伞
伞1
不是因为一场大雨我如何知道你的重要
既然
你愿意为我撑起一片天空
为什么
却不陪我一起去看彩虹
也许多年以后
回忆已经无声
而那时
你会在哪个角落沉睡
厚厚的尘埃下面
还有没有往日的梦
伞2
朋友是雨中的伞
有你不凄惨
朋友是雪中的炭
有你胜严寒
朋友是被中的棉
有你才温暖
朋友是菜中的盐
有你才香甜
人就象房子
朋友就象窗子
窗子越多房子越亮
它会给你
春送花香
秋送气爽
夏送凉风
冬送暖阳
总有起风的清晨
总有暖暖的午后
总有绚烂的黄昏
总有流星的夜晚
总有一个人祈祷世间所有的美好全属于你
那就是你的---朋友
月色浓浓如酒
春风轻轻吹柳
世间真情最久
但愿永远拥有
知己一生少有
拥有你一个就够
友不贵多 得一人可胜百人
友不论长 得一日可喻千古
友不择时 得一缘可益一生
最好的幸福
是把一个人记住
最好的快乐
是有一个人在乎
知音是贴切的默契
知己是完美的深交
缘份是久久长长的相聚
你是我生生世世的牵挂
月光很美 比不上朋友的安慰
星星很美 比不上友情的点缀
夜空很美 比不上友谊的珍贵
有种惦记 疏淡 却很甘甜
有种问候 平常 却很温暖
有种信任 无言 却最真切
有种感情 清澈 但最长远
有一条道路走过了总会想起
有一种感情经过了就再也难以忘记
有一段距离总是叫人难以企及
有一个人让我永远不愿舍弃---那就是你!
一辈子有多长我不知道
缘分有多少没人可以明了
这条路有多远并不重要
就算陪你走不到天涯海角
我却珍惜有你做我朋友的每一秒
爱情 是一生难解的缘分
朋友 是一世修来的福分
有些人是永远都要牵挂的---比如父母
有些东西是永远不能忘怀的---比如亲情
有些朋友是永远都在心里惦记的---比如你
茶 苦而后甘 令人回味
酒 绵而后劲 教人道爽
泉 清而味淡 却伴你一生品味甜
一个好的朋友
如茶 如酒 如清泉
朋友是身边的那份充实
是远隔千山万水却如潮的思念
是忍不住时刻想拨的号码
是深夜长做的那杯清茶
是悠闲时最想见的身影
最忙碌时也不忘的牵挂
有一种美酒 一小滴就叫人回味
有一种音乐 一小段就让人陶醉
有一种人 一认识就感觉到温馨
朋友---那就是你
身边走过一千个人
我能清楚的辩出你的脚步
因为九百九十九个人踏着大地
而你却踏着我的心
她们是过客
而你却是我生命中的朋友
有种友情 事过境迁 依然淳朴
有种信任 事隔多年 依然怀念
有种问候 清清淡淡 却最真诚
有种友谊 无须挂齿 却心领神会
一年中总有一些日子难忘记
一生中总有一些人最珍惜
从冬走到春
有陌生转为熟悉
虽不能时时问候
却会时常在心里惦记
有一把伞撑了很久
雨停了也不肯收
有一束花闻了很久
枯萎了也不肯丢
有一种人希望能做朋友到永久
即使青丝变白发也能在心底深深珍藏 !
伞3
如梦昨天，过往如烟
我在现实间
做天涯游子，放荡羁客
你是梦中菩提化身的少年
清婉如斯，薄凉如斯
不知何时何日
你开始出现
在每日的梦境
你打坐
细数或扫菩提几许的落叶
我饮茶
捡拾树下风儿吹落的菩提子
我在现实游离
你是梦的知己
是身处两个世界
似乎完全不会交集
偶尔有心情
你也会泡壶茶
和我一起
望着远方思绪迷离
然后不知哪一天起
你开口和我谈起很多事
才发现相知恨晚
心中浮现
是莫名感动
你懂了我，我懂了你
我在梦外，你在梦里，难得知己，相知相惜
许是两个世界
跨越时空的联系
你爱断桥
想撑着一把青伞伫立
我说不如让梦境变为西湖断桥模样
此后
有你的梦里都是烟云雾雨
我在一处凉亭
饮茶，靠着那株不变的菩提
看你举着青伞，在断桥伫立
我有时也会举伞
端上清茶陪你一起
会是永远吗
我问
我垂眸
你不语
没有人能许诺永远
那只是誓言中幻想的一厢情愿
你说尽力
又过了不知多久
现实中的我终于去到断桥
举着一把青伞
那里没有凉亭菩提
没有清茶没有你
只有那迷离的烟云雾雨
最后，在某一天
你慢慢走远
消失在那日的梦
再不出现
留给我一句抱歉
梦里是依旧的断桥
依旧的青伞
依旧的菩提凉亭
依旧的清茶和依旧的我
依旧的烟云雾雨
只是失了你
从前的从前
举过一把青伞
桥上云水生寒
是昨天还是几天
我们还步履姗姗
举步同肩
朦胧水色望不到边
似乎不用说
大家都懂
欢喜，忧愁，哭了笑了
不知如此能不能一直到永远
没有答案
现在的现在
我只是坐在凉亭
默默地看
却不敢再上断桥一点
桥上人迹淡淡
不知道
断桥朦胧入谁家眼
桥上人烟入谁家梦间
归人觅不见
曾经繁华今也沉淀
无干时间沧海桑田
我只愿把悲伤掩在心底
无论人情薄凉冷暖
翘首以望
世事无常
光阴灭换
我叩响深深庭院
无奈锁上多少重门半掩
挥手再见
誓言里的永远
断桥青伞
我不去断桥好多年
抱歉梦里的少年
河间败荷香已残
青伞遗留着几季时间
搁置，锈迹斑斑
再不复从前
桥段肠断
人烟聚散
断桥青伞
伞4
曾经两小无猜
同一口井里
映着牵手的身影
同一弯月亮
照着游戏的乐趣
一起走过杨柳岸边
一起坐看黄昏炊烟
是谁筑起一道高墙
将昨天今天分隔
将灵魂肉体撕裂
墙内 思念绵绵
墙外 雨雪霏霏
问迷茫的苍天
冰冻的高墙
千年后的春天能否消融
重回花丛
静待青春年少的蝴蝶
重回草地
拾起蒲公英的小伞
伞5
一场秋雨薄凉邀请
一伞烟雨盛情
缒绻在我的伞中央
让我们风雨同伞
走过春秋薄凉的雨帘
撑过夏冬的暑寒
不管日子风光或平淡
总把一伞温暖送到门前
并送上“一路平安”
简单、无需浪漫
就像养花人一样
无需良苦用心
~~~
撑一伞烟雨秋凉
默读一秋草木意境
柳絮的形象横穿秋季灵魂
于是秋叶在秋风中不寒而栗
把有关落叶的诗发给亲友吧
天凉一纱一温情
于是有关妈妈送伞来校门的
牵挂担心的神情
挑起我童年一伞温暖的记忆
没有梦牵魂绕的牵挂
就没有完整的人生
~~~
不管阴晴圆缺的日子
你爱挂在嘴上的话
——你就是我的一生的伞
春秋烟雨伞
夏冬寒暑伞
人生保护伞
无论在何时何处
总有一片晴空笼罩
可我不是江南许仙那把伞
会带来良缘佳传
可在秋雨绵绵凉意渐浓的日子
很想你就是白娘子
一个天天围着我歌舞的蛇精
旱来洒甘雨、涝来放晴风
普写一曲妖爱民间的轩事
~~~
一伞烟雨话情缘
一伞年少话轻狂
一伞青春话浪漫
一伞走过半阴半晴的风月小巷
一伞为家绽放晴空
有多少时光的微笑与忧伤
无人计量、也无需计量
就像彼此懂得一花一木的性情和语言
在彼此的常关爱里不折不扣
伞6
执一把油纸折伞
独自行走在光阴的诗巷里
捡一朵宋词的清凉 ，泪洒素笺
一粒粒心疼的文字，涌动笔尖
每个韵律，都是声声叹息
每个韵脚，都是离殇
一滴滴墨迹
疼湿了心笺上的香语
一帧帧久远的画卷
只能唤起时光里的记忆
*
听风，听雨
泪积墨池，滴墨成伤
提笔泪湿心笺
是爱的太深，还是相思太浓
诗句越长，思念越厚
情愁越流越长
落笔之处
任笔锋如何婉转
都挣脱不出对你的痴念
*
今夜，风起雨落
我孤独地蘸着夜墨
用泪默默涂抹记忆中的颜色
任纸墨飞花
一阙暗香，氤氲成伤
为你静守一座城，却结满冰霜
那阕阙新词旧章
悬挂在梅的枝头
风过，温婉相思
雨过，飞舞泪滴
不为谁懂
只为妥贴安藏这份刻骨的忧伤
*
剪一段温良，寄予天涯
折一只思念纸鸢，放牧苍穹
惜墨边缘，一池情愫
锦瑟陌舞寒香
那是为你镌刻的永恒
你是我永远写不完的伤
画不尽的疼
*
独守风过别离的伤痛
挥不去记忆中的背影
以落寞无言的深情
滴落墨砚，落字为安
不为谁懂，只为心暖
你若无恙，我便心安
你若流泪，先湿我心
你若回眸，一笑倾城
伞7
打花伞的少年
云从远方掩末头顶的天空
雨淅淅沥沥，终归是来了
不忍负我许久的期盼
悄悄撑起刻意准备的花伞
踏雨的步伐有些耍酷
背对雨幕，嘴角上挑，眉尖触景
自编自导我自己营造浪漫气氛
没有彩虹，就打七色伞
没有雨伞，就想象一把伞
没有想象，那就彻底失去所有
不必在雨中哭泣
只需微笑面对
伞8
活动目标：
1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片
活动过程：
一、展示多媒体课件，启发提问：
“在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？”（一一出示）
“后来发生了一件什么事？”
“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮助它们吧？”
二、感受、理解诗歌
1、我把好办法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？
2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？
3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”
三、幼儿为小动物贴画伞
1、教师启发：出示小熊，问“什么可以让小熊作伞？”
2、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们寻找合适的伞，如果没有合适的也可以给它们画伞。（幼儿操作，教师巡回指导做好的幼儿进行仿编）
3、诗歌（将幼儿的作品放入投影机进行）
四、匹配汉字卡片
这里有许多字宝宝，请你为你做的`伞找出它的字宝宝。
五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。
评课
一、从教师预设的整个过程来分析
教师比较重视幼儿的学习过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。
首先，教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。
其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。如：在认识颜色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引发幼儿去寻找，运用跳跃式的字飞入给孩子。
再次，教师又能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，教师提供了大量的动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。
二、从目标的定位来看
比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。如：第一条目标：运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见，通过对已有经验的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的“伞”。又如：第二条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。
三、从幼儿对整个活动的表现来看
因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树……五彩缤纷的树……。
四、建议
1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容，字可以有颜色。因本次活动是初次。
2、教师的教育策略有待提升，对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。
【伞】相关文章：
1.伞
2.伞
3.伞
4.伞
5.伞
6.伞
7.伞
8.伞
9.伞