假如我有尾巴作文600字
假如我有尾巴
猴子的尾巴可以荡秋千，袋鼠的尾巴可以当椅子坐，松鼠的尾巴可以当降落伞……
我是多么希望有一条尾巴呀！
假如，我有一条长长的尾巴，妈妈晾衣服时，如果够不着衣杆，我就用我的长尾巴把衣服晾到衣杆上。
假如，我有一条大大的尾巴，我就一定会去当一名跳伞队员，从直升飞机上跳下，在半空中把尾巴展开，当降落伞。
假如，我有一条又松又软的尾巴，冬天，我把我的大尾巴一翘，当围巾，多暖和呀！
假如，我有一条又粗又壮的大尾巴，走路走累时，就可以坐在上面休息，这样多省力啊！而且坐公交车时如果找不着坐位，也可以把尾巴当椅子坐。
假如，我有一条像袋鼠一样的尾巴，那我一定会参加跳远比赛，只要用尾巴用力一顶地面，一下子就能跳出十几米远，那样的话，我肯定能拿第一名。
假如，我有一条扁扁的尾巴，我去坐船时，就可以用尾巴划船，我却悠闲地观赏美丽的风景。
假如，我有一条像牛一样的尾巴，夏天，如果有蚊子来咬我，我就用尾巴把蚊子打得满地找牙，下次蚊子一看到我就害怕，谁让它们来咬我呢！
假如，我有一条像翅膀一样的尾巴，那我就可以飞上天了，可以看看天上是不是有神仙，是不是有兔儿神，还可以听月亮讲故事，和星星捉迷藏，还可以和太阳公公聊聊天呢！
假如，我有一条尾巴……
【写作指导：小学生写作文的最大技巧】
现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多，老师和家长总在为此发愁，除了埋怨和批评孩子，有多少人能从作文教学本身来反思一下，从教师或家长的身上寻找问题的根源呢？
有个上小学三年级的女孩，她父母工作很忙，家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》，要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务，然后把干家务的体验写出来。
女孩很认真地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中写道：通过干家务，觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习，怕我不好好学习将来找不到好工作，我一直对妈妈的话不在意。（next88）现在通过干家务，觉得应该好好学习了，不然长大后找不到工作，就得去给别人当保姆。
这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”，却是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。
小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。小女孩说：可是你从来不干家务，我们家的.活全是阿姨在干。妈妈说：你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干，写作文就要有想象，可以虚构。
教师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没珍惜“真实”的价值，曲解了写作中的“想象”和“虚构”，这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的指点，正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”——“说真话”。
之所以说“说真话”是写作的最大技巧，就在于说真话可以让人产生写作兴趣，并有东西可写。
如果孩子在写作训练中总是不能说真话，总是被要求写一些虚假的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措，失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力。所以他们遇到的最大问题就是——不知该写什么。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。
现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的范畴，最大的技巧“说真话”却总是被忽略，甚至被人为地毁坏。一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”，就会连“小技”也难以获得。尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”，可学生在实际写作中却很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的“道德说教”意识仍强有力地控制着学校教育，从孩子开始自我表达的那一天，就急于让他们学会说“主流话语”，而从不给他们留下自我思考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判，使学生们对于说真话心存顾虑，面对作文本时，内心一片虚情假意，到哪里去寻找真情实感呢？
文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情操，中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。正因为如此，中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达，然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。
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