成为什么的节奏作文
篇一：成为“文科男”的节奏
文科男，这个词离我越来越近了。想想学校能有几个文科男呢？我想“何体委”老师算一个，我是我们瓯潮文学社的老师；还有我们班46岁的吕老师也算是一个，一个教语文的高级教师；至于学生，六班的老罗算一个，在绣山的挚友“柠檬好”也是。而我，也渐渐要加入他们中去了。
男的文科生是很稀有的。我们班的男学霸，除我之外，都是以理科见长的，常常看见他们聚在一起议论一些我闻所未闻的方法。虽然我的数学也不赖，虽然我也考入了数学自学班，与他们拉近了距离，可是仍然有被视为异类的感觉。
实话说来，我确然是以语文见长的。班级里无论大考小考，语文都是我的提分点，当我在那群理科男们面前抢尽风头时，我的异类形象在他们心中又进一步深化了。
不过我不在乎，我确然喜爱文科，我视瓯潮文学社与童联社为享受，我也挤出时间来写点歪诗，比起做理科题，我觉得还是对文章更有感觉……
在我发达的文科面前，理科则相对可怜了很多，这与理科男们完全相反，当老师公布数学考试成绩时，我并不是特别靠前的，通常是要报到10名以后才有我，而如今，这样的差距还在不断地变大，以至于到了我难以控制的地步。
实际上，我也真不想控制了，至少数学也算中偏上的，就让文科优势发展下去吧。书读了不少，便继续读吧，那有很多的乐趣，我的梦想也是去大学文学系，能充实自己的文科底子。
我即将要“升”为文科男了，可也亲眼目睹了这种“异类”的窘境。我们的吕老师在他上完课后，总有人议论，有说他的背驼，有的对他的“地中海”指手划脚。我所尊敬的“何体委”老师，也到了被众老师议论的地步。这些，是否都是因为他们文科男的身份？
我看到，高考里的文科男越发少了，理科的男生占了不知多少。而我对父母说我想去选文科的时候，父母就脸色一变，而后便苦苦劝我要搞好理科，全面发展。这是一种眼光远大的态势么？
有一次，我听“何体委”说，他在高中的时候，他的文科班要选男体委，而他们的班中就只有他一个男的，他便全票当选。此时，正值我文科猛升的高峰期，一想到自己将来会成为这个频临灭绝的“种族”中的一员，心中一片无奈，也就只可用苦笑了之了。或许我会成为他们的影子吧，说不定。
篇二：成为文青的节奏
若有那么一天，下着小雨，你偶遇一个背影，撑着彩虹伞，坐在白鹿洲公园小湖边，塞着耳机，旁边有一本小说，静静地望着湖畔风景的那个人，也许就是我了。(中国作文网 www.t262.com)
多年前，曾有人调皮地问我：你是个什么青年？我愣住了，似乎没有一项特长是我拿得出手的，更不必说是什么青年。但时至今日，我欣喜地发现自己真正所爱是何物，而且有一种成为文艺青年的节奏。
关于文学嘛，我是愈加热爱了，它也是我的老友，从幼儿园就开始接触了。以前的我不爱阅读，很被动，可不知从何时起，我真正爱上了阅读，课间一没事就会沉醉于阅读中，抽屉里总备上好几本散文、小说。最让我兴奋的是我找到了自己真正喜欢的作家——龙应台。她是一位伟大的女性，一位有思想的作家，一位亲切的母亲。虽然我们从未谋面，但她仿佛是我的挚友，每当读到她的文章我都会为之动容，每一句都写进了我心，她的书我每读一遍，内心都会产生极大的共鸣。
我的同桌有一本自己的《河马史诗》，随时记录他自己信手涂写的小诗。但我不同，我寻寻觅觅终于找到了一本自己最喜欢的本子，在有插图的每一页附上一句自己灵机一动写下的语句，如：“我总觉得有期只是约好了一个久远的'时间，而无期也许就会是下一分钟相见……”“某一天，你我暮年，静坐庭前，赏花落，笑谈浮生流年”之类的。现在的我一天不写几句会睡不着的。当你有幸翻开这个只属于我的本子，会感到前所未有的清新，这也许就是我成为文青的一种节奏吧！
给相机充电时，我趁这会儿闲暇，翻阅着以前的照片，一边回忆着往事，一切都记忆犹新——美国妈妈家门口自栽的生菜；大西洋的波涛；运河边的日落；清晨的云霞……我就是这样，喜欢在雨中漫步，体会那种四周无人，绿树成林，烟雨缭绕的清幽感觉，喜欢远游，享受一个人独处的慢时光。我几乎是随身带着相机，跟着心走，边走边拍，就如龙应台喜欢上“一个人的摄影课”，随心记景。我喜欢及时拍下，以免那些不可复制的美在下一秒消逝，无踪可觅。
当有人对我说：咦？！你还挺文艺的吗？我就会立马抱住他（她）：真是我的知音呀！因为做个文艺青年正是我心中一直的向往与追求——有了文艺，我会遇见最好的自己，拥有最美的时光……
篇三：成为“理科男”的节奏
“柏康，去不去打球？”
“不，把这题解了再说！”
“老伯（我绰号），这题怎么写？”
“等等，我把这个定理证完先！”
……
我从未像如今这样热爱数学，并将对它的爱充分灌输在行动中。别人在嘻哈，我在解方程；他人找我打球，我在求函数解析式。在别人眼中晦涩生僻的字母、符号，我却觉得亲如家人。
放学坐车回到家，我总先丢下书包、抽出试卷，把在车上想出的解题过程一一记录下来。迅速解决了晚餐，书桌上通常会点着一盏灯，等光下的我在努力完成证明。杂乱的书桌上除了我一叠数学卷，还有更厚的一大摞草稿纸。
除了快速解决学校内的题目，我通常还会对这些题目中的难题进行反复思考，思索出不同的方法和更简洁的过程。此后我又会拿出课外练习来挑战压轴题，这通常要花费我多达二十分钟的时间。我仿佛被数学这个箍圈给限定住了，满脑子都是一大堆不同的解题思路。
为了给理科更多一点时间，我只能尽力压缩其他科作业的时间了，其余四科作业我都是极速完成，只为了数学的更多一种方法。母亲不止一次地提醒我，要把其他可先完成了再解决课外数学，我也千方百计地提醒自己，但回到家，我总是习惯性地先写数学。为了数学，我花了近一个半月才读完了一本书，才为我的读库又加了一点。曾经我是一个纯正的“文艺青年”，好读各种小说，但现在我已广泛阅读各种数学书籍，而留给读小说、散文的时间已不多。
数学课上我无疑是最活跃的。老师便也常给我一些高难度、高深度的试卷，以提高我的解题能力。不少人从正在沉思的我身边路过时，都会丢下一句话——“果然是学霸！”而我却并不打理他们，如同吸食了毒品，沉浸在数学的世界里。
老师也感叹：“真看不出你如此爱数学。”我这样钻研下去是为了什么呢？也许只是证明一下我对数学的热爱。这是一种成为“理科男”的节奏吧！
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