关于探究的作文
关于探究的作文
前些天，我和爸爸在家里看电视，看到电视里介绍一种高科技列车―磁悬浮列车。磁悬浮列车的车头像子弹头，它没有车轮，但跑起来却风驰电掣，快得不得了！我边看边琢磨着，它为什么跑得那么快？它为什么能浮在半空中而不掉下来？为了解开疑团，我开始不停地问爸爸。
爸爸耐心地给我解释：磁悬浮列车用的是特制的轨道，它是超导电磁制成的。整个车体与铁轨相接触的部位也是电磁铁。根据磁性同极相车斥原理，当接通电源，电磁铁产生磁性后，在轨道与列车之间就会产生一种互相的排斥力，它使列车磁浮在离轨道12毫米高的地方。因为列车是悬浮的，它跑起来时的阻力就非常小，所以磁悬浮列车能跑得非常快！磁悬浮列车除了应用磁悬浮技术外，还集计算机应用、微电子感测、自动控制等高科技技术与一体、而且它还具有无污染、低噪音、乘坐平稳舒适等优点。
当今世界上只有少数几个发达国家掌握这种技术，我国正在研究中。年我在报纸上看到，我国已从德国引进了磁悬浮列车，并在上海铺设一条全长33公里的磁悬浮列车专用轨道，列车从起点到终点，只需8分钟！
听了爸爸的讲解，我想以后有机回一定要去坐一坐磁悬浮列车体会一下“悬浮”的感觉。
几天后我又到了图书馆查阅了有关这方面的资料还用我们平时玩的磁铁做了个小实验，将两块磁铁相同的磁铁靠在一起它们就会相互排斥，因而中间留有空隙。磁悬浮列车就是根据这个原理设计而成的，简直太奇妙了！
磁悬浮列车是高科技新技术的产物，是人类聪明的结晶。我们这一代现在要认真学好科学文化知识，将来去设计和建造跑得更快的列车。
关于探究的作文
我们班有许多爱探究的学生，（当然，有时候也钻牛角尖）他们时不时和老师辩论一下，有时候也只认自己的理（大部分都是老师对的，偶尔也对几下）我难忘他们的探究精神，这种精神是可贵的。
偶尔走近数学课堂，说不定就会看到郭阳正面红耳赤地与谢老师辩论，谢老师也正费力地听着郭阳口齿不清的回答，郭阳一边比划一边说，还大胆地，不经老师同意就跑上黑板，用粉笔画了起来，这时候，谢老师也顾不得批评他，辩论台从教室转移到了讲台上，他们又辩论起来，听到确实错了这个消息时，郭阳一脸不解，有点恼火，但是后来就都会懂得这个正确答案。有了这一番难以忘怀的辩论会，这道理以后当然不会再错了，极个别时候，也会听到老师底气不足，投降的'声音，郭阳就会得意地摆个“poss”。（完全不顾课堂纪律）往往有了一次成功的鼓励，郭阳下次就会提出自己更多的想法。这样的学习方法，也让我们记住：不要迷信书本，也不要迷信权威，要大胆地提出自己的想法。
关于探究的作文
一、实验材料：天平两架，拼搏、自信砝码各两枚，自信、怯懦立方体各一块（拼搏砝码质量〈成功砝码质量）。
二、提出问题：自信与成功，怯懦与成功之间有怎样的关系？
三、实验步骤：1．将天平放置于水平台上，将游码调零，调节平衡螺母，使天平平衡。2．在两架天平的左、右两端分别放置拼搏、成功砝码各一枚，此时显然右盘更重。然后，在天平1的左盘中添加自信立方体，在天平2的左盘中添加怯懦立方体。待天平平稳后，观察实验现象。3．实验完毕后，整理器材。
四、实验现象：在天平1的左盘中添加自信立方体，待天平能够平稳后，天平趋于平衡在天平2的左盘中添加怯懦立方体，待天平平稳后，与之前没添加时，几乎没有区别。且调动游码，仍不能平衡。
五、实验结论：通过以上两组对照实验可以得出关系式：1．自信+拼搏=成功2．怯懦+拼搏《成功（注：意为远远小于）》
六、结论推导：由上述可见，想取得最后的成功，拼搏是其中一个必不可少的条件。但只有充满自信，经过拼搏之后，才能真正到达成功的彼岸。反之，如果不自信、怯懦，抱着这样的心态，即使经过拼搏，也未必会成功，甚至有可能坠入失败的深渊。在生活中，我们要从点滴中积累自己的自信，正确对待自己，切不可有怯懦心态。或许你曾经失落于无边的黑暗之中，或许你曾经徘徊于怅惘的梦境之中，或许你曾跌落于一个美好的憧憬……但是，请重新点燃你的自信，阵阵暖风将会把你吹向成功的彼岸！
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