无法忘却的记忆作文
无法忘却的记忆
去年暑假，我回了一趟老家。一下火车便打的来到姥姥家。因前天下雨，姥姥家这一带的土路成了泥路。跟着迎接我们的姥爷，朝前方的水塘走去。
水塘中漂浮着荷叶、荷花、芦苇等水生植物，池中还有鸭子游过，此时是那么的安静、那么和谐、那么自然，虽然这一刻很美，但在烈日的暴晒下，谁也无心去欣赏，经过了水塘又拐了两个弯儿，终于到了姥爷家。
就在快要迈进院内的瞬间，猛然间听到了铁链与地面摩擦声，接着又是一阵狗的狂吠声，我心头一紧，躲到姥爷身后。伸出好奇的脑袋四处探查。那只狗通身为黑色，前躯卧在地上，嘴张得很大，黏稠的口水从嘴角流出。姥爷出手示意它退后，那只大狗顿时收敛几分疯狂，向后退去，一直退到了房檐下，我那颗慌张的心才渐渐平静。就在大狗退去的一瞬间，我发现墙角处的稻草堆上还躺着一只毛发似英国纯血统哈士其的狗，可这个草堆与旁边的柴堆、草堆相比收拾的更为干净，若按狗的居所条件来讲的话，是更为奢华。据姥爷的口述中我得知，这个草窝是专门给那只马上要做母亲的母狗搭建的，还从未见过狗崽的我希望能早日见到刚出生的'小狗。
奔波了一天的我见了床倒头就睡……
第二天。
也许是南北方的做息时间不同，所以姥姥、姥爷清晨六点钟就起来了，而我则像死猪一样睡到十点正午时分，才被隐隐约约听到的几声温柔而不失威严地狗嗥声惊醒的，同时还似乎夹杂着几声类似婴儿的哭泣声。我醒了，在听到了一些怪异的声音下我彻底醒了，穿戴好后，带着几分睡意，踉跄挪步来到院内。那只公狗不见，只有母狗在舔着什么东西，凑近一看，啊--草窝中竟多出了四只小狗，母狗正在舔食着小狗身上的血污，有一只身体较为强健的小狗的毛发已被舔得干干净净，在那柔嫩的毛发下粉红的身躯中，透露出几分柔弱与稚气。这时我总算知道刚才的叫声是从何而来，刚生完小狗的母狗虽然身体虚弱，但狗天生警惕性却似乎毫不松懈，何况对于我一个外人呢？母狗警惕地看着我，喉咙里发出示威的低吼，做出了昨天那只大狗相同的动作—前扑，只是动作没有大狗那样粗鲁。我识趣地离开了，站在远处去观察……
第三天。
因为惦记狗，我很早就起来了，掀开被子，我不禁打了个寒颤，雨后的院内湿露露的。我急忙跑向狗窝，眼前的场景把我惊呆了——母狗蹲在窝里，把窝里唯一干燥的一块地方腾了出来，让两个小家伙躺着，自己则在一旁守候，为它们遮风。嘴里却叼着两只身体早已僵硬的小狗，想必是昨夜被冻死的。经过一夜的风雨洗礼的母狗显得更加削瘦，但是依然守护着两只小狗的尸体，虽然那尸体早已僵硬了，但毕竟是自己的骨肉，怎能舍得……一早起来的姥爷发现狗崽死了，想将其扔掉，任姥爷如何呵斥，母狗就是不愿放下嘴中的孩子……在长久的相持中、在失去孩子的精神打击下，最终，它无奈地放弃了坚持，姥爷将两只小狗埋在了后山院的小河边，母狗一直守候着，直到天边那一抹红光散去。
望着站在河边，依然固守孩子的母狗，我早已泪眼模糊，内心所受到的的那份心灵震撼，至今让我无法忘怀。
【写作指导：指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢？
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：
1、创设展示机会。
沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大作文相符合的题材，“拿”来即可“用”。
2、开展评选欣赏活动。
为了便于长期保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除了写“随笔”，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页赏心悦目的“手抄报”。每周组织评选，前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。
随笔形式灵活，内容广泛，对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。