萝卜干的滋味
萝卜干的滋味1
写下这则题目后，不知怎的，嘴里竟泛出阵阵酸水，大概是很久没吃过萝卜干了吧！不觉有些怀念那闪着油油的金黄，脆香的萝卜干了！
起初年少时，不是很喜欢它，看着奶奶从田里辛苦地挖回萝卜，切成条，过过水之后，就一条条的挂在屋前系着的绳上，更觉得它制作麻烦，不干净。每次奶奶笑眯眯地端上它与肉炒的饭时，我总会皱着眉头走开，奶奶则自顾自的端着它走到另一边享受她的“佳肴”了！
什么时候喜欢上它的呢？大概是上初中的时候吧！
我们那里是寄宿制学生，因为家隔学校比较远，一个星期可以回家一次。有一次，我正和同学跑去学校食堂打饭，望着碗里犹如猪食的饭菜，嘴里早已没有了食欲。耷拉着脑袋，垂头丧气地回到了寝室。“，你奶奶来了，坐在你床上等你了！”小A兴冲冲地跑来对我说。“啊”！我当时脑袋一下子就懵了！“奶奶，这么远，她老人家又晕车，是怎么来的？走的，啊！”我在心里思索着，脚上加快步伐，急忙走到寝室。
几个月不见，奶奶更瘦更老了！歪歪曲曲的皱纹悄悄地爬上了她的额头，耳边的银丝在风中起舞。见我回来了，奶奶笑眯眯地咧开了嘴，蹒跚地向我走来，手里还提着一个盒子，她把盒子递到我手中，说：“碰巧你正在吃饭，我刚做的萝卜干炒肉，都快冷了，快点吃啊！”望着奶奶的手，指头上有一条深深的口，我问奶奶怎么啦！她慈爱地对我说：“没事，今儿不小心切萝卜干切到了手。”我让奶奶坐在我床上，把萝卜干和在我刚打的饭里，又拿来一把勺子，递给奶奶说：“奶奶，你肯定是一大早走来学校的，是不？还没吃饭吧！咱一块儿吃！”奶奶笑着点点头，摸摸我的头，我却早泪流满面，挖了一口饭，和着萝卜干，在嘴里咀嚼，萝卜干香甜酥脆的感觉我永远也无法忘怀！
从那次开始，我爱上了萝卜干！每次当我在细细的品尝它独特的口感时，我总会想起我年近七旬的奶奶！也许它并不是什么美味佳肴，不是什么山珍海味，但我却在品味它的滋味中懂得了奶奶对我的爱，不断成长！
突然很想很想吃奶奶做的萝卜干了！放假后一定好好的品味一番！
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萝卜干的滋味2
林老师：
请原谅一个家庭主妇给您写这封信。
写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时同学们互尝菜味所交换来的。可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。但下午振亚带回的饭盒中，依然是萝卜干。
我想这是有人在干着偷天换日的勾当。林老师，您或许知道，我的丈夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或者一只鸡腿，我都会想到它来之不易。我求您多费心，查明是哪个孩子干的。为了您调查方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒里装进了一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸？
敬祝教安
朱××上
朱太太：
当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您，我捉到那“贼”了。
三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒。”我抬头望去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的。我便对同学们说：“谁拿错了饭盒？”没有人来认。我只好叫刘毅军吃了再说。毅军津津有味地吃着鸡腿。他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿吃呀！
可是第二天，当刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。今天的是一块炸排骨。我问毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干！”还是无人认领。我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。
我读完您的信，良久不能自已。我顺着饭厅巡视一番。走到那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“贼”心虚。我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！”
很甜！我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林老师！”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”您现在已明了了吧。您要我调查的`那个“偷天换日”的孩子，正是令郎朱振亚自己！
我答应了振亚的请求，心情却无法平静。
我想，虽在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的后代身上失去，这是多么令人喜悦的事情。
当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗？我倒要为我的学生向您求情了！
林××上
(选自20xx年第16期《读者》)
1.选文中加着重号的“偷天换日”具体指什么？
2.选文中加横线的句子中的“贼”加引号有什么作用？
3.简析选文中加波浪线句子的表达效果。
4.朱太太读到林老师回信后会怎样想？请以朱太太的口吻描绘一下。
5.研读加双横线的语段，说说该段在语言表达方式上与前文有何不同。
参考答案：
1.把炸排骨等美食换为萝卜干。
2.“贼”在此处是特殊含义，属于贬词褒用，指富有爱心的更换饭盒的人。
3.“惊”字刻画出他被发现时吃惊的神态，“很甜，老师！”简单的语言映衬出人物默默助人的美好的心灵。
4.示例：真没想到，偷天换日的竟然是儿子振亚。他小小的年纪居然懂得了默默帮助比自己更苦的同学，我真为儿子的举动自豪啊！
5.前面为记叙描写，该段为议论。
萝卜干的滋味3
萝卜干的滋味
林海音
林老师：
请原谅一个家庭主妇给您写这封信。
写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时间同学们互尝菜味所交换来的。可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。但下午振亚带回的饭盒中，依然是萝卜干。
我想这是有人在干着偷天换日的勾当。林老师，您或许知道，我的丈夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或者一只鸡腿，我都会想到它来之不易。我求您多费心，查明是哪个孩子干的。为了您调查方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒里装进了一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸？
敬祝教安
朱××上
朱太太：
当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您，我捉到那“贼”了。
三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒。”我抬头望去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的。我便对同学们说：“谁拿错了饭盒？”没有人来认。我只好叫刘毅军吃了再说。刘毅军津津有味地吃着鸡腿。他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿呀！
可是第二天，当刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。今天的是一块炸排骨。我问他自己带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干！”还是无人认领。我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。
我读完您的信，良久不能自已。我顺着饭厅巡视一番。走到那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“贼”心虚。我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！”
很甜！我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林老师！”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”您现在已明了了吧。您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是令郎朱振亚自己！
我答应了振亚的请求，心情却无法平静。
我想，虽在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的后代身上失去，这是多么令人喜悦的事情。
当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗？我倒要为我的学生向您求情了！
林××上
1.文中加着重号的“偷天换日”具体指什么？
2.简要分析文中划横线句子的作用
3.赏析下面语句的表达效果。
他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！”
4.文中说“我读完您的信，良久不能自已”，“我”为什么不能自已？
5.朱太太读到林老师回信后会怎样想？请以朱太太的口吻描绘一下
1.把炸排骨等美食换为萝卜干。
2.插叙，交代了刘毅军的家境贫寒，为下文写振亚偷偷和刘毅军换饭盒这一情节作了铺垫（或“解开悬念”）
3.运用了神态和语言描写， “惊”字刻画出他被发现时吃惊的神态， “很甜，老师”简单的语言映衬出人物默默助人的美好的心灵。
4.为振亚小小年纪就懂得默默助人而感到高兴；更为在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的后代身上失去而高兴。
5.示例：真没想到，偷天换日的竟然是儿子振亚。他小小年纪居然懂得了默默帮助比自己更苦的同学，我真为儿子的举动自豪啊！
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