我眼中的色彩作文700字
我眼中的色彩
2000年3月3日，一个呱呱坠地的婴儿——我，来到了这个世界。睁开眼，我看到的第一种颜色是白色，天花板的白色，白衣天使的的白大褂，那时我眼中只有纯洁的白色。并没有其它的一丝杂色。
再长大点儿，我在妈妈的怀里又看到了几种颜色，绿草红花，青山蓝天，不过还是绿色最让我喜欢，看到绿色我会想到春天的温暖，想到蔬菜的美味，这时我眼中的色彩满是绿色。
上了幼儿园，我与玩伴们争论我们眼中的世界是什么颜色的，最后闹得不欢而散。原因是我认为世界是绿色的，而他们认为世界是红色的，红红的苹果，红红的辣椒，火红的晚霞，我们各抒己见，谁也不服谁。
上了小学，老师问我们：“你们眼中的世界是什么颜色的？”同学们一个个争相发言，有说是蓝色的，有说是白色的，有的说是红色的。我被点到了，也说了我的答案，——世界是绿色的。老师摆摆手让我坐下。说出了答案：“世界是没有颜色的，是透明的。”我们大吃一惊，同时叫了一声：“啊！”老师不慌不忙地说道：“世界真正的颜色是由你们心来决定的。每个人的'心境不同，眼中的色彩肯定是不一样的，当你在欢天喜地时，世界是红色的如过年般喜庆，当你给别人雪中送炭时，你眼中的世界是绿色的，如春天般地温暖，当你怨天尤人时，你眼中的世界是黑色的，如黎明前一般黑暗，当你做错事后悔莫及时，你眼中的世界是灰色的，如雾天的阴霾一般灰暗，没有一丝生气，……”，我似乎明白了什么，当天我向父母宣布：“我眼中的色彩是随心而变的，我愿我眼中的色彩是绿色的，我要去悉心帮助他人。”父母听后不禁莞尔，并没有说一句话，只是看着少不更事的我，而我依旧为了刚才我说过的话而感到自豪。
随着我一天天长大，儿童时的稚气慢慢褪去，更增添了几分成熟的气息，心境也因多受磨砺而渐渐发生了变化。7年来，我开心过，感动过，难受伤心过，后悔过，……见识过千百种颜色，对老师说过的“心境即是世界的颜色。”又有了更深一层理解。
是的，人生不会一帆风顺，总会有险滩，礁石，树也不可能四季长青，总会有风霜雨雪折磨它那颗进取的心。苏东坡说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
是呀，只有我们的心态是健康向上的，我们的眼中才会有处处如春的色彩，我们才能如千锤造成凿的钢铁一样，成为精刚，才能削铁如泥，斩金断玉，才能懂得担当，才能肩负起责任。
人生百态，世界随着心境的色彩千变万化，这才是世界。人生，各种颜色缺一不可，缺少一种人生将不是完整的，没有完整人生的人，他们将不会看到这个世界美丽的色彩，但我仍然喜欢我眼中的绿色，也希望大家眼中的绿色多一点。
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。（next88）教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。
四、加强指导，教给写作方法
大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。
第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的，又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，离题万里或千篇一律。
第三、要使学生作文时吧有话可说，教师要进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。
第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程，因为学生作文时，要么无话可说，要么语无伦次，空话连篇，从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯，一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程，搞清哪些应详写，哪些应略写，哪些先写，哪些后写，这样才有条不紊，条理清楚。
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