书的叹息作文
书的叹息
在我的认知中，书是一种干净、纯粹又具有生命气息的事物。或许是缘分吧，书与我，自幼便有着难以道明的情缘。
我是一个出生于小镇的孩子，所以我的幼年较之于同龄人的，总会更加特殊与风趣。家乡有一个传统，每个满了周岁的娃娃，爸妈都要宴请宾客，也叫办“满岁酒”，还要在大家的面前让孩子“抓周”。自然，我作为一名“正宗”的小镇女孩，也是少不了走这一糟的。据妈妈回忆，那时的我，躺在大红的绸布上，身边摆满了小物品——笔、彩布、尺子、印章、“红老头”……我一边“啃”着右手手指，呵呵傻笑，一边伸着肉乎乎的左手去拍身旁的东西。这么一来二去，竟也被我按住了一样——一本注音版的《安徒生童话》。妈妈说，这本书后来就成了我必不可少的睡前“读物”，每次听到丑小鸭变成白天鹅时，我都会“咯咯”地笑起来。也只有听了这些结局美满而又纯真的故事，我才会安静下来，乖乖睡去。
长大后的我，学会了拼音，自然也能靠自己来读懂更多的故事了。印象里，妈妈曾经为我买过一本极小巧的诗本，书页很厚，边角是圆的。里面的诗已经记不大清楚了，只有一句我还有些印象——是傅天琳《我是男子汉》中的——“我会举起长长的陀螺鞭子/把不听话的风赶到没有灯光的角落/让它罚站……”这些对诗歌的记忆，也在不知不觉中，一点一点加深着我的文学功底。读书的时候，我分明听到了，书在欢笑。
那时的我，也只是单纯的觉得书能给我带来快乐，看书的时候，能够感受到来自心灵的宁静。于是，在我的潜意识中，便有了这么一个认知：书，是一个好东西。
现在的我，升入了初二。功课比以前更加繁重了，看书的时间自然也是成倍地消减。只有在为数不多的空闲时间，才能去蒙了尘的'书架上翻一翻。偶然去书店买辅导书。路过“儿童书目”时，我看到许多低年级的孩子们簇拥在一块，手里捧着书在翻阅，不时发出笑声。我走至他们身旁，随意从货架上拿了一本书，翻开，故事题目瞬间吸引了我的注意力——“一只丑小鸭的悲剧”。丑小鸭？悲剧？我半疑惑半惊讶地读了下去。故事里，农场的一只丑小鸭妄自尊大，认为自己就是“一只白天鹅”，不听鸭妈妈的劝告，离家出走，最后在河边被农妇捉住，成了餐桌上的一道佳肴。我合上了书本，被这个“改编”的故事惊住了。这还是我小时候恋恋不忘的“丑小鸭变天鹅”的故事吗？这还是我记忆中“安徒生式”的纯真与美好吗？我望着沉浸在书中的孩子们，走了神。
从安徒生的童话剧中长大的我，有一份童心，它随时提醒着我——向往光明与美好。我想，这份心，不会随着时间的流逝而销蚀，它应如钻石般恒久——纵使我白发苍苍，垂垂老矣……
走出大门。天阴，小雨，冷风。我站在屋檐下，现在明白了——书，并非全好。
伸出手，接下细密的雨丝。风在耳旁呜咽，而我分明听清了，那是，风在叹息……
【写作指导：让学生学会描写、善于描写的方法】
小朋友们常常写记叙文，但写起来却不能令人满意。说它不完整吧，那时间、地点、人物、事情（包括起因、经过、结果）这些记叙文的几个要素也都有了，但总觉得无话可说，只能写个极短的，并且还是平平淡淡的。
如有位小朋友写了一篇《浇花》：“我把书包放在教室里，就拿了喷壶给校园的花坛浇水。花坛里种着好多种花。这些花长得很旺盛，花开得都很好看。我浇完水，就回教室上课去了。”这篇作文很空洞，只是干巴巴地叙述了浇花的大概的过程。喷壶从哪儿拿来的？到什么地方去装水？花坛里栽些什么花？这些花怎样旺盛，怎么好看？花儿喷上水后，又是一种怎样的情态？自己当时有怎样的心情？这些方面都没有作具体的描写。
记叙文中没有具体细致的描写，就不可能给人有身临其境的感觉，就不可能生动感人。有一篇《顽童阿吉》的故事，作者是这样描写阿吉的肖像的：“阿吉瘦精精，一副黑黑的脸。两只眼睛滴溜溜的格外灵秀。右边那个鼻孔里常挂着一串鼻涕梭来梭去，也不擦掉，使人见了有些邋遢的感觉。”作者象个画家，抓住特征，仅仅几笔，就把阿吉的形象刻划出来了。假如叫有些小朋友去写，他可就“阿吉很瘦很黑，有点邋遢相。”这么一句。
有什么办法使自己也会学描写呢？我的意见是：第一，要养成仔细观察的习惯。不仔细观察怎么能把事物的情状具体地描写出来呢？什么形状？什么颜色？什么动作？什么声音？等等，都要留心观察，并要把观察到的写在日记本中。平时能做到这样的话，以后写起记叙文来就不会干巴巴了。第二，我们要强迫自己把概括性的词语换成具体的描写。如“很热”，你就强迫自己不用这“热”字，你想办法把“热”的情状写出来，如“阳光炙烤着大地，柏油马路晒出了油。我满身是汗，急促地喘着气。”如“很冷”，你就强迫自己不用这个“冷”字。你想办法把“冷”的情景，如“嗷嗷怪叫的西北风夹着碎雪粉抖起威风，横冲直撞，把门窗打得辟啪响。我穿上棉袄，躲在家里，牙齿还不停地打架。”又如写胆小，就不用“胆小”这词。“爸爸妈妈都不在家。我把门锁得紧紧的。我一边吃饭，一边竖起耳朵，听着门外有什么响动。突然，砰砰两声，我吓了一大跳。‘谁？’我慌忙一叫。“这样一描写，不就把“胆小”形象地表现出来了吗？
写记叙文一定要学会描写。时常用的有环境景物的描写、有动态静态的描写、有肖像神态的描写、有动作对话的描写、有心里活动的描写等等。当然，我们写记叙文，首先要认真审清题意，弄明白题目的要求后，才能决定什么地方该详，什么地方来点描写。另外，叙述与描写也不能截然公开，描写也不能孤立进行，往往叙述中穿插描写，描写中夹有叙述。总之，要“勤于积累，巧于安排”，平时多读、多写、多观察、多思考，是一定能学会描写的本领的。
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