多一点微笑
多一点微笑1
微笑是人类最美妙动听的语言。
——题记
一路走来，磕磕绊绊，也曾迷惘，也曾忧伤，不如为自己的人生再增添一抹亮彩——多一点微笑。
“世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。”看了他们的故事，也许你你就会明白。亚特兰大的海蒂是一位天使女孩，她一出生便得了一种怪病，所处环境必须是无菌干净的，所以她从出生开始便一直居住在科学家为她创造的无菌室里。她从来没有享受过正常人之间的拥抱和握手，她孤单地度过童年，又孤单地走进青年，她甚至不可以哭，因为咸咸的眼泪会腐蚀她的皮肤。可是这个皮肤苍白的女孩却微笑着告诉我们：我可以上网，我可以想象，这里有我快乐的天堂！抗战初期的诗人艾青，在面对审判他的红卫兵、指责他的人面前，在辛劳面前，依旧乐观积极，甚至每天欢声高歌，在《仙人掌》里说：“站在窗台上，梦想着海洋……”这种乐观豁达的精神怎能不令人赞叹？
因为不能流泪，一些人积极地选择了微笑，另一些人却消极地选择了死亡。同期的具有脍炙人口的诗句“黑夜给了我黑色的眼睛”的著名诗人顾城，抱着前方悲观的想法，消殒了，还有著名诗人海子，他们不会微笑看待世界，最终抱憾而终。
谁说微笑是无用多余的？它同样能创造奇迹。日本有一位著名推销家，他落魄时曾到了公园睡长椅、饭店乞剩食的地步，可他依旧每天给自己一个微笑并附赠给每一个人，一位富翁见到很是不解，他说：“正因为前路艰难，才要更多多给自己一点信心，哪怕是一个微不足道的微笑。”富翁听了大为所感，出钱资助了他的困境，他以后也凭努力成为了最著名的推销家。
也许前方还是黑暗迷茫，也许路途还很长；也许坎坷还很多，但，无论身处何境，都不妨多一点微笑，为你点亮心灵的灯光。
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多一点微笑2
今天中午吃饭，聪聪不小心把整碗饭倒在了地上，我看了他一眼，没有说一句话。当时我很生气，只是没有表现出来，继续擦我的桌子。巧的是他爸爸这时给他送衣服来了，可能是小家伙看到了“救星”，立马扑到爸爸怀里哭了起来，样子看似很委屈。当时我也愣住了。
事后我在想，很多时候孩子不敢亲近我是不是因为我太严肃了。刚接手这个班，我就对自己说：一定要把这班的常规训练好。不出所料，不到一个月常规明显好多了，心里也觉得有点成就。可是其中总觉得缺少点什么，是我热情不够？还是孩子的活泼性不够？为了抓常规我是不是对他们太严厉了？
我想了很多：抓常规固然重要，但也不能剥夺孩子内心的活泼。我真觉得有点惭愧。午休的时候，我把聪聪叫到了身边，摸摸他的头对她说：“以后吃饭的时候小手要捧着碗，就不会倒掉了”他很委屈的点点头。起床之后，聪聪走到我身边拉拉我的手，没有说话只是对我笑了笑，当时我很感动。原来爱就这么简单，多给孩子一点微笑，孩子也会对你笑。我相信日后我会用加倍的爱去关心他们。
多一点微笑3
活动目标：
小学中高年级学生儿童的友谊关系开始具有一定的稳定性。儿童出于共享和双方的利益而与他人建立友谊。在这种友谊关系中，朋友之间可以倾诉秘密，讨论、制定计划，互相帮助，解决问题。但这一时期的友谊有强烈的排他性和独占性。因此同学、朋友间常只讲义气，强调“友情为重”有的甚至为维护友谊而丧失原则。有的甚至发生矛盾，打架等现象，那么应该怎么解决？微笑是一种好方法。在同学间的相识、交往和成为朋友的阶段里，微笑起着神秘的作用。比如，面临同学的突然发问，而你既不想正面回答，又不想损伤同学的自尊该怎么办？微微一笑，这是最好的办法，因为面对别人的发问置若罔，毫不表示是极不礼貌，顾左右而言他也不是上策，微微一笑，当中便有无限意义，经常会产生“此时无声胜有声”的特殊效果微笑是一个无言的答语，它表示欣赏对方感情，表示领略，表示欢迎，有时还表示听不清对方的话，微笑的作用是神秘的。另外，生活学习中，避免不了与朋友争论，当你觉得没有必要争下去，同时又想表示你并不因此而生气时，你尽可以微微一笑，当有人在你面前说别人长短，你不想附合他的意见，又不想表示反对，你也可以微微一笑。微微一笑对谁都好。给人真心的微笑。微笑所表示的是：我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你。不过，这必须是一种真正的、发自内心的、令人感到温暖而又愉快的微笑。那种不真诚的微笑是骗不了任何人的。本节课就是力图让学生通过游戏感受到微笑在交往活动中的重要作用，从而学会自觉改变自己，调节自身的思想，使他们在今后的学习生活中更加自信，更愉快地与他人交往。因此本节课的活动目标是：
1、通过游戏让学生体会微笑在人际交往中的作用。
2、对着镜子看看自然的微笑并在情境中加以运用。
活动重难点：
以活动为中介，让学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用并在生活中加以运用。
教学准备：
教师准备：各种表情的脸谱图、设计一张寻找“微笑天使”的游戏迷宫图、《微笑》、微笑天使奖章
学生准备：镜子 收集关于微笑的美文或格言
二、教学设计思想
活动是心理辅导课的主要特点之一，它的基本含义是：课程所要求学生掌握、养成的知识技能、态度等，主要是通过各种各样的课堂活动实现。心理辅导课教学不同于其他学科教学，学生心理的发展，良好心理品质的养成，并非通过心理学知识的学习可以达到的，是要让学生在丰富多彩的、形式多样的体验性活动和环境中，通过心理教育和训练去完成。心理辅导课的备课，就是设计各种由学生主持、参与和组织发动的活动；课堂教学的过程就是引导、推动这些活动的过程；学生的学习过程，则是在活动中，经教师的点拨、启发，通过游戏、自叙、情景体验、角色扮演、行为训练、讨论分析等方式，自己教育自己的过程。本节课根据学生的特点主要设计了四个活动区：“心有所动”、“请你参加”、“情感分享”、“活动延伸”。
三、活动设计
（一）、创境激趣：通过与学生交流生活中那里可以发现微笑的脸唤起使学生对“微笑”的感性认识。
教师导语；笑有很多种，有放声大笑，有小声嬉笑，有邪恶的狞笑，也有欢乐的欢笑……但最让人感到温暖的只有微笑。
请大家看大屏幕，（出示有各种表情的图），你认为哪种表情才是“微笑”呢？（学生选择）
看来同学们对微笑并不陌生，那生活中你在哪里或什么时候见到过这样让人感到温暖的微笑呢？（学生自由回答）教师根据学生回答概括引导学生认识到微笑传递的是友好、真诚、关爱…
（二）自主探究、练习内化
活动一[心有所动]活动中，教师通过引导学生看懂短文，懂得微笑的重要作用。
教师导语：是的，一张张微笑的脸庞传递的是真诚和真爱，老师这里有一篇写有关微笑的想推荐给大家欣赏。
教师有感情地朗诵《微笑》这篇。
（学生认真听、看之后交流自己的感受）
活动二[请你参加]活动中让学生传递“微笑”，在巡视中注意指导学生微笑，使学生明白微笑不同于其他的笑，它是发自内心的真诚的笑。但活动重点是让学生体会微笑所带来的气氛的变化，让学生通过活动认识到微笑的作用。教师并不强调课堂纪律，应让学生的情感自然流露。
教师导语：生活中微笑给人最直接的感受就是“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你….”不过这必须是一种真诚的，发自内心的，令人感到温暖而又愉快的微笑。你会微笑吗？请同学们拿出镜子看看自己的笑脸。
咱们现在做一个游戏，用你微笑的脸庞和自己喜欢的方式向你周围的同学表示自己真诚的问候。
（学生以自己喜欢的方式微笑着向周围的同学表示问候，活动之后交流自己活动后的感受。）
活动三[情感分享] “寻找微笑天使”通过让学生走迷宫强化学生对微笑在人际交往中的作用的再认识。迷宫中设计了各种关于运用微笑的情境如：“犯了错受到批评回到笑脸加油站”，“欢迎新伙伴加入继续前进”“与朋友闹矛盾时能微笑和解进入宿营地”……游戏过后再让学生结合自己的生活认识谈感受以此加深对“微笑”含义的理解。同时对游戏也是一个深化的过程。
教师导语：微笑就象是一位让人感到快乐的小天使，让大家一下就快乐起来了，那么我们再来做一个“寻找微笑天使”的游戏。看谁能在最短的时间里找到“微笑天使”
出示“寻找微笑天使”的迷宫路线图。
（学生边阅读游戏指导边走迷宫，评选出5名先找到的优胜者给予微笑天使的奖章）
游戏交流：微笑天使在指路牌上给我们留下了不少好的建议，你同意她的观点吗？在生活中遇到其中的问题，你怎样解决呢？
（学生根据游戏提示结合自己的生活感受谈在什么时候需要微笑。）
活动四[活动延伸]：活动中教师通过让学生互相交流自己的微笑格言互相鼓励，同时教师还要通过巡视注意发现不善于微笑的同学，鼓励他们面对镜子练习微笑。
教师导语：通过刚才的游戏活动，相信大家已经懂得了在交往中如何使用“微笑”，请大家再拿出镜子，看看“微笑天使”来到你的身边了吗？如果你已经有了微笑天使的陪伴，你今后会怎么做呢？请写下自己的“微笑格言”。如果你还没有学会微笑，也请你将自己收集到的微笑格言写下来，用它来鼓励自己。别忘了每天照着镜子练习微笑，这样微笑天使很快就会来到你的身边了。
（学生写下自己的微笑格言，再在课堂上交流自己的微笑格言。）
（四）总结测评
教师小结：微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑，希望大家能微笑着走向生活，微笑地面对生活中的各种成功和失败。
多一点微笑4
当我们在埋怨世界的不公平的事情的时候，为什么不收获一份坦然？为什么不用微笑面对？当我们遭遇命运的不幸时，为什么不用一种积极的态度去乐观的面对？当我们抱怨生活很无聊时，为什么不找一种合理的方法去解放自己的思想，让自己的生活过的多姿多彩？
也许，我们总是在说暑假很无聊。我关注到大家的说说，确实感受到了你们暑假的无聊，从文字中，我看出你们的不开心，忧愁，担心这漫长的两个月该怎么度过。那为什么不换一种态度去面对呢？为什么不用微笑来面对，你应该知道，我们奋斗了一年，是艰辛的过程，我们的心，我们的身体都很累了。那这漫长的两个月为什么不好好放松自己一下呢？为什么整天要窝在床上睡懒觉？为什么要让这宝贵的每一天都这么无聊的度过？为什么要有愁容？
不懂的微笑是生命之花最美丽的绽放吗？为什么不天天微笑呢？哪怕是嘴角上扬，也让自己知道自己是开心的，每天不用那么充满愁绪。相信大家都是明理的，如果总是以一种消极的态度去面对这两个月，我想，你不会拥有快乐。哪怕是笑，我想应该是伪笑，而不是发自内心最真实的笑容。为什么不去找点有趣的事情做呢？可以去图书馆看看书呀，不要跟我说这是非常无聊的，你想想，图书馆的书各种各样，你喜欢看哪一种类型就看哪一种呗。肯定有你喜欢的。为什么不听听自己喜欢的歌星的歌曲呢？
用音乐来放松身心呀，这是一种对心灵的洗涤。为什么不去爬爬山呢，这是一种很好的健身运动哦。男生也可以打打球嘛。女生嘛，当然也可以打打羽毛球。或是报一些兴趣班。让自己的暑假生活充满乐趣。当然，记住每天都要微笑，保持一种好心情是你一天新的开始。如果能多一点点微笑，生命会多一点点美好。如果能多一点点微笑，快乐会多一点点围绕。何必让自己每天都活的冷酷寂寥？我们应该让自己的生活过的更洒脱。不要因为情感的事情束缚了自己的思想。不要把情感看的太重。不要因为情感而让自己每天都过的不开心。应该用微笑来面对。
多一点微笑5
早读课上。
“班老师来了！”随几个同学的尖叫声，热闹的教室里顿时安静下来。我快步走到教室门口。用严厉的眼神扫视了所有同学一遍，只想把那些还未进入“状态”的同学疏而不漏地抓出来批评一顿。情况好极了，全班同学因早有警报都肃然端坐，顿时，我心里升腾起一种成就感。然而一种异样的感觉也突然涌上我的心头，——隐隐约约觉得我和同学之间的距离越来越远，那句“老师来了”仿佛就像“狼来了”一样惊响于我耳际……
第二天，我批改学生周记，在小丽的周记中出现了这样一段文字：“老师，我们都知道您是一位非常负责的班老师，对我们要求非常严格，就是有点严肃，您知道吗？我们好喜欢看您笑啊！因为您笑起来好美，我们多想每天看到您多一点微笑！”
面对这篇周记，我的心是无论如何也平静不下来了。是啊！谁不爱笑呢？为什么在学生面前要摆出一幅严肃的面孔？我成了什么？我到底是谁？是检货员，专门挑产品的毛病？是一名警察，整天关注罪犯的一举一动？是一只得意的猫，在骄傲地观赏着自己的战利品——心惊肉跳的老鼠？我是48位学生的班主任啊！我要同这一群学生共同相处三年，不什么要把老师与学生的关系搞得那样紧张？
我看似平常的几句话，使我更加清醒地认识到自己犯一个严重的错误。
为了改变这一不和谐的师生关系，我又详细地阅读了这班学生过去的资料，从中，我惊喜地发现，这班学生不乏出众的人材。
于是，我采取主动出击的办法，为此还深思熟虑地制订了一个周末的下午，我邀请了班级中的文化人才参加我班的班委会工作会，请他们为我们班的全学期班工作计划出谋划策。商讨你一言我一语，出于我意料之外，的活跃。最后我提议，本学期的班级工作计划，全由班委会自己去议定。而且还特别强调一句，要以活跃班级文化生活为前提，把学校提出的工作要求充分与我们班的预期目标有机结合起来，制订一个令全班同学都乐以参与的，人人满意的班工作计划。
才过了两天，星期一上午班长就把他们拟定的班级工作计划草案递给了我，我粗粗浏览了一遍，就感觉到这是一个不错的计划。
同学们很聪明，充分把我的意思全部渗透在班工作计划之中，尤其是安排了几次以文体活动为主要内容的主题班会，更令我暗暗高兴。我正在找与同学们密切关系的切入点，顺便也能发现我擅长歌舞的特长，而这个草拟的计划刚巧为我搭建了一个表现的平台，我出于内心的说，真要谢谢同学们。
班活动一一如期进行，班级面貌生机勃勃，我似乎感到在与同学们一起唱歌、一起舞蹈之中，慢慢地缩短了与学生的情感距离，以前那种肃然端坐的局面被热情洋溢的歌声所替代，我看到同学们一张张漾着笑靥的脸而感到欣慰。此时，我又想起了小丽周记中的一句话：“我们好喜欢您笑啊，因为您笑起来好美，我们多想每天看到您多一点微笑！”我终于用我的“微笑”拆除了构筑在我与学生之间的一堵墙。
认识到自己的举动与科学的教育原则和学生身心发展规律相悖时，教师应当机立断，毅然决然地进行深深的反思，努力拆除完全是因为自身的教育不当，而构筑的一堵“墙”。学生成天在教室里守着各种各样的规范与纪律，气氛压抑，他们放弃了很多的自主、独立和天真，而进入一个规范圈，而我此时还要为这个圈加一把锁，这对学生实在是一种粗暴的侵犯，他们简直成了一群待宰的羔羊，在我制造的暴风雨中浑身瑟缩。我还想到，学生不是产品，不是机器，作为老师，绝不能让学生适应老师的错误，只能自己顺应学生的身心发展规律，否则我们将剥夺学生快乐的童年，这就好比园艺工人种的花木，剪枝后，整齐划一确实美观，但要说出每株植物的独特之处可就难了。想到这里，我反而轻松了许多，因为我知道了只有尊重学生，尊重他们的个体意识，一个班集体才会有真正的灵动。
多一点微笑6
我记得以前有位朋友跟我说过，她最怕在生活中遇见总是一张苦瓜脸的人，她的这一害怕，又何尝不是大多数人所害怕的呢？一大清早碰见一见一个面带微笑的人和一个苦着脸的人，这一天的心情都是截然不同的。
从我有了这种害怕之后，我总是要求自己，多一点微笑，哪怕心里有再多的委屈，多一点微笑，总会带来许多的幸运与机会的。老一辈的人都喜欢说“看面相”，这个面相里面也就包括了这些，如果一个人，面相一看就是烦心事很多，有很多解决不了的问题似的，试想一下，陌生人谁会愿意去接近他呢？哪怕这个人有再多的好，一旦他的脸上以风雨交加来示人，那谁又能明了他的好呢？
而且皱着眉头，其实是要比微笑多动用一些肌肉的`，这样对肌肉的动用，都会给肌肉带来负担，从而导致头痛或者一系列生病的后果，如果我们不想生病的话，也需要多一点微笑。我们活在这个世界上，总要为世界做出一点贡献吧！如果不能够为世界带来许多的科学贡献或是物质财富的话，不妨尝试着多一点微笑，说不定你的一个微笑就能够让与你擦肩而过的人感觉这个世界还有一些美丽与温暖呢？
多一点微笑，亦是多一点温暖。在这个世界上，那些微笑的人总是能够带给别人温暖的人，他们用他们的微笑融化了这个世界的冷漠，又用微笑筑起了一座城堡，让生活在这座城堡里面的人感觉到“国泰民安”。
多一点微笑吧！你的微笑说不定就让一个伤心的人感到了温暖，你我的微笑说不定就能一起改变世界呢！多一点微笑，总是没有什么不好的，不管是对自己还是对别人。
多一点微笑7
生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。正所谓，心中有绿意，满目皆是春。三步之内，皆为美景。
多一点微笑，会有一个自信的我。人生在世，对待自己的生活要有信心。就像学习一样，要是自己想着学不会这道题，这道题便永远没有会的那一天；要是一开始就有信心去微笑面对，其实，自己也已经成功一半。只有用心，自信，微笑着去写作，才会有流传千古的美文。当上学时，享受着收获知识，遨游书海的愉悦和乐趣，才认真学习，做出成绩。哲人有言：一个人把自己想象成什么，他就会成为什么。那么，多一点微笑，做一个自信的我，又何尝不是一件开心的事呢？
多一点微笑，会有一个快乐的我。人在旅途，应该以乐观向上，积极的心态对待一切，不应该沉溺在挫折中。考试失败时，应从失败的教训中获得站起来的勇气；取得好名次时，应从成功的经验中获得不怕摔倒的信心。曾经，美国总统罗斯福家中被盗，他却没有在乎，说：“我觉得贼偷的都是我的身外之物，而没有伤害到我的生命。其次，贼偷去了我的部分东西而不是全部。最值得庆幸的是，做贼的不是我，是他。”罗斯福就是以这种自我平衡的心态，来快乐地生活，我们为什么不这样做呢？
多一点微笑，会一个真实的我。是金子，就会发光，不会被泥土掩埋；是百灵，就会歌唱，不会以乌鸦为兄长；是鸿鹄，就会飞翔，不会与麻雀同行。即使我，是一颗不起眼的小草，但我也要实现我自己的远大志向，不惧狂风巨沙，绿遍天涯。当然，
也并非所有的努力都有回报。但我们可以多一点微笑，做一个实实在在的我，这个世界上，留下一抹属于自己的痕迹。也许目标很遥远，但我们仍可以真实地说：“看，我这一路上的收获！”
其实，人的结果都是一样的，多一点微笑，享受过程，才是真谛。
多一点微笑8
“那片笑声，让我想起，我的那些花儿在我生的命每个角落，静静为我开着……”笑，是一个人最美的表情。小学同桌对我的那一笑，让我记忆犹新。
我和我的同桌，是我们整个班里公认的“黄金搭档”。在同桌讨论，同桌交流时，我们之间一个眼神，一个动作，便知道了对方的想法。我和她总在关键时刻发挥出最佳状态。可想而知，我们的关系也不一般。最佳搭档、最棒的组合、最有默契的团队、最真挚的朋友，这似乎看起来让人羡慕。
可是这种情谊，还是出现了分歧。
那天早晨，因为第一节课的“特殊”——校长以及其他老师莅临本班，我整个早自习忙得一个人恨不得当两个用。就在我忙碌之中，不知道谁无意间把胶水弄洒了，黏糊糊的粘在我精心制作的卡片上。她看到了，赶快帮我收拾桌子，避免其它东西粘上胶水。我看到她那么着急地帮我收拾东西，肯定是她弄的，而且还不说声“对不起”。我顿时火冒三丈，不由分说的当场把卡片扔到她桌子上，她的纸单被粘在卡片上了。我还一个字一个字地说，就要她赔。她脸上几种表情交织着，有心痛，有委屈，有恼怒，还有不解。我见她这样，更生气了，便开始破口大骂，以缓解心中的愤怒。她的情绪似乎也稳定下来了，似乎有种看透一切的感觉，她不说话，望了我一眼，微微笑了一下，默默的出去了。我的心情也被那笑容安抚了下来。我的前桌已经被刚才的情景震得一动不动了，这时，她才缓缓张口。在我的卡片快被胶水“五马分尸”的时候，她还在打扫卫生……
那一笑，代表了所有。代表了对我无理取闹的宽容，对我怒气冲天的情绪的安抚，对我们之间真挚友谊的保护。
那一笑，千金难买……
最是那一抹微笑，至今珍藏在我的记忆里。
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