点难点：
引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。
教学过程：
一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征
1、师：老师今天去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。
（出示照片）
2、师：咦？这是谁呀？原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀？（树枝从下面开始，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最后整个画面都长满了树枝，树枝上还有漂亮的桃花。）
观察照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。
设计意图：
第一环节用贴近幼儿生活经验的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好准备。
二、出示范画，讲解吹画过程
1、师：那你们觉得桃树姐姐漂亮吗？老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗？看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗？那你们来猜猜看老师的这幅画是怎么画出来的？
2、师：小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢？小朋友们小眼睛仔细看好，老师画画的秘密就藏在这里。
（播放视频）
3、师：你们看明白了吗？谁来说说看老师是怎么画的？
（幼儿讲述，教师现场示范操作）
4、观察教师出示的范画，猜测教师是怎么画出来的。
5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。
设计意图：
这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜测教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。最后通过视频播放操作流程，清楚地帮助幼儿了解操作的基本流程，有利于幼儿接下来的操作顺利进行。
三、幼儿尝试操作，教师指导
1.师：先朋友们想不想自己来吹一吹？现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。
（幼儿操作，教师指导）
2.师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人老师看一看。
幼儿在教师的指导下操作。
设计意图：
这一环节是幼儿的操作环节，有了之前的经验准备，幼儿操作起来也比较容易。
教学反思：
这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参与的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、创造能力而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的发展。但也发现了一些不足：
1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。
2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。
3、在提供材料方面，想得还不够细致、全面。如果准备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探索，我想这样的效果会更好。
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。
桃花朵朵开9
星期六上午，风和日丽，暖阳高照。爸爸妈妈和我一起去位于内乡县赤眉镇杨店的油桃沟去看桃花。
一到目的地，我被眼前一片片花的海洋所吸引住了，啊，漫山遍野都是桃花。粉红色的花缀满枝头，就像一片淡淡的红云。桃花林间还有一片片雪白的梨花开得正浓，像在树上飘着一层层雪花，一阵微风吹来，一股股清淡的花香扑鼻而来，让我忍不住闭上眼睛做深呼吸，花的香味也吸引美丽的蝴蝶翩翩起舞，勤劳的小蜜蜂正在花丛中忙碌着。我随手从地上捡起一朵桃花，五片白里透红的花瓣就像小朋友的脸蛋，美丽极了，中间是一丝丝黄色的花蕊，上面还戴着芝麻一样大小的帽子呢！爸爸告诉我，并不是每一朵桃花都会结成桃子，但每一个桃子都曾是一朵桃花。听了爸爸的话，我和妈妈都弯着腰低着头小心翼翼地从桃树林中穿过，生怕不小心碰掉了枝头的桃花。
再往前走，出现一条蜿蜒曲折的小溪，溪水清澈见底，一群群小蝌蚪在水草间欢快地游来游去，仿佛也被春天的油桃沟美景陶醉了。走过小溪，我们爬到了山顶上的桃花岛，从岛上放眼望去到处都是桃花，花的尽头是绿色的麦田和村庄，我们和爸爸一起在桃花岛上做游戏、挖野菜，玩得开心极了！我想：《射雕英雄传》里的桃花岛也没有这里的桃花岛美吧！
时间过得真快，不知不觉已经到了中午，爸爸催促我们要下山吃饭了。我们只好恋恋不舍得离开了美丽的油桃沟。我向无数翩翩飞舞的桃花挥挥手，心想：“等你们都长成桃子的时候，我一定会再来这里看你们的！”
桃花桃花朵朵开，你开到我的心里啦！
桃花朵朵开10
又起风了。杏花谢了，苍白的花瓣在风中洒了一地忧伤；巴旦木花也开始凋落了，憔悴的花影被初生的绿叶完全掩盖。好在桃花开得正艳，绿叶也遮挡不了那抹艳丽，风儿也未曾吹散那份娇润。我在桃花下想你，在这缕香艳的风中诉说我的思念。
我已不奢望与你共赴这花的盛宴，陪你一起看春花开；我也不想继续在春光中等待，向你诉说花落的忧伤。走在春天里，总有一分欢喜。在花开的时候，和春风花语一起描画你的美丽，借春暖花开甜蜜我们的相思。
我说过，桃花最像你，也只有桃花才能衬托出你的美。因为喜欢你，所以我钟情于桃花；因我懂你，所以我欣赏桃花的美。
桃花的美，是一种骄傲的美。桃花朵朵开，错落有致地站立在桃枝上，不群起争春，却是春花中最艳丽的色彩。桃花朵朵开，在迅速生长的桃叶中缓缓绽放，不遮挡叶的春意，却在叶的衬托中更显娇美。每一朵桃花都独立于枝上，我懂得，这不是孤独，而是骄傲，此时已没有其她花儿比你更美；每一朵桃花都独自开放，我懂得，这不是忧伤，而是骄傲，你就是你，不一样的艳色。
桃花的美，是一种矜持的美。桃花朵朵开，羞涩地吐露花蕊，即使风中也保持含苞欲放的姿态，不坦露心扉，将最温柔的美留给懂的人。桃花朵朵开，矜持地展开花瓣，即使凋落时也坚守着春的艳色，欲语还休，将最暖的相思留给回忆。每一朵桃花，都诉说着她的向往，将所有美绽放给那个懂得人；每一朵桃花，都坚守着她的信仰，不强求、不纠缠，花开不悔，将最真的爱在燃情于最美时。
桃花的美，是一种温暖的美。桃花朵朵开，在晨光中折射出七彩的颜色，在温柔的尘世中点燃爱情的焰火，念念不忘，人面桃花。桃花朵朵开，在春风里弥漫着香甜的气息，在蜂蝶的追逐中传递着生命的希望，生生世世，十里桃花。每一朵桃花，都记录了一个动人的爱情故事，即使风起花落，我们也曾燃情相拥过；每一朵桃花，都烙印着一个缠绵的相思，即使落花成泥，我们也拥有了最美的回忆。
起风了，春光仍在。桃花骄傲的开放着，在晚霞中点亮天上的星。我懂你的美，我会让春暖花开甜蜜这场爱恋。你要欢笑面对每一天。
起风了，春夜微寒。桃花矜持的开放着，甜蜜的香气在风中弥漫。我懂你的牵挂，我会让春风花语传颂这份相思。你要照顾好自己。
起风了，春色渐浓。桃花温柔的凋落着，执着地舞动着爱的旋律。我懂你的向往，我会让整个春天都因你而更温暖。你要相信自己。