“安妮”改变了我
“安妮”改变了我
从前的我是一个遇到困难就逃避，不能积极面对逆境和挫折的女孩。但是自从读了《绿山墙的安妮》，认识了“安妮”这个朋友之后，我彻底改变了。
那还是在小学六年级的时候，老师让大家读名著，于是我买了《绿山墙的安妮》这本书。我本来仅仅认为它只是一本普普通通的书，没想过它会改变了我。刚翻开这本书，安妮的形象，就着实吓了我一跳。她披着一头的红头发，不精致的脸上布满了小小的雀斑，简直像个小怪人。安妮从来没有为自己是一个孤儿和自己的红头发自卑伤心过，但是，如果我有这样难看的红头发，早就自卑的连家门都不敢出去了，哪里还会像安妮一样活泼开朗呢？不由得，我对安妮产生了敬佩之情。安妮性格倔强活泼，在逆境中不屈服于命运，始终保持乐观的生活态度，就像贝多芬说的：“我要扼住命运的咽喉。”她尝试改变一切，她为自己染头发，想要改变头发的颜色，虽然最终失败了。但她努力学习，不甘人后。就这样，在和命运斗争的时候，她成功了，她战胜了一切。读完了整本书，安妮令我肃然起敬。原来，一切的困难、挫折都是可以战胜的，只要自己能够勇敢面对，任何困难都能迎刃而解。渐渐地，我改变了，在做作业的时候，我不再像以前一样遇到难题，就直接去问爸爸妈妈了，而是自己先尝试一番，找到了方法后，才真切体验到了自己独立完成的兴奋。也不再像以前考试考不好就消极、沉闷，而是寻求解决的方法，鼓励自己下次继续努力。
我现在之所以这样开朗，不逃避问题，能坦然地去面对生活，完全是因为安妮。我要像安妮一样，在逆境中乐观地成长。
【每天一笑】
冬天到了嘴皮总烂，今天出去买了一唇膏，放在床头上！下课回来想拿出来用，结果不见了！
我问一舍友说他看见没！ http://www.t262.com/xiaohua/
结果旁边的悠悠的说了一句：那个让我吃了，荔枝味的软糖还蛮好吃的，就是有点黏牙……
【每日写作指导：让作文做到构思巧妙的几种方法……】
在作文中规中矩地完成之后，只能拿到结构方面的基础分，但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙，吸引读者的眼球，会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法，希望对各位初中学生有所帮助。
1、设置悬念法
设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。
如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了，下着雪，又快黑了。http://www.t262.com/这是一年的最后一天--大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个开头就比较有吸引力，因为它给读者设置了很多疑问。小女孩是干啥的？这么冷的天，还是个大年夜。她为什么一个人在街上走，还光头赤脚？读者自然而然想往下读。
2、抑扬法
所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的'是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。
如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。
“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意。“抑”的目的是“扬”,“抑”的内容是为了更好地“扬”。最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。
3、误会法
误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。所谓“人贵直，文贵曲”,平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。
比如有一篇考场满分作文叫做《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”,让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。这就是典型的用“误会法”来给文章设置悬念的例子。
使用这个方法需要注意在写完误会之后一定要交代这是个误会，并且需要交代主人公知道这是个误会之后的心理反应。
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