九月的阳光
九月的阳光1
九月，秋高气爽的季节，告别曾经的天真、稚气，又是一个新的开始，整装待发，奔向新的起点。
一切都变了，和曾经截然不同，新的环境，新的面孔，新的气息，面前不再是那一张张熟悉的面孔，耳畔不再响起那爽朗的笑声，所有的所有都是陌生的，陌生到让人感觉恐惧。
独自坐在窗边的一隅，看着那几位嬉笑的同学，却不知如何融入他们，无奈地叹了口气，不禁陷入了深深的回忆之中：曾经，我们踏着上课铃声一齐进入课堂；曾经，我们手拉着手奔跑着上体育课；曾经，我们也发生过不少争执。笑过，疯过，哭过……点点滴滴。
我不禁望向窗外，太阳收起刺眼的光芒，天空一下子阴沉了许多，树叶轻微摇摆，似乎有下雨的预兆。
那几位同学仍在嬉笑着，我不敢直视他们的脸，不敢直视那欢乐的笑容。我独自坐着，似乎被孤立了一般，内心像衍生了无数黑色的荆棘，刺扎着我的心灵。心中的最后一丝温度也被无情地噬夺了。这充满欢声笑语的气息让人感到快要窒息了，我却无法逃脱。
这时，一位同学朝我走了过来，我想，或许她也是同我一样吧。渐渐地，我们的目光在缄默中相遇，又迅速地分离了，她走向旁边的空位，慢慢地坐了下来。她的嘴角微微上扬：“你好，我叫XXX。”这时，我才意识过来，转过头和她打招呼，她笑得更灿烂了，嘴角露出两个深深的酒窝，这时阳光也钻出了云层，露出了笑脸，内心似乎也撒满了阳光，心中的冰冷孔随之消逝了，一切似乎同曾经一般美好。
一个微笑，拉近了彼此的距离。因为一个微笑，开始了一段美好的友谊。
窗外，九月的阳光不再刺眼，照耀着大地，照耀着我的内心。九月，本应是伤感的季节，却因这温暖的阳光，让一切都与平时不同了。九月的阳光，是否还能给我带来下一段美好曾经？
九月的阳光，新的开始，新的起点，也许，一切会让我记忆犹新。
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九月的阳光2
开学了，日历又翻到了九月，九月的空气里迷漫着感恩的气息，不管是从幼儿到孩童，还是再到风华正茂的青年，老师，一直都是最值得我们尊敬和感恩的。
记忆中，老师是严厉的父亲，慈祥的母亲，是动人的武侠英雄，又是火红温暖的太阳。
您用爱播种春天的阳光，为了享受秋天的喜悦，便用汗水浇灌，用心血滋润，用生命栽培，白日里您似轻风，轻抚着孩子的脸庞，朦胧夜色里，您用春天的阳光，照亮我们的心房。但到了收获的季节，硕果往往属于我们，而您似乎只能享受到一丝的喜悦！可你这就心满意足了！
为了我们，您毫不吝啬地散发出全部的阳光，全部的热，全部的能量，您就想一只红烛，即使燃完了，照亮的光也不会散去，您默默地为我们，一切都在不言中，再苦再累，您都是快乐至上。
由于我们的不懂事，犯下了很多错误，可是操场上疯跑的我们，课堂上开小差的我们，不在只是保证，而是用行动证明，未来，我们是您最棒的学生。
请相信我们：将来我们都长大了，我也成了您。
也许那时我才知道：讲台下，坐着永远是别人，站着永远是自己。
那时我才了解：粉笔，画出的是彩虹，留下的是美丽。
那时我才清楚：黑板上，写出的的是真理，暗含的是鼓励。
其实，老师就是祖国的栋梁，您用弯着的脊梁，托起了祖国的希望。
只要有爱，人间处处是春，只要有爱，沙漠彼绿阴，只要有爱，黄土也能炼成金。
感谢您，给予我们的爱，感谢您对我们的包容，给予我们的关怀，感谢您与我们风雨同舟，感谢上帝，让我们心心靠拢。
在这清爽，金黄的九月，请允许我向你献上最真诚的祝福：桃李满天下！
九月的阳光3
整个9月的空气里迷漫着的，都是感恩的气息，从玩同到少年，再到风华正茂的青年，老师，一直都是最值得我们尊敬和感恩的。
记忆中，老师是严厉的父亲，慈祥的母亲，是动人的武侠英雄，又是火红温暖的太阳。
您用爱播种春天的阳光，为了享受秋天的喜悦，便用汗水浇灌，用心血滋润，用生命栽培，白日里您和风，轻抚着孩子的脸庞，朦胧夜色里，您用春天的阳光，照亮我们的心房。
为了我们，您毫不吝啬地散发出全部的阳光，全部的热，全部的能量，您就想一只红烛，即使燃完了，照亮的光也不会散去，您默默地为我们，一切都在不言中，再苦再累，您都是快乐至上。
由于青春的冲动，我们犯下了很多错误，可是操场上疯跑的我们，课堂上开小差的我们，不在只是保证，而是用行动证明，未来，我们是您最棒的学生。
后来，我们都长大了，我也成了您。
这时我才知道：讲台下，坐着永远是别人，站着永远是自己。
这时我才明白：x笔，画出的是彩虹，留下的是美丽。
这时我才清楚：黑板上，写出的的是真理，暗含的是鼓励。
其实，老师就是祖国的栋梁，您用弯着脊梁，托起了祖国的希望。
只要有爱，人间处处春，只要有爱，沙漠彼绿阴，只要有爱，黄土也能炼成金。
感谢您，给予我们的爱，感谢您对我们的包容，给予我们的关怀，感谢您与我们风雨风雨同舟，感谢上帝，让我们心心靠拢。
在这清澈，明朗，金黄的九月，祝福您春天的阳光，照遍世界各地方！ 指导教师：阚冲
谢谢 这是生命中最好的礼物！
九月的阳光4
九月是秋天中最美的，它象征着收获。九月是微凉的风和泛滥的思绪，在九月，我们再次扬帆起航，漂泊在书海之中，驶向充满阳光的彼岸。
九月，阳光正好，炽热而耀眼的阳光，透过缀着泛黄的树枝，落在地上，斑驳的光影好似被打破的玻璃，好似经过重新分班的新学期与好友分别的我的心情，碎了一地，却怎么也拼凑不回原来的样子。
我的心里怀惴着不安，来到了新的班级，新的班级，什么都是新的，可我总觉得新的再新，也没有旧的好，装着这样的念头，我坐到了座位上。
一会儿，“新的”班主任走了进来，我心里暗暗地想着：啥都是新的，只有班主任不是，还是旧的好啊。在其他同学都在与新的同桌及前后桌交谈时，我一个人静静地趴在桌子上回想着上学期与同学的点点滴滴，就这样，我度过了新学期的第一个上午，并进行了“良好”的午休，以“饱满”的精神状态迎接下午。
我心不在焉的喝着水，一不小心将水杯打翻在了后桌的桌上，顿时，她的桌子上如同发生了水灾一般，一片泛滥，还泛着微波，几张无辜的卷子如小船一般在“湖”面漂荡，我心中暗道不好，急忙将桌子擦拭干净，将书本擦干，可卷子咋么办啊，干了以后皱皱巴巴的，她一定会讨厌我的。
我的心情被一片巨大的阴云笼罩着，隔绝了阳光，让我感到阵阵寒意，这时，一阵脚步声传来，正是后桌，我胶尽脑汁的想着的所有能表达我歉意的词汇，却奈何“书到用时方恨少”，我一脸窘迫地看着她，脑中仅有的三个字就是“对不起”，我低下头，脸直发烫，我原以为她会很生气，然后讨厌我，但她却释然一笑，说了一声“没什么大不了的，过会就会干的”，我有些意外，错愕地看着她，“干嘛这么看我，弄湿卷子而已，难道还要我吃了你吗？”也笑着说，她的笑容如同九月的阳光温暖着我，将心中的回忆的池水一点一点晒干，露出池底那仅存的一颗对新学期充满希望的种子，将它种到我的心田上，用微笑的阳光让它慢慢的生根发芽，慢慢地长成参天大树。
窗外丝丝游云，似碧海上的白帆，不停地做远行的梦。心中你的那抹微笑，在阳光下，闪着熠熠的光。
友情像酒，愈久则愈醇。——后记
九月的阳光5
我们是祖国的花朵？好像生长在花丛中，无数蝴蝶在风中伴随着花朵飞舞。蝴蝶虽然小，甚至有些不起眼，但它在辛勤地酝酿，给我们带来无限的花香…… ——题记 一阵飘飘洒洒的秋雨送来了秋天，也带来了九月……九月，不一样的月份，其中的属于老师的节日，不一样的日子。多少年来，在九月的天空里，总有一抹暖暖的阳光，照在我们的身上，那是老师对学生的爱！ 打开褶褶皱皱的记忆，点点回忆的星星，闪烁在心的夜空。于是，多少位曾经的老师，多少个永远的回忆，划过心灵…… 第一个此时此刻出现在脑海中的慈祥身影，是她。是我的启蒙老师，也是我小学一到三年级的班主任，钟老师。她那时大概四十多岁，总是梳着整齐的短发，一笑起来，眼睛眯成缝儿……
在我记忆中初中，她那俊美的面容里盛满着慈爱和关切。 小学一年级时，我是个笨孩子，那时学习语文就意味着必须学习拼音。当时，那钩钩圈圈的拼音对我来说成了老大难。在我眼中，许多拼音的"长相"是彼此相同的，小朋友们都能够流畅地区分了，可我依然分不清bd，读不准p和q。我懊丧极了，对自己完全失去了信心。很多时候，老师都是微笑着走过来，鼓励我说："别急，慢慢来……"接着总会教一教我，我心里依然想：我能不着急吗？每当我呆着看拼音时，老师一次又一次，总是乐此不疲地向她心中那熟悉的方向——也就是我的位置，走来，有一次她轻轻地对我说："嘘，小声一点，老师告诉你喔，我小时候学拼音也很吃力呢，可是你看，现在老师不也是读得很好吗？所以呢，你肯定行！""我肯定行？！老师说我肯定行我就一定可以的。"我一下子有了信心，更用心地学了起来。……不久，我不但学会了拼音，各科成绩都很突出，特别是语文，更重要的是在遇到困难时，我总能想起老师那慈祥的脸庞和她那句只对我说的小秘密，以及那句鼓励的话："你肯定行。"于是便充满信心地迎难而进了……后来老师不再教我们班了，她送了我们每人一句话，而我的是："希望你能在语文在科目上创造出属于你的辉煌！"我想，这——也是我那时，包括现在，那么多科目中，对语文情有独钟的原因吧……
小学是无忧无虑的，而美好的时光总是短暂。在六年级时，在我们12个好朋友的心中，都有一个除了我们，谁也不能说的秘密。（当然，现在也不能说~）不过，也因此扯出了一段有老师，有我们，有在小学记忆中不能忘却的美好回忆！那时，每到双休日，我们12个人都不可以乱跑，因为我们都有一个重要的"约会"，到底是什么如此大的吸引力？呵呵，和祝老师的约会！祝老师嘛，是一个很开朗的老师，每个星期都会抽时间出来陪我"疯玩"，至于怎么玩吧？大概也只有我们这12个女孩子才知道……一年如一日，老师坚持下来了，我们也坚持下来了，亲爱的祝老师！当我长大一些，知道了繁忙为何物时，我才深深地知道老师在默默无声中给我的是一份情深似海的`付出……在我清楚地意识到那是一份影响我一生的付出时，已经是中学生，已经换了一个学校了，我没来得及说声谢谢，我知道，现在我回报老师的唯一方法是尽力完善自我表现了！ 在中学这已经过完的一个学期中，也经历了很多老师，经历了很多老师的关爱……我知道，在我以后的人生旅途中，还会遇到很多很多的老师，在这里，只能说一声感谢了！ 我常凝望苍穹，常寄语星空。
现在，站在九月十日，这个属于你的节日的星空下，眺望苍穹中圆圆的明月，伴着一串串思念，伴着一份份感谢，划过心头的，总你们啊，亲爱的老师！ 这个特别的日子——教师节，请允许我们向您致敬！
九月的阳光6
于我，九月永远像五彩的书签，被我夹在生命中最难忘最浪漫的初秋岁月。
北方的秋季轻轻地来了，安静，肃然，然而却也感不到一丝悲意，一切皆因充满了爱情故事。
一些淡淡的乌云经常会出现在灰沉沉的天空中，一阵凉风吹过，雨便下起来，突如其来的秋雨是那么的绵细，悠远。又是那么的精致，好像一部百读不厌的古典爱情小说。细雨和秋雾最终化成了雨雾，不断地升高不断的升高，，，这雨雾仿佛要化作一堵无形的高墙阻挡我那昨天的回忆，然而那回忆是如此的刻骨铭心，偏偏雨越下越能使我完整的又真切的回想起那些爱的记忆，，，，，，，
在山花烂漫的春天与你相识，与你相恋。牵手。在多年后的深沉而又多情的秋天我们又决定相伴一生无可否认这是多么的罗曼蒂克，多么的富有传奇性，难道不是吗？
秋天是收获的季节，于我便是如此。在那个初秋我收获了纯真的爱情，所以我便收获了幸福的一生。
感谢你----我的爱人---你是我生命中那一片永不飘落的绿叶。
九月的阳光7
①到县城读书，遇到的第一个难题就是借自行车。
②第一次班会，班主任说：“为了让大家尽快地熟悉起来，全班同学下周日到雄岚峰去秋游。这个地方离县城不远，只有几公里路，大家骑车去吧。如果没有，就想办法去借噢。”
③去哪里借呢？坐在角落达的我暗自发愁。家里其实有一辆自行车，可那是父亲上下班几十公里的代步工具啊！再说了，我可从来没敢独自一个人骑几十公里的山路呢！刚从山区来到县城读书的我，真不知道在这个人生地不熟的地方，我该找谁去借自行车呢？
④班上，我没有一个熟人。同学大多都来自县城，他们有的是小学同学，有的是街坊领居，相互都比较熟悉。而我，只是一个落寞的旁观者，是一个陌生的“乡下人”。似乎没有人愿意与我搭茬，我也不敢与别人搭讪——看来，这次秋游我还是不去为好吧。
⑤（A)那天早上，阳光灿烂。我们班在校门口集合，准备奔赴雄岚峰。我主动对班主任老师说：“老师，我不去了，我没有借到自行车。”“你先别急，先问问哪个同学愿意帮你。”班主任老师对我安慰道。接着，他冲人群大声说：“陈志宏同学没有借到自行车，哪个同学愿意带他？”?
⑥剎那间，空气好像凝结住了，刚才还叽叽喳喳的吵闹声倏然逝去。显然，大家都不愿意带人或者让人带，自己一个人骑多自在啊！我也有些紧张，担心自己真的去不了了。
⑦这时，一个弱弱的女生说道：“老师，让他带我吧。”我循声望去，是一个叫艾恒萍的女同学，坐在我前面一排。此前，我极少与女同学打交道，她的这个举动着实让我感到有些不知所措，我知道自己的脸一定是僵硬难堪。
⑧“没关系的，让陈志宏骑车带我，我不是还省力了嘛？”清晨的阳光照在她的脸上，她的微笑融入凉爽的秋天的空气里，让人感觉到一种清甜的感觉——真是善解人意啊！既帮了我的忙，又不让我感觉难堪——(B)我迎着阳光，回赠了她一个羞涩的微笑。
⑨头一回带人骑车，我的心很兴奋。我与同学们一起穿过县城，穿越山林，在九月的阳光里恣意追逐。(C)灿烂的阳光流淌成一首秋天的抒情诗，让人感到由衷的畅快，山里清新的空气在我身体里回旋着，驱散了连日来淤积于心中的阴郁。
⑩我们把自行车停在山脚下，然后徒步攀上雄岚峰。在这座全县最高的山峰上，班主任让大家围坐着玩击鼓传花的游戏。说来也巧，我居然第一个被点中。我站在圓圈的中央，手心直冒汗。这时，艾恒平一边鼓掌一边喊：“陈志宏，加油噢！”来路上，她也是这般给我鼓劲。站在九月的阳光下，看到新同学微笑的脸庞，听着新同学温柔的鼓励，我不由得有了勇气，自信满满地放开喉咙清唱了一首《十六岁的花季》。
?雄岚峰之旅让我闭塞的心灵豁然洞开，那曾经浓得化不开的自卑与羞怯被九月的阳光驱散了。(D)多年以后，每每走在九月的阳光里，想起那段往事，总觉得很美。在那段青涩的岁月中，固然有成长的尴尬，但弥散在九月阳光里的同学的友情让我告别了情绪上的阴霾，步入自信的坦途，越来越开朗。
1.第④段中的错别字是领 ，应为邻。（2分）
2.雄岚峰之旅前后，“我”的心里经历了发愁—→紧张 —→兴奋 —→自信 —→开朗的变化过程。（请用文中语言回答）（3分）
3.(1)第⑥段中“我”起初没有借到自行车是因为一个人骑车自在，大家不愿意骑车带人；后来又借到了自行车是因为 一位名叫艾恒萍的女生愿意借车给我，并让我骑车带她(4 分）
(2)艾恒萍的“善解人意”表现在帮助别人，又不让别人难堪。（3分）
4.对与“阳光”相关的4处画线句理解不正确的一项是（D ）（4分）
A.A处写出我们秋游那天的天气状况。
B.B处暗示当时的我心情有了变化。
C.C处衬托我兴奋难耐的心情。
D.D处表明我难以摆脱“阳光”对我的影响。
5.比较下列两句句子的表达效果。（4分）
a句：我不是还省力了嘛？
b句：我省力了。
表达效果比较： a句用反问的语气强调了“自己省力”，恰恰凸显出这个女孩的善解人意；b句则比较直白，不符合女孩当时的心理。
九月的阳光8
到县城读高中，遇到的第一个难题是借自行车。
高一（1）班第一次班会，班主任说：“为了让大家尽快熟悉起来，全班同学下周日去雄岚峰旅游。这个地方离县城不远，只有十几里路，大家骑自行车去。如果没有，就想办法借。”班里，顿时炸开了锅，一片欢腾，只有缩在角落里的我，像漂泊在汪洋里的一只小船，暗自发愁——到哪去借呀？
尽管家里有一辆破旧的“春燕”牌自行车，可是，父亲去学校教书要用，再说，骑几十公里山路到县城来，我也不敢。
班上，我没有一个熟人，同学大都来自县城。他们有的是初中或者小学同学，有的是街坊邻居，相互很熟悉，课后就亲热地嬉戏打闹。而我，只是一个寂寞的旁观者。我无法开口向他们借。几个来自其他乡中学的，偶尔还会搭茬的，但也没有好到可以开口向他们借自行车的程度，再说他们和我一样，也没有。在县城没有亲戚，我无处想办法。
九月的第三个星期天，一大早，我们全班同学，聚集在校门口，准备奔赴雄岚峰。令人惊奇的是，来自另一个乡中学的某同学，居然也骑上一辆车。我悄悄地问他： "你的车是哪来的？”他说：“我爸爸送来的。”我谄媚地对他笑，低声地说：“能不能带上我？我也会骑车，我可以带你！”他拒绝得非常干脆：“不要你带！我自己一个人骑。”
我涨红了脸，低下头，双手都不知往哪搁。才知道，不见得城里同学会虚骄，有时，同样来自农村的也会头翘上天，眼看不起人。我主动对班主任说：“老师，我不去了，我没借到自行车。”“你别着急，先问问哪个同学愿意带你不？”班主任老师对我安慰道，接着冲人群里大声说，“陈志宏同学没有借到自行车，哪个同学愿意带他吗？”
刹那间，空气凝结住了，刚才还叽叽喳喳的吵闹，倏而逝去。显然，大家都不喜欢带人，或者让人带，自己一个人骑行，多自在啊。幸好没有几个人知道我的名字，否则，大家都盯着我，我肯定会恨不得钻进地缝了。这时，一女生推出一辆二六式自行车主动走了出来，她说：“老师让他带我吧。”然后，她冲我挤出一个灿烂的笑。
清晨的阳光打在她的脸上，她的微笑融入爽凉的空气里，让我充满清甜、羞涩的紧张。此前，我极少与女同学打交道，她让我有些不知所措。她叫艾恒萍，就坐在我前一排。我们虽未曾说过话，但几次眼神的交集，有一种温暖的东西在青春的心里涌动。她偶尔会冲我淡淡一笑，而我僵硬的脸无法以笑回应。这一次，我迎着阳光，大胆地回赠她一个滞涩的微笑。
头一次骑车带女生，让我心底充盈幸福与安然。我与同学们一起穿过县城，穿越山林，在九月的阳光里恣意追逐。晴朗的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠的漂浮着。白灿灿的阳光流淌成一首秋天的抒情诗，让人感到由衷的畅快，山里清新的空气在我身体里回旋着，驱散了连日来淤积于心中的阴郁。
自行车停在山脚下一个同学家里，我们徒步攀上雄岚峰。在这座全县最高峰上，班主任让我们围坐成一圈，然后，玩击鼓传花的游戏，点将站到中央唱歌。我居然第一个被点上台，站在中央，手心直冒汗。这时，艾恒萍一边鼓掌一边喊：“陈志宏，加油！”来路上，逢上小山坡，她也是这般给我鼓劲。站在九月的阳光下，听着一个女生为我加油，不由地便有了信心和勇气，放开喉咙清唱一首《十六岁的花季》。
雄岚峰之旅，我闭塞的心，豁然洞开，那浓得化不开的自卑与羞怯，被九月的阳光冲淡。由此，我永远记住了一个县城女生，以及她那纯净、友善、热情和真诚的微笑。
来年九月，我主动向艾恒萍借自行车，骑行35公里山路回家，一举打消长期悬在心头那不敢一个人骑车回家的恐惧。九月的阳光，让我变得更自信，更勇敢了。
多少年后，每每走在九月的阳光里，想起那段往事那个人，总觉得很美，很受用。青春是不老的传说。在那段青嫩的岁月，弥散于九月阳光里的同学友情，让我告别初入城市时那独特的情绪阴霾，步入自信的路途，渐次豁达开朗起来。
《读者》20xx年第22期
1.本文以“九月的阳光”为标题有什么作用？（4分）
2.文中第2段划线句子语言生动优美，运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的心理感受？（4分）
3.为什么说“到县城读高中，遇到的第一个难题是借自行车”？ （3分）
4. 文中第⑧段划线句子“我们虽未曾说过话，但几次眼神的交集，有一种温暖的东西在青春的心里涌动”中“温暖的东西”具体指什么？（2分）
5. 文中第⑨段划线句子运用了什么描写方式？有什么作用？（4分）
6.联系全文，谈谈作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。（3分）
参考答案：
1. ①全文以“九月的阳光”为线索，展开故事情节。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③营造了温馨的氛围，引起读者的想象，揭示小说的主题。（答出两点即可得4分）
2.运用比喻的修辞手法，（2分）逼真地描写出“我”当时孤独无助的神情，形象地表现出“我”由于不能参加郊游而产生的沮丧、痛苦、无奈的心理。（2分）
3.①尽管家里有一辆破旧的“春燕”牌自行车，可是，父亲去学校教书要用，再说，骑几十公里山路到县城来，我也不敢。②在县城没有亲戚，我无处想办法。③我无法开口向同学们借。
4. 指同学间淳朴无邪、自然真挚的友情。
5. 景物描写（环境描写）（2分）；起烘托作用，烘托出当时“我”在大自然的怀抱中和同学一起郊游幸福愉快的心情。（2分）
6.要乐观、坦然地面对生活中遇到的困难、挫折；要以积极向上的态度走向生活；要融入集体，在与人真诚交往中不断增强自己的自信，从而获得成长的力量。（意思对即可，表达顺畅可得3分。）
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