假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你1
著名诗人普希金写的诗中“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要失望，相信吧！那快乐的日子总会来临，心儿永远向往未来……”让人不禁陷入沉思。
如今的大城市，车水马龙，灯红酒绿，生活节奏快。若你跟不上社会发展的步伐，便只能面临淘汰，这似乎是“企图”在大城市立足的不二法则。多少人从农村涌入城市，只为在城市中占据一席之地，可又有多少人成功了呢？很多人怀揣着梦想进入城市，却在社会的黑暗中失落而返。但依旧有平凡之人坚持心中的信念，无悔自己的人生。
假如生活欺骗了你，不要悲伤，因为悲伤只会浪费时间。著名作家史铁生身患残疾，曾自杀三次，可都失败了。最终他放弃了自杀，重新开始了生活，创作出了一部部好作品，例如：《爱情的命运》，《我的遥远的清平湾》和《病隙碎笔》。在生活“骗”了他后，他也曾悲伤，可悲伤只是暂时的，而坚持才是生活的真谛。
假如生活欺骗了你，不要失望，因为失望只能徒增伤感。勇于救人的方俊明为救一个假装落水的顽童，跃入水中，造成颈椎骨折，高位截瘫。直到20xx年11月，他才获得了迟到了28年的见义勇为荣誉称号。这些年来，妻子离开了，父亲也去世了，家里全靠母亲一人维持，但方俊明从未后悔那次行动，从未对做善事失望。所以，在面对黑暗的社会现实时，不要失望，始终坚持心中的信念，那么我们终会迎来黎明。方俊明，一个瞬间迸发善念并付诸行动的普通人，他用平凡而又伟大的人生承担着一个时代人的神圣职责，撑起了一个社会的脊梁。
当你要搬开别人脚下的绊脚石时，往往也是在为自己铺路。即使生活欺骗了我们，我们也要依旧坚持心中的信念勇往直前，因为相信吧！那快乐的日子总会来临。
艰辛是人生的常态，是必需的奠基，是起点的延续。而一般历尽艰辛仍然坚持自我信念的人，往往会成为生活的佼佼者，拥有优质幸福的生活，这并不仅仅代表物质生活上的幸福，更重要的是代表精神生活上的幸福。
假如生活欺骗了你，那就坚持自己的信念勇往直前，相信吧！前路必将是光明的。
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假如生活欺骗了你2
电视剧《假如生活欺骗了你》从播第一集开始，就把我给心粘住了，一集不拉的看完了。
70年代人的青春故事的真实写照吧。大杂院我们那年头全中国都是，一个普通的工人家庭，三个子女。他们有着相同的成长背影，也有着对生活不同的认知，在一个屋檐下，有着不同的理想追求。而在现实面前，是什么样的价值观引导着他们面对身边发生的一件件事，做出一次次的选择！年轻，应该如何恋爱；婚姻，应该如何选择？生活，总是有着极其生动而残酷的一面！选择一个人，就是选择一种生活方式！当我们年轻时，有谁又能细想十年或更久的未来，、我们会用什么样的心态去回望当时的选择！
而电视里的主人翁们，却在短暂的时间里，呈现了岁月蹉跎的十年光阴！在中国，组成一个家庭可以因为爱情，也可以因为别的，但想要一直长久的走下去并幸福和快乐着，磨合与经营都必不可少。黎阳和程真真的爱情，最初不是因为纯洁的爱情，期间也受到了家人和朋友的质疑心，到最后却收获了幸福的爱情；黎妮和向东海，曲曲折折，费心费劲的带着前妻的小孩，最后也全家乐融融的迎来了小儿子的出生；最不被看好的山子和乡下媳妇的姐弟恋，最是这个片中给人信仰和支持的一对，那么多的苦难和不平，因为相爱，所有的一切都不重要，重要的是两个人能够在一起！
整部片子能够在现在的中国推出，其实真应该让更多的人看到！中国的婚姻是什么，是最不牢靠的豆腐工程。相爱容易，因为有网络；结婚也容易，因为有速配；过得不开心了，离婚也容易，因为有证据。总之，这个社会充斥着个性，也到处迷漫着自由带来的诱惑。婚姻是什么，要嘛就像枷锁一样，牵绊着对方；要嘛就像冰窖一样，明明在一起，却越发觉得冷；我们似乎有一万个理由把自己从婚姻中解救出来，而在《假如生活欺骗了你》的剧中，我们看到了比现实还要不能忍受的章节，观众着都看不下去了的时候，事情还真就有转机了！这带给我的思考是，如果现实中，我们也知道我们已经到了崩溃的边缘，能不能再给自己多一分钟的等待，转机总是在黑暗中出现。
同时，整部片子里透露着很强的正能量。活着，什么事情都能遇到，用什么样的心态去面对，关乎着你的幸福指数。黎阳岳父讲的话，对我也是非常受用的！“捷径往往是最难到达目的的一条路”、“只要是认真的，都是对的”、“每个人，负责照顾好自己的内心世界”。
假如生活欺骗了你3
今年暑假，我读了《假如生活欺骗了你》，十分喜欢。
这首诗歌是俄罗斯“文学之父”普希金写的。他于1799年6月6日出生在莫斯科，这首诗是他在被流放南俄时写的。诗的内容是：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里，需要镇静。相信吧，快乐的日子将会来临，心儿永远向往未来。现在却常是忧郁，一切都是瞬息，一切都会过去。而那过去了的，就会成为亲切的回忆。作者当时身处逆境，但仍然坚信生活是美好的，风雨过后，定能见绚丽的彩虹。他的意志力是多么顽强呀！
而我却恰恰相反。平常我一遇到困难，不是脾气暴躁，就是哭鼻子，怨天尤人，但最终解决不了任何问题。有时是一丁点小问题，也会让我哭起来。比如漏写了两个词，我怕老师批评，就会哭。现在想想真难为情。读了这首诗，我懂得了人生会遇到各种各样的境况，有时顺利，有时坎坷，但不管怎么样，我们都应该乐观地去面对，静下心来，认真分析情况，想出办法去克服困难。
暑假中，我去学习游泳，到了第七天后，我还不会抱着浮板仰泳呢！看看周围别人都像小鱼儿一样能比较自在地游来游去了，真是心急啊！但心急有什么用呢？回到家，爸爸叫我好好想想教练教的动作要领，找找自己错在哪儿了。吃过晚饭，我又读起了普希金的这首《假如生活欺骗了你》，是的“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里，需要镇静”。仔细想，是身体的平衡没掌握好？还是换气的节奏不对？于是按着教练的要求认真地复习了一个个动作。第二天，我按照前天晚上练习的方法去游，果真，我学会抱着浮板仰泳了。在第九天，我又认真地学会了仰泳，而且做了多次地复习。我的努力没有白费，到第十天考试了，我不但合格了，还得了第二名的好成绩。是的，风雨过后，定能见绚丽的彩虹。我真高兴啊，这下，我更喜欢普希金的诗了。
我要把这篇诗歌背出来，记在心上，当我遇到困难时，用它来鼓励自己。“相信吧，快乐的日子将会来临，心儿永远向往未来。”多么美的句子啊！
假如生活欺骗了你4
教案设计
教学目标
① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
课时安排：两课时
第一课时
一、导入
大家已经接触到了许多诗歌，那么在上课之前，我想问大家一个问题：“什么是诗歌？”词典上的解释是“文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”，我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，《繁星·春水》表现了一种心有灵犀的美，即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。同样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。我们学习这两首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。
二、《假如生活欺骗了你》教学过程
导入 新课
俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。 学生自由回答
三、简介作者
哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？
明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一 可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生 样铿锵有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。
四、听、读诗篇
1、听课文录音。
2、划分朗读节拍。
3、自由朗读。 由教师范读，再由学生读
五、结合体验，研讨问题
1、 问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
2 、 问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？明确：见教参。
3、 问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？ 学生讨论
4、 这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。 学生自由回答，最好联系实际
六、迁移积累
1、 仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活 捉弄了你，不要 ，不要 ！ 。
2、 背诵全诗
七、拓展提高：课后探究性阅读普希金诗诗集，下堂课交流。 作为作业 完成
第二课时
《未选择的路》教学过程
一、复习旧课
1、 背诵《假如生活欺骗了你》2、 交流阅读普希金诗集的情况。 学生交流
二、导入 新课：
普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。介绍诗人：弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
三、朗读诗篇
四、合作探究
1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
2、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。 先朗读由学生单独回答。明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息
3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？明确：见教参“问题研讨”
四、感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。可以讲一讲苏格拉底有关麦穗的事例。 学生自由回答
五、分清象征与比喻的概念。什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。出示两首诗，让学生判断这哪一首诗用了象征，哪一首诗用了比喻？“我靠长矛揉制面包，弄到伊斯玛洛酒，我将这酒饮尽，然后倚靠着这支长矛。”——阿尔基洛斯科《诗人之矛》象一颗山上的风信子，被牧人用脚踏了又踏，却在地上开出紫花。——萨福《新娘》本诗的美正体现象征的运用上，诗人用非常普遍的形象来阐述自己的观点，打动了读者的心扉。 首先明确概念，再由教师阐述两者区别
六、积累联想
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
2、结合《爸爸的花儿落了》课后练习三，完成一篇小作文，谈谈成长历程上的体验。
七、综合性训练：出然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。
教后记：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。教会学生去怎么做。
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假如生活欺骗了你，你会怎么做，假如朋友欺骗了你，你会怎么做，其实很多人都会因为心里的气氛而谋算，但这一切也只是淡浮而已，何必去与心里做斗争呢！慢慢的你会微笑而过，因为这一切没有谁是可以依靠或是可以相信的，但对于很多朋友来说都是钱来搅乱这一切的规律。
阳光明媚下也只有雾霾陪伴而行，孤独了也只有自己微笑而过，对于这一切也只是一种平淡的看法，却无能为力的为自己或是为别人做些什么，固然是这一切欺骗了你，对于自己的好心也只是别人的一个笑话，曾在我身边发生可笑的事情是对别人好心却被别人当做欺骗，然而还有什么会让自己的好心继续下去呢！
有时候生活和朋友就像一杯清澈的水，如果在水里添加色剂那么会变的五彩缤纷，但时间长了会变的浑浊，变成污垢，若不添加色剂那么如何隐藏心中的那份谋算呢！人固然是这样而生活的，不管你身边的朋友再怎么对你好，或是你再怎么对别人好，却也只是一份笑话而已，虽然好心人不图什么回报，但也是被这一切而改变心里的那份纯真与善良。
当今的社会也只是虚幻的迷彩，对于这一切的人都被金钱所扼杀了心里的那份善待，固然是这一切而变的那么陌生，却感到无助的是自己，然而却无知的认为自己的好心却是份精致的礼物，所导致口中发出呵呵这一话语，然而是无语，但也是表明出对无事而已，淡看这一切的社会与人罢了。
有时候人生却像一只蛐蛐一样的固执，犹如比赛一般的拼搏，然而促使这一切的人却是主谋，为何此说，因为人固然有一种明争暗斗的心里，但也有一种让狗咬狗一嘴毛一样的斗争，然而像人去一样，斗鸡，斗牛，斗蛐蛐，因为心里只想要那份开心的欲望，但却忘了动物却是无知的，然而却是受害者，但蛐蛐们不同的是，也喜欢斗争，所导致这一切也只是在战场中而生存的罢了，却没有什么能消除这一切的心里，上面的举例就像人在生活中一样，为了自己的生存而不顾这一切的改变，甚至像狼狈般的表情所期待别人嘴里的残食一般，用棘手的手段而争斗而来，那么这一切的`改变也只能用动物来作为比喻，然而也没有什么比喻比动物更为恰当罢了。
固然是心里所导致这一切的变化而延续，却发现人有时候像动物园里的猴子一般，甚至被世人所调戏一般，然而发现自己也是一个笑话，慢慢的对自己也伪装了起来，像可爱的大熊猫也不是如此，像林中的鸟儿如此温顺也不是如此，然而却像狐狸般的心理，然而却像狮子般的凶残，然而却像狼一般的扼杀，但固然只是作为比喻，却不知这人的心里却是什么样的表现，固然也是一个谜罢了。
残光若烛是磨灭的，然而却发现自己的岁月也是如此，却没有多少留给曾经的时光与回忆，似乎曾经的心都是纯洁而善美的，固然如今都如狼虎一般，也是如此，因为时光会让这一切而变的如此，其实说太多也只是作为一份伤残而已，对于心胸宽广的也只是微笑而过，对于心胸狭窄的也只是郁闷而过，又能怎样呢！淡看浮云也只是对这一切所表示呵呵罢了。
对于表明这一切的变化也只是人心里的污垢，却无法洗清这一切的罪孽，若佛能够宽恕那么这一切都如风一般的流逝，对于我的静养也只是浮云罢了。倚楼听风雨，冷眼看世人。
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往事如烟黑暗......无尽的黑暗......点点星光亮起，一个三四岁的小女孩蹲在角落里，用手紧紧的抱着双腿...“咦？那不是克死前王后的可心公主么？怎么？冻死了？”“哎呦，你就别高抬她了，公主？！巫女还差不多！！！”“也对也对！呵呵...”......可心缓缓的站起看着两个女爵离去，没说什么，神色漠然。被女爵嘲笑也不是一天两天了，就连女仆都敢小声议论。她连父王的那匹爱马都不如！！！小时候，也反抗过几次，都被人指着脸骂，甚至，还被一个伯爵的女儿打过...
这个世界上，还有人爱她么？可心这么想着...
...？...可心出生时...？...
“可依，可依！“可爱国王说
“...“可爱王后使劲想动动手，却又无力”王...“
“可依...你不能有事...不能...“可爱国王泪
“孩子怎么没哭呢...”可依问
“孩子，孩子...都是因为孩子！！”可爱国王吼
“别...别这么说她...”可依剧烈地剧烈的咳嗽几声，吐出一口鲜血“可依！”可爱国王惊“孩子...孩子...”可依念叨“孩子呢？抱过来！”可爱国王说“孩子...不见了...”女仆小声说“什么？！”可爱国王Σ(°△°|||)︴可依微笑着闭上了眼睛......-------------几分钟前--------------可心是睁着眼出生的。她记得，母后虚落地说出：“好好照顾可心...”就进入了假死状态（昏死）。可心并没有哭，只是看着眼前痛哭的众人。她被裹布丢在角落里。“可心公主呀...”接生女仆是一个三十出头的女人，她说“你妈妈知道自己时间不长了，”女仆吧可心抱起“所以叫我一定要照顾你啊...”说完在她脸上贴了个冰冰凉凉的东西。“可依，可依！”不远处的房间传来可爱国王的声音。“你母后醒了...可惜只是回光返照...再看她最后一眼吧！”女仆抱着可惜在房间门口站了一会儿，转身离去......-------------第二天--------------女仆将可心带给可爱国王看。“什么丑东西？！！拿下去！！”可爱国王还处于‘可依死了...她真的死了！！！(⊙o⊙)’的状态中。“这...是可心公主”女仆说“管你是什么！！！拿走！”可爱国王怒吼“等等！可...心？”“对，是...”“真丑！看看那块胎记！！”可爱国王眯着眼，说了一句。女仆的手抖了几下，问：“那...可心公主住哪？”“关我什么事？士兵！‘送’走！”可爱国王无情的说，女仆缓缓离开...“可心公主呀...还好您母后还想着国王万一不待见的话，就把城堡的最顶层留给你住...你看，那窗外的尖塔...”女仆指着一个蓝顶白砖的尖塔说“你母后还命人修过一次，走吧...”女仆抱着可心，向着尖塔走去，尖塔之顶的阁楼中，命运之钟敲响......
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人生之旅，漫长曲折，既有阳光灿烂，也有阴雨绵绵。当人生中有许多始料不及的磨难出现时，我们该何去何从？难道就只有抱怨？
一
不幸，是天才进升的阶梯，是信徒的洗礼之水，是弱者的无底深渊。——巴尔扎克
史铁生在20岁时残了双腿，青春年华的光彩尚未迸发，本该是一段人生梦想的日子，却成了他残疾人生的开端。生活欺骗了他，但他还是坚强地走了过来，虽然历程是孤独的，凄凉的。他看穿了“死是一种无需着急的心事，是一件无论怎么耽搁也不会错过的事”，决定“活下去问之”。
生活欺骗了史铁生，却使他拥有更坚强的精神。“欺骗”造就了一位作家。
二
风可以把蜡烛吹灭，也可以吧篝火吹旺。——拉罗氏耳科
克里斯蒂。布朗是爱尔兰当代著名的作家。他出生时，浑身发紫，已经窒息。医生帮他恢复呼吸，可他的大脑已经受到损伤，后来全身瘫痪。生活也欺骗了他，但在惊人的毅力支撑下，他用左脚夹笔写作，经过数年的努力，先后出版自传《我的左脚》、小说《岁月流逝》。那优美的文字，打动了千万人的心。
三
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。——普希金
面对生活的欺骗，这么所人选择的是镇静、坚强、努力。快乐幸福不都降临在他们头上了么？生活中不可能没有挫折，各种挫折不都是一笔财富么？
六六认为，生后根本没有欺骗过你，他反而在奖励你。问题是你把它所赐予你的看作是一种挫折，还是一次成功的机会？“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。不论遇到什么困难，永远保持乐观向上的心态是最重要的。
一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。未来一定是美好的！六六相信！
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假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要难过，痛苦的日子将会过去，快乐的日子就要来临......记得学生时代读到这首《假如生活欺骗了你》时，虽然不明白生活中太多的苦乐情愁，却也是读的朗朗上口。
现如今，走出校门也很久了。对生活中太多的事情，也有了和之前不同的看法。虽然也知道人生不可能一帆风顺，也不会全是幸福甜蜜。可是，每当遇到生活中一些感觉自己无法过去的坎，还是会忍不住悲伤，忍不住难过，忍不住泪流满面。
好吧，承认自己从来都不是个坚强的人。可是，生活如此，现实如此，又可以懦弱给谁看？
好像，从来都没想过，出了校门，多年以后的自己的生活，还是会一个人过，甚至比学生时代的一个人更加的难过。在大家眼中，你已经长大，已经成人，甚至成家，每天相夫教子，不需要太多的忧伤。可是，生活远远没有自己想的那么简单。
如今，一个人带着小臭生活在一个说不上陌生熟悉的小县城，无论遇到什么事情，都得自己想办法解决。那些每一天的日出日落，好像只是代表着时间的流逝，而并没有什么特别的意义。
可是，多年以前的自己，想着以后的生活一定是有人陪的。至少，应该是其乐融融的一家人在一起。
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要难过，因为这些都没用。每天期待着快乐的日子就要到来，大概，这样子就够了吧。
假如生活欺骗了你，那又能怎样？微笑着面对呗。既然哭和笑都是一个人的独角戏，那又何苦演的如此悲伤呢？
假如生活欺骗了你9
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(一)
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
1．为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
2．诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。
参考答案：
1．生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
点拨：本题主要考查学生对诗歌主旨的理解。为什么“被生活欺骗”了，还要不悲伤不心急？因为在人生的道路上，阳光会时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。生活中的阳光和风雨，欢快和痛苦都是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
2．略
点拨：本题主要考查学生对诗歌精练、含蓄的语言特点的理解。“假如生活欺骗了你”语言概括力极强，含义极广：你对朋友赤胆忠心而朋友却对你背信弃义；你倾其所有捐助乞丐发现乞丐原来是乔装的骗子……读诗时要注意通过联想和想象丰富诗歌的内涵。
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《诗两首》——《假如生活欺骗了你》《未选择的路》
《诗两首》是外国诗歌，主题是写人生的，与成长有关。虽然从字面上学生比较容易理解，但不像一般的诗歌具形象性、抒情性、音乐性，实际上这两首诗内容比较含蓄。在教学中，学习此诗的难点在于，教师如何依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义，教师如何引导学生联系自身实际，深入体会诗歌的人生哲理，开始思考一下人生道路的大问题。
[教学建议]
学生结合自己的人生经历和生活经验，在反复诵读的基础上，理解两首诗中所蕴含的哲理，感受诗人积极的人生态度，体味因选择人生之路的慎重与无奈而引发的感慨，体会选择人生道路的丰富内涵，提高对人生的认识，培养健康的人生观。初步了解哲理诗的阅读方法，学会用“诵读━感悟━研讨━迁移”的方法学习诗歌。背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。
作为自读课文，可以几个重要的问题帮助学生理清和理解文章。在教学中可以按“诵读━感悟━研讨━迁移”的思路进行教学设计，加强诵读，通过反复诵读，体会诗人的思想感情和诗中蕴含的人生哲理，促进表达、思维和运用能力的同步提高。尊重学生鉴赏主体地位，以个人欣赏体验为主选择自己喜欢的一首，并说明自己喜欢的理由，以促进学生联系实际，以所学来知道自己的人生。
[教学设计]
一、导入
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，我们应该采取什么样的态度，如果面对人生道路的选择，我们又当如何?今天我们学习《诗两首》，看诗人普希金和弗罗斯特是怎样思考的。
二、教学过程
假如生活欺骗了你
1.整体感知
教师：我们先学习《假如生活欺骗了你》，这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。这首诗问世后，许多人把它记在笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。现在请大家自己浏览本诗。思考“假如生活欺骗了你”指的是什么?
学生：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
教师：不错，作者写这首诗时正被流放，过着与世隔绝的日子。诗中的“假如”，对当时的普希金来讲并不是“假如”，而是真实的压迫和束缚，沙皇打击他，束缚他，压制他。但他并没有屈服。这首诗正是他当时的真实感受的写照。这也是此诗为广大读者所深爱，广为传诵，成为激励人们战胜困难的座右铭的重要原因。你们读了这首诗，能不能感受到在人生的道路上遇到挫折和困难时，假如生活欺骗了你时，应该有什么样的态度呢?请你们用诗中的句子来回答。
学生：我感受到诗人在困难和挫折面前不屈不挠的坚强意志。“不要悲伤，不要心急!”既是在劝告自己，也是在鼓舞斗争中的其他人。
学生：“忧郁的日子里需要镇静”能感受到诗人面对困境的从容平静。
学生：我能从“心儿永远向往着未来”中，感受到诗人对未来的坚定信念，对理想的执着追求。
……
2.理清思路，细节感悟
教师：从同学们的交流中，我们可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。读诗，除在诵读中把握它的大意，领会诗歌的思想感情外，还应该进一步理解这些诗句本身的含义，理解诗句之间的关系，理解诗人的思路。请大家默读这首诗，考虑这些诗句之间的关系，再全班交流。
学生：(默读)
学生：我觉得开头是在劝告人们，也是诗人在安慰自己。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!”真正被“欺骗”了，受了打击，陷入人生的低谷，确实是悲伤、忧郁、心急的。这是我们正常的反应，但诗人劝告人们不要这样，不要长久地陷入这种情绪之中。诗人开门见山地表明了自己的态度，给人以鲜明的印象。
学生：下面的诗句可以看作诗人在申诉自己的理由。诗人不能只是劝告：不能这样，应该那样。恐怕还应该讲出劝告的理由。最好是以诗歌的形式，这样更能让人信服。
教师：不错，我们可以看出普希金做到了这一点，正因如此，这首诗才这样感人和激励人。那我们看一看诗人讲了哪些理由。
学生：一个理由是说生活不会永远这样，这是讲得很有道理的。就作者自己而言，他坚信沙皇的专制统治不会太久。
学生：另外一个理由就是自己不管环境如何，是永远不会被现实的困难所左右的，追求理想的心是任何恶劣的外界环境所无法左右的。
学生：还讲了一个理由，就是眼前的困难，只是暂时的，“一切都是瞬息，一切都将会过去”。
教师：这句诗与前边的哪句诗是彼此呼应的?
学生：与前边的“快乐的日子将会来临”是彼此呼应的，但这句意思更明确，“将会”毕竟在时间上说得比较遥远，而“瞬息”说得更加迅速。“瞬息”用夸张的手法，说明现实的困难是暂时的，一切都将会过去。
教师：对，“一切都是瞬息，一切都将会过去”，而且诗人乐观地看到“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”将会成为我们未来一份珍贵的记忆。怎么理解这句“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”?
学生：这两句诗说出了人生体验中一种极为普遍的感觉。
学生：在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。
学生：诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度而反对悲观消极的人生态度。
学生：从另一个角度讲，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
教师：你们的这些理解非常好。现在的挫折、困难、不顺都会丰富我们的人生，会给我们将来留下很多美好的回忆。
3.拓展感悟，结合实际
教师：现在请大家再结合自己的生活实际，选用你喜欢的阅读方式来读这首诗，读出自己的感受，如能结合自己的经历谈谈会更好。
4.诵读背诵
教师：根据我们刚才所理的思路和自己的个性体验，自由诵读，背诵本诗。
未选择的路
1.导入课文，感知文意
教师：同学们，学习了《假如生活欺骗了你》，我们知道应该以积极乐观的人生态度面对人生的挫折。现在，我们再来学习另一篇诗歌《未选择的路》，它会告诉我们该如何面对人生的选择。请大家齐读本诗，初步感知文章内容。
学生：(读书)
教师：“选择”是人生自始至终必须面对的问题。虽然你们是初中学生，但是你们已经有过人生的选择了。比如选择学校，选择业余爱好，选择朋友，选择志向……其实每个人生活中随时都可能面临选择的问题，当然有些选择是被迫的，但有些选择我们自己完全可以做主。诗人把这种人生体验浓缩在诗中。诗人写了两条路，是哪两条?
学生：一条是已经走过的路，一条是选择时放弃了的路。
教师：请你们迅速浏览全诗，思考诗人对“选择”的态度是什么?
学生：(浏览、思考)
学生：诗人在选择时，非常矛盾。因为他在诗中写到“可惜我不能同时去涉足”，他是两条路都想走，但事实上不可能。这种矛盾心情在整首诗中时有流露。他“在那路口久久伫立”，心情十分矛盾，他觉得“两条路都未经脚印污染”都在吸引他，召唤他去探索，都有探索的价值。
2.深入领会
教师：理解得很好。请考虑一下，诗人是不是对他的选择感到后悔，是不是觉得自己选择了一条不该选择的路?
学生：不是，他对自己的选择不后悔。原诗中我们可以读到这样的诗句：“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽;虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹”，两个“更”字，实际上反应了诗人选择时的思考过程，也是他做出选择的原因。“荒草萋萋，十分幽寂”不能说是缺点，因为“两条路都未经脚印的污染”。而且诗的最后一句“从此决定了我的一生的道路”也透露出一种不后悔的语气。
教师：的确，他对选择并不后悔，那你们看一下，作者写作的重点是选择的那条路，还是未选择的那条路?
学生：重点是在“未选择的路”上。
教师：既然作者不后悔，为什么他写作的重点却放在“未选择的路”上，而且诗的题目也叫着“未选择的路”?
学生：因为人生的道路有许多可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。但那些未曾选择的路，更加让人想念和期待。像文中所述，他也想同时走两条路。
学生：这种感情在诗中，也有表现，他“在那路口久久伫立”就是想走那条未曾选择的路。他走在已经选择的路上时，又想“改日”再走一次未曾选择的路，但他知道“难以再返回”，也永远不可能返回。
学生：事实上，未选择也是一种选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀念，诗中多少年后，诗人还为这次选择而“轻声叹息”正是如此，这是对人生的真实写照。
3.联系实际
教师：你们生活中有没有类似的体验呢?可不可以结合自己的生活体验，谈谈你们的想法呢?
启示：例如，你选择现在就读的学校，你就放弃了其他的学校;你选择现在的朋友就无形中疏远了其他的朋友;你选择了勤奋就不能偷懒;你选择了刻苦就会减少玩耍的时间等。
学生：(交流)
教师：读了这首诗，我们知道应慎重地对待生活中的选择，请你们说说，如果你面对某种选择的时候，我们应注意哪些问题呢?
学生：(思考、交流，老师给以一定的指导;如要慎重，因为时光毕竟不能倒流;应有独立的标准，不要人云亦云;一旦选择后，应该勇往直前到往下走，直到取得成功)
4.两诗比较评价
教师：今天学的这两首诗各有特点，你更喜欢和欣赏哪一首呢?请谈谈你喜欢的理由。
小结：成长的道路充满坎坷，人生的道路充满选择。前人给了我们很多的建议和启发，就像普希金和弗罗斯特一样，我们如果能在前人的基础上结合我们自己的经历，我们就会得到很多教益，在前进的路上走得更好。
三、教学反馈
1.教学目标达成情况测验
(1)背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。
(2)学了这两首诗，你得到了什么启示?
2.检测建议
作为诗歌，应给充分的时间熟读，必要的背诵积累要落实。同时，我们学习诗歌，特别是哲理诗，更重要的是我们应该有自己的收获，能用学诗的收获来指导我们的学习和生活。在检测的过程中，可有意识地引导学生。
四、教学反思
这是两首外国诗，两首都富于生活的哲理。普希金的《假如生活欺骗了你》属劝戒诗。面对被生活所欺骗的状况，诗人摒弃了消极和失望，而是以积极和达观的态度去处置，甚至那不公正的遭遇也会变成一种财富。弗罗斯特的《未选择的路》理解起来要更难一些，但同时想象的空间也要更大一些。诗人眷恋曾经没有选择的路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择的遗憾是永存的;因为有了遗憾，选择才更有价值。这正是“未选择的路”所要告诉我们的。
因为这两首诗是诗人经过人生的大悲大苦而写就的，所以对人生经历和阅历都有限的七年级学生，作过多过深的要求是有点不符合实际的。如果我们过多的纠缠于诗歌的写作背景，则又会局限学生的思维和诗作本身的指导意义。故指导学生学习这两首诗，恐怕只能“不求甚解”了，其领悟的程度也不能追求划一和相同了。学生能在朗诵中体味诗中所蕴涵的感情，开始能对于人生会有更多的思考，能思考怎样选择自己的人生道路，能思考如何面对人生的艰难困苦，进而正确的选择和把握自己的人生之路就是很大的收获了。
[案例推荐]
《中学第二教材》七年级语文(下)(北京教育出版社20xx年1月第1版次)
《优秀教案》七年级语文(下)(南方出版社20xx年12月第1版次)
《古今中外哲理诗鉴赏辞典》(中州古籍出版社1997.8)
[练习题库]
一、基础、积累与运用
1.为下面的加点字注音
忧郁()涉足()伫立()荒草萋萋()
2.解释词语
幽寂：涉足：
萋萋：伫立：
3.填空
心儿永远;现在却常是忧郁。，;而那过去了的，。
《假如生活欺骗了你》的作者是国著名诗人。
4.请写一段话，试着用上“瞬息、幽寂、延绵、萋萋”四个词语。
5.根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。
二、阅读鉴赏
1.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱?
答：
2.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
答：
3.诗人在本诗中阐明了怎样一种人生态度?结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。
答：_________________________________________________________
________________________________________________________________
4.怎样理解诗中所说的“路”，这是怎样一种写作手法?你能从学过的课文中找到类似的例子吗?
答：____________________________________
5.这首诗的重点是写那条选择的路，还是那条未选择的路?你是怎样理解这种安排的?
答：_________________________________________
6.你怎样理解这首诗的主旨的?
答：_________________________________________________________
三、拓展延伸
在西伯利亚矿山的深处
在西伯利亚矿山的深处，
请你们保持坚韧的精神，
你们辛劳的汗水不会白流，
也不会空怀崇高的进取之心。
“灾难”的忠实姐妹──
“希望”就是在明暗的矿山底层，
也会唤起你们的勇气和欢乐，
那渴望已久的时刻终将来临。
爱情和友谊将会冲破，
幽暗的牢门来到你们身旁，
就像我自由的歌声，
会飞进你们苦役犯的牢房。
沉重的枷锁将会打碎，
牢狱将变成废墟一片，
自由将热烈地迎接你们，
兄弟们会给你们送上利剑。
(1827)
1.第二小节的最后一句话如何理解?
答：
2.“枷锁”“牢狱”如何理解?
答：
3.“矿山深处”的含义是什么?
答：
4.这首诗与课文《假如生活欺骗了你》有哪些相同的地方?
答：
参考答案
一、1.yùshèzhùqī2.幽寂：幽静、寂寞涉足：指进入某种环境或生活范围。萋萋：形容草长得茂盛的样子。伫立：长时间地站立。3.向往着未来一切都是瞬息，一切都将会过去就会成为亲切的怀恋俄普希金4.(略)5.如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾的诗句“独上高楼，望尽天涯路”，鲁迅的名言“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”，但丁的“走自己的路，让别人去说去吧”。
二、1.不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。2.只要积极乐观地去面对了，人生的各种体验就是一笔宝贵的财富，在将来回想的时候，它将是一种更耐人寻味的美。3.乐观向上的积极生活态度(个人感受略，要求结合自己生活中的事例进行具体说明)4.表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们学过的《在山的那边》、《行道树》、《爸爸的花儿落了》等都采用了这种写法。5.重点是写那条未选择的路，因为人生的道路虽有许多条可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因人生短暂而只能放弃;未选择也是一种选择，这是人生真实的写照。6.诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上做出重大选择时的矛盾，说明了一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。
三、1.革命终将成功。2.沙皇俄国的高压统治。3.一是指在矿山深处，二是指那种黑暗的残酷的苦役。4.都对未来充满了希望、乐观的情绪。
[资料链接]
普希金(1799—1837)：俄罗斯19世纪伟大的民族诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”“俄国文学的始祖”“伟大的俄国人民诗人”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭，一生追求自由，反对沙皇专制，曾遭到流放。1837年2月8日，普希金在和保皇党人丹特士决斗中被阴谋杀害。普希金一生写了800多首抒情诗，包括著名的《自由颂》《致恰达耶夫》;长篇小说《上尉的女儿》;长篇诗体小说《叶甫盖尼澳涅金》。《上尉的女儿》是其代表作品。他的诗具有很高的艺术成就和无言的艺术魅力，别林斯基曾赞誉他的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。本诗是诗人于被流放时期题在邻居的女儿的纪念册上的，诗人以明白如话的诗句，叮嘱孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前镇静振作，等待光明的到来，其实这更是支撑诗人在艰难岁月里不懈奋斗、追求、创作的座右铭。
罗伯特弗罗斯特(1874—1963)，美国现代诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”，一生荣获四次普利策优秀诗歌奖，弗罗斯特堪称美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一，他的诗在美国拥有众多读者。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。著名的《白桦树》一诗，写一般人总想逃避现实，但终究要回到现实中来。《修墙》写人世间有许多毫无存在必要的有形的和无形的墙。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。弗罗斯特以写抒情短诗著称，诗中充满乡土气息，同时又富于象征和哲理，内涵复杂，情调微妙，深为人们喜爱，抒情短诗的质量很高，是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出他的主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起来，用抒情诗的形式表达。
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