“喜怒无常”的语文老师作文
“喜怒无常”的语文老师
夏邑刘漠寒
记得高老师来我们班的时候我们大约一个星期没上语文课了。
不知道为什么我们班的语文老师一个多星期没来上课，我们就自己学。直到有一天的晚自习，该上语文，我们都做好了上自习的打算。这时来了一个大约五、六十岁的老头，一头平发，小小的眼睛，方形的脸，个子不高腆着将军肚。看他竟然拿着语文课本，我和我的小伙伴都惊呆了。这时他说“我将教你们这学期的语文课”。然后在黑板上写了一个“高”，高的左边写了一个“老”，右边写了一个“老”，下边写了一个“老师”。他向我们解释道：“和我同龄的人叫我老高，比我小一点的叫我高老，像你们就叫我高老师”。我们哄堂大笑，他的口音还有点别扭。有的人都笑出了眼泪。然后他开始讲课，先让同学朗读课文，呵呵。我有幸被选中他是这样叫我名字的“下面我们叫一个外表看似冷漠，内心热情的同学来读”。我们下面叫他老高，呵呵，老高给我的第一印象就是“散漫自由”。
我们慢慢和老高混熟了，就和他开玩笑，但往往玩不过他。老高还有一个特点就是“喜怒无常”。
我们上他的课，没有一节课不是在开怀大笑度过的。他特别喜欢和我们班的几个顽皮女同学开玩笑，主要对象是—尹宇宁，郭若菲（自从郭若菲调位以后频率就少了）刘彬竹，李肖娜，司圣婷，马博，徐子晗等。男生就很少，陈墨轩，洪宇等。
可他有时也非常“生气”。那表情，唉，形容不上来我记得最清楚的一次是晚自习，他让我们写作业，总有人说小话。老师在黑板上画了一个表格写着“姓名”、“扣分”原本吵杂的教室顿时鸦雀无声。第一个被记上的是徐子晗，扣了一分，她问老高“why？”老高又扣了一分，她不再问了。接下来是尹宇宁，郭若飞，陈墨轩，刘彬竹，洪宇等。
后来刘倩敏下座位，从后头跑到前头，不停地小声叽咕，一下被扣了20分。刘倩敏趁老高给李肖娜讲题时，跑上讲台，拿起黑板擦霸气的把表格给擦了。老高正在给郭若菲讲题，看见刘倩敏这一行为，顿时变了脸，走向讲台，郭若菲急忙说“老师还没给我讲完呢”。老高瞪了他一眼“不讲”又“剁”了她一脚。可怜的郭若飞白白“挨”了一脚。老高一个箭步走向讲台，熟练的拿起毛巾超刘倩敏抽去。“抽”了三下，又说了一些狠话。班内安静得无法想象，甚至掉根针都能听见。这种氛围大学持续了三四分钟，老高又莫名其妙的笑了起来，接着全班哄堂大笑。唉，真不知道老高咋想的。
今天，有老高的.晚自习。我和关振宇以为他要我们做练习册。可他做了一件让我们意想不到的事。只见老高打开多媒体拿着笔，问我们要看哪部电影。我和我的小伙伴再一次惊呆了，前面的人吵着要看“全城高考”老高就放起了电影。我以为他想放一会再关上，谁知他放了一节课，真不知道他“葫芦里卖的什么药”。不知道明天他还会不会再放，好期待啊！
【每日写作指导：语文写作应做到的“4S”……】
很多初中生从小学进入初中，甚至直到初三都没有养成良好的写作习惯，从而导致写作总是信手而写，出现诸多问题。（next88）希望本文能在这个方面给大家一些帮助，因为养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,从而得到好的分数。
建议学生写作之前留5-10分钟的时间进行完整的构思，在提笔为即将进行的写作有一个大体规划。构思时可参照如下步骤。
S1：审准题，立深意
本环节应思考如下问题：
1、审准标题的关键词，提示中的短语对写作有何限制和深意？
2、哪些立意符合这个作文题的要求？
3、在符合的立意中哪一个是最好的？（从新颖及深刻两方面判断）
S2：筛好材，定结构
本环节应思考如下问题：
1、筛选材料。立意过后，心中会有一系列材料。此时需要对这些材料进行筛选，选出其中最好的一个。
思考在最好的立意里，能选择的材料有哪些？其中最好的是哪一（几）个？
2、筛好的材料中，哪些是主要的？哪些是次要的？
3、用什么结构来组织材料对表现材料的效果最好？（从曲折，吸引人角度考虑）
S3：实细节，展文采
本环节应思考如下问题：
1、具体表现材料时，根据文章主题，应重点充实描绘什么细节？在应描绘的细节中，最打动人的细节是什么？
2、在文章的开头结尾段以及重点段落中，是否能用适当的修辞手法增添文采？
S4：设亮点
本环节应为作文设亮点以提高分数，思考如下问题：
1、开头和结尾是否可采用适当的艺术手法进行创新？
2、是否可在文章适当位置用用过渡和照应？
养成如上的写作习惯，再加以平日对相应步骤中所需的技巧和方法的掌握，真正写作时就可一气呵成，在规定时间内完成高质作文，并避免初中作文常见的问题，如跑题，选材不当，详略不当，结构不完整，过于平淡等等。
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